四有演讲稿3篇.docx

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四有演讲稿3篇

“四有”演讲稿3篇

　　各位校领导，老师：

　　大家好，很高兴站在这里与你们一起分享我的教师之路。

我演讲的题目是《愿把青春献给大山里的孩子

　　》。

　　我来自xx县边远山区小学xx中心学校，是一名普通而又平凡的音乐老师。

今天我很荣幸能够站在这个舞台，将我工作中的甘苦与欢乐，与大家一同分享。

　　我于XX年毕业于xx财经大学音乐专业。

我热爱音乐，我喜欢唱歌，并在入学之初立下了志愿，在毕业之后从事音乐教学工作，做一名音乐教师，希望把自己所学的知识，教给热爱唱歌的孩子们，为音乐教育事业奉献自己的绵薄之力！

　　毕业前夕，我考入xx中心学校任教，终于如愿以偿，成为了一名光荣的教师！

在学校，我担任了一至六年级十二个班的音乐老师。

刚到这里的时候，这里落后的面貌让我的心里感到十分落寞，加上这里远离家乡，远离亲人，我有几分沮丧。

但是，想到这里由于多年来没有专职的音乐老师，山里许多热爱音乐的孩子不能得到专业的音乐培训，这种客观条件的限制把孩子们的音乐梦想扼杀在摇篮里。

一位当地出门在外打工多年的小伙子，在一次与我的交谈中，他感叹地说，杨老师，我曾经是一位喜欢音乐的学生，我曾经梦想过成为歌唱家，但是，由于没有音乐老师，我未能实现自己的理想，请您留下来，教这里的孩子们唱歌吧！

我有几分犹豫，我不想从此待在这与世隔绝的大山之中。

　　后来，因为一件事，使我坚定了留在大山里的信念。

XX年的4月，为了让山里的孩子们学习到更多的音乐知识，我成立了“留守儿童音乐培训班”。

我利用业余时间，每天早晚对学生进行音乐强化训练。

在培训孩子们的过程中，孩子们对音乐的热情感染了我，看到他们那么快乐，我心里感到由衷的高兴。

在训练期间，我接到母亲打来的电话，说父亲身体不太好，要我抽时间回家看看。

百忙中，我抽了一个星期六，专程回到了老家。

看到父亲的面色有些憔悴，我感到十分内疚和心疼。

第二天，我带着父亲到州医院进行检查，父亲笑笑说，我没事，你安心回学校，把自己的工作做好就行。

告别父亲之后，我又马不停蹄地赶到了学校，开始了自己的工作。

想不到这竟然是父子之间的最后一面。

　　“六一”儿童节，正是孩子们最快乐的日子。

我正在精心组织儿童节文艺活动，突然接到父亲病重的消息。

当我匆匆忙忙地赶到老家时，父亲已经离我而去，未能见上父亲一面，成了我终身的遗憾。

泪眼中，母亲不停地唠叨着：

“为了不耽搁你的工作，你的父亲表面装着身体硬朗，其实他早就不行了。

”听到母亲的这番话，我心里更是难受，我没有尽到一个儿子的责任好好照顾父亲，心里感到很自责。

安排完父亲的后事，我又急匆匆赶回学校。

六月中旬，我的一名学生到贵阳参加“第十四届蒲公英艺术节”大赛，荣获xx省声乐组第一名。

颁奖台上，我的学生面带微笑，我却激动得成了泪人。

此时此刻，我想起了长眠于故土的父亲，想起了守望在老屋门口饱经风霜的母亲。

我默默地说：

“爹、娘，我的学生成功了！

你的儿子也成功了！

”

　　回到学校，我没有松懈对工作尽职尽责的态度。

我用自己的爱去关心着每一个学生。

当我看到一年级一对双胞胎在冬天里仍旧穿着破烂的衣服上学时，我心里感到很心酸，于是给他们买了衣服和鞋子；当我看到六年级一位从小失去父亲的孤儿时，我尽我自己的能力给予了他最大的资助；当我看到孩子们有心事的时候，我会主动的与他们沟通，了解他们在学习和生活中遇到的困难。

我关心他们！

疼爱他们！

用我的爱温暖他们！

看到这群在逆境中仍然坚强乐观的孩子们，身为一名人民教师，我还有什么理由不兢兢业业的工作？

还有什么理由抱怨环境的艰苦？

还有什么理由埋怨生活的艰辛？

我没有理由！

我该做的只有更加努力的工作，更加爱护孩子们，把我的所学交给他们！

　　我是从偏僻的农村走来、从贫穷中走来的孩子，我没有忘记自己年少的过去。

相似的童年使我明白大山里的孩子更需要我们的帮助和关爱，我爱大山里的孩子！

作为一名人民教师，不仅仅在学习上关心学生就足够，在生活上更加需要关心他们。

老师们，让我们做一棵大树，为孩子们遮风挡雨；让我们做和煦的阳光，为孩子们播洒温暖；让我们做无私奉献的蜡烛，燃烧自己照亮孩子们前进的道路！

　　今后我会更加努力地工作，不辜负那一个个求知若渴的孩子！

我有一个最大的心愿，就是尽我最大的努力帮助他们，让他们插上知识的翅膀！

飞越大山！

飞到大千世界！

用音乐唱响自己的人生！

这，就是我，一个再普通不过的小学音乐老师！

我愿意把自己的青春献给大山里的孩子，无怨无悔！

　　谢谢大家，我的演讲结束！

争做“四有”教师演讲稿：

爱如涓涓细流“四有”演讲稿

（2）　　一天中午放学，天下着蒙蒙细雨，今天没带伞，我冒着雨往家赶。

忽然身后传来一声清脆的小女孩的声音：

“老师，把伞借给你。

”说着，就把手中正打着的伞递了过来。

我随口回答：

“不需要了，老师一会儿就到家了。

”她又说：

“没关系，我和同学合用。

”“不需要了，谢谢你。

”我又说了一遍。

她听了只好跑开了。

我看着那个陌生的小女孩的背影，心里好像有种说不出的感觉。

这件事我是做对了还是做错了。

一个小学生向老师说出这番话，是需要多大的勇气，她不过是想表达一下对老师敬爱之情。

而我的一句话却浇灭了她的这种热情。

　　从这件事之后，我深深感受到师爱并不一定是用生命作支撑，舍身护生的伟大举动。

我是一位平凡的人，我的爱心应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。

”遇到家庭作业不写的学生时，我会陪着他将作业补完后再回家；遇到骄傲自满的学生时，我会课后找他谈谈心；当有学生参加比赛时，我会利用课余时间耐心辅导；遇到生病的学生时，我会主动上前慰问，了解病情。

　　教师光有爱心是不够的，还需要将这份爱心传递给学生，让学生学会与别人分享爱心。

霍姆林斯基说：

“一个好老师意味着什么？

首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。

”我不断地创造与孩子们交往机会，创造让学生去表现的机会，让学生体会到与人交往的乐趣。

“××，帮老师把小黑板拿到办公室。

”在班上成绩并不理想的她高高兴兴地拿着小黑板在我身后走着。

到了办公室，我说：

“谢谢你。

”“不用谢。

”，她笑嘻嘻地走了。

“校园花坛里长出了杂草，我们要不要去拔掉，让花开得更鲜艳。

”学生各各争先恐后。

“××吐了下来，有谁愿意做好事，把呕吐物清理一下，保持教室清新？

老师和同学们都会感谢他的。

”一个个小手举了起来，我选那些小手举得高的几个学生。

“谁帮忙把地上的小纸头捡起来？

”“谁帮忙把××的书拾起来？

”……

　　要想保持学生这种热情，这份爱心，最基本的一个决窃就是使用礼貌用语。

我也要求学生正确使用礼貌用语。

每次学生做完后，我都要说声“谢谢”，都要表扬一下。

有时我听到学生的议论，老师还说“谢谢”，在他们心中老师对他们说声“谢谢”多自豪。

一次请几个同学打扫办公室，我正好有几块糖，就分给他们每人一块，虽然是高年级学生，还是像一个小孩子一样高兴，说：

“老师还奖励糖给我们。

”

　　让学生感觉到关心别人也能得到快乐，让他们的这种爱心越聚越大。

古人说：

“亲其师,才能信其道”。

学生与老师亲近了，就更乐意听你的教育，自觉维护班级利益，养成良好的班风，也就能更加努力学习。

　　泰戈尔曾说：

“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻与完美的。

”我愿化作那涓涓细流，流进学生们的心田，让学生快乐、茁壮成长。

争做“四有”教师演讲稿：

做一名阳光教师“四有”演讲稿（3）　　一所好学校的标准不是它的硬件设施，而是一批散发阳光般魅力的教师。

乌申斯基说：

“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

”只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。

　　一、不断学习积累，拥有阳光气质

　　有文化的教师不只是知识的继承者和传授者，更应是先进文化的创造者和发展者；因此要读书、读好书，丰富知识储备并深厚文化底蕴。

“腹有诗书气自华”，当教师有丰富的知识积淀，广博的见闻，就会散发阳光般的气质。

而知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。

陶行知先生说：

“要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”人说，“三日不读书,便觉面目可憎”。

是的，不经常学习，不读一点书，就会缺少人文底蕴，就会肤浅和浮躁。

这样的教师又怎样去熏陶感染他的学生呢？

教师要给学生一碗水，自己就必须有一桶水。

面对知识更新日新月异的现状，想要胜任教师职业，更需要不断学习积累。

　　为了自我完善，“阳光教师”会以强烈的上进心、好奇心、探究心去不断地提高自己的专业技能，开发自己的潜能，实现自己的价值。

　　二、健康、宽容、平和，拥有阳光生活心态

　　我们的阳光心态是一种化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光的心态。

良好的心态影响个人、同事、学生，好的心态让我们享受成功，让我们愉快地工作。

幸福由思想、心态决定，心态可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地狱。

当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时，言词激烈时，我们就跨进了地狱的门槛，可如果我们和颜悦色，用我们的阳光照亮孩子的心灵，我们就踏进了天堂。

　　“采菊东篱下，悠然见南山”即使是粗茶淡饭，即使是农耕劳作，诗人陶渊明也能安然处之，闲适地优雅地生活。

我们教师的工作是繁忙的，生活是略显清贫的，但只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。

如果我们的内心是一团冰，就是化了也还是零度，所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮自己幸福的事业之路，同时也照亮学生的成长之路。

　　三、敬业、进取、创新，拥有阳光工作心态

　　十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：

“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人。

”做阳光老师就得爱生，爱每一个学生，特别是爱差生。

不知哪个教育家曾经说过：

“学生看起来最不值得爱的时候，恰是最需要爱的时候，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。

”

　　安东尼•罗宾斯曾经说过，如果没有成为顶尖的渴望，就不可能创造卓越的成就，那种渴望可能是——一个艺术家、运动员、科学家、一个平凡的父母或是一个生意人的抱负。

要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。

人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。

积极进取的心态能让自己成为更好的老师，同时也能让你的学生受到更好的教育。

　　实施素质教育是当前教育改革的主题，提高教学效率是教育界永恒的追求目标。

一门课程的教学质量与承担这门课程的教研组有着密切的关系，作为一名优秀的教师，课讲得精彩，道理讲得透彻，学生愿意听，不是一件容易的事情。

需要不断进行教学改革，探索教学规律，研究教学方法和教学手段，积极进行课程建设，积累教学经验。

还需要善于自我突破，不断提升自己，更新观念、丰富知识、强化技能、拓展思维模式，不断完善教育观、质量观和学生观，在常规中有所创造。

　　阳光教师，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。

给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。

　　争做“四有”教师师德师风教育动员大会讲话稿

　　“四有”教师演讲稿：

愿把青春献给大山里的孩子

　　争做“四有”教师演讲稿：

师爱的力量

　　争做“四有”教师演讲稿：

为幸福开花

　　争做“四有”教师演讲稿：

让孩子爱的在阳光下成长

　　争做“四有”教师演讲稿：

点点滴滴总是情

　　争做“四有”好教师演讲稿：

无悔的选择 一生的追求

　　争做“四有”教师演讲稿：

生爱如花

　　争做“四有”教师演讲稿：

做一名不断进取的教师

　　争做“四有”教师演讲稿：

随风潜入夜，润物细无声