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模拟

1．世界上最早的教育文献是我国的（　）

A．《论语》　B．《大学》　C．《学记》　D．《中庸》

2．教育“生物起源论”的代表人物是（　）

A．孟禄　B．洛克　C．卢梭　D．利托尔诺

3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（　）

A．循序渐进　B．因材施教　C．和教学相长　D．防微杜渐

4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（　）

A．社会本位论思想　B．个人本位论思想　C．社会效益论思想　D．教育无目的论思想

5．广义的教育制度是指（　）

A．学校教育制度　B．高等教育制度　C．社会教育制度　D．国民教育制度

6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（　）

A．学不躐等　B．各因其材　C．开而弗达　D．温故而知新

7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（　）

A．品德评价法　B．榜样示范法　C．实际锻炼法　D．陶冶教育法

8．尊重信任学生是教师的（　）

A．知识素养之一　B．能力素养之一　C．思想品德素养之一　D．基本任务之一

9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（　）

A．课外教育　B．校外教育　C．业余教育　D．课外校外教育

10．整个教学工作的中心环节是（　）

A．备课　B．上课　C．布置作业　D．成绩评定

11．心理现象就其产生方式是（　）

A．精神活动　B．反射活动　C．意识活动　D．技能活动

12，下列选项中哪种是一般能力?

（　）

A．观察力　B．曲调感　C．节奏感　D．色调感

13．狼孩的心理障碍主要原因是（　）

A．缺乏营养　B．遗传因素　C．狼的影响　D．缺乏社会性刺激

14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?

（　）

A．气质　B．性格　C．能力　D．兴趣

15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?

（　）

A．生理性障碍　B．心理性障碍　C．存储性障碍　D．提取性障碍

16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?

（　）

A．广度　B．强度　C．时间　D．空间

17．直观时运用变式方法的目的是（　）

A．激发兴趣　B．引起注意　C．丰富想象　D．区分本质与非本质特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?

（　）

A．心境　B．激情　C．应激　D．热情

19．个性结构的核心成分是（　）

A．能力　B．气质　C．性格　D．兴趣

20．听觉中枢位于（　）

A．额叶　B．顶叶　C．颞叶　D．枕叶

二、填空题：

本大题共18个小题，每空1分，共36分。

把答案填在题中横线上。

21．教育学是研究教育现象及其__规律____科学。

近代最早一部系统论述教育问题的专著是___大教学论___。

22．马克思主义认为，教育起源于人类特有的__生产劳动____。

欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和__雅典____教育。

23．我国颁布的第一个现代学制是壬寅_____学制，我国实行的第一个现代学制是_揆牟___学制。

24．我国普通中学教育的任务是：

为社会主义事业培养各行各业的合格的_劳动者_____和为高一级学校输送__合格的新生____。

25．学生既是教育的对象______，又是自我教育和发展的主体______。

26．教师的根本任务是教书育人______。

教师在教育过程中起__主导____作用。

27．教学的基本组织形式是_班级授课之_____，特殊形式是___。

28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的_要求_____与受教育者已有_道德水平之间_____的矛盾。

29．课外校外教育的组织形式有_群体性_____活动、_小组_____活动、个人活动。

30．“望梅止渴”属于__第一____信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于_第二信号系统_____的条件反射。

31．思维的基本形式是概念判断______、推理______。

32．注意的品质特征有注意广度__分配____、_稳定性_____注意转移等。

33．感觉阈限可分为绝对______与_差别_____两种。

34．神经系统的活泼型与_多血质_____，安静型与___粘液质___气质类型相对应。

35．智力的核心成分是抽象逻辑思维能力______，智力的高级表现是创造力______。

36．耶克斯－多德森定律表明：

动机水平__中等强度____，最有利于激发动机______。

37．智力技能的特点有：

动作对象的观念性______，动作进行的_内隐性_____，动作结构的__简缩性____。

物质性，外线性，展开性

38．1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、_心理_____和__道德社会适应良好____等几方面。

三、简答题：

本大题共8个小题，每小题6分，共48分。

39．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？

（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。

（1.5分）

（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。

这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。

（1.5分）

（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。

（1.5分）

（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。

（1.5分）

40．班主任如何组织和培养班集体？

（1）确立班集体的奋斗目标。

（1.5分）

（2）选择和培养班干部。

（1.5分）

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。

（1.5分）

（4）组织多样的教育活动。

（1.5分）

41．教学过程有哪些基本规律？

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。

（1.5分）

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

（1.5分）

（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。

（1.5分）

　　（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。

（1.5分）

42．我国社会主义教育目的基本点是什么？

（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。

（2分）

（2）使学生德、智、体等方面全面发展。

（2分）

　　（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

（2分）

43．意志行动形成有哪些特点？

（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；

（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。

有简要说明可得满分，无说明扣2分。

44．操作技能有哪几个阶段？

操作技能形成有：

（1）操作定向（1分）；

（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。

有简要说明可得满分，无说明扣2分。

45．什么是联想？

联想有哪些主要规律？

联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：

（1）接近律

（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。

规律部分无说明扣2分。

46．性格结构是由哪些特征组成的?

性格结构的特征主要有：

（1）性格的态度特征（1分）；

（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。

四、论述题：

本大题共2个小题，每小题13分，共26分。

47．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。

（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；

情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；

意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；

行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。

（4分）

（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。

因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。

知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。

其中，知是基础，行是关键。

因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。

有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。

（3分）

（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。

由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。

（3分）

　　（4）联系实际。

48．根据感知规律怎样提高直观的效果？

（1）直观形象与言语的正确结合；

（2）注意客观刺激的适当强度；

（3）注意刺激对象与背景的差别；

（4）活动的刺激物容易被知觉；

（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；

（6）变式方法的采用。

（1）～（5）每个要点2分；（6）要点3分。

无分析说明扣4～5分。

参考答案

一、选择题：

每小题2分，共40分。

1．C　2．D　3．A　4．A　5．D　6．C　7．D8．C　9．D　10．B　11．B　12．A　13．D　14．B15．D　16．C　17．D　18．A　19．C　20．C

二、填空题：

每空1分，共30分。

21．规律　《大教学论》　　　　　22．生产劳动　雅典　　　　23．壬寅　癸卯　

24．劳动后备力量　合格新生　　　25．对象　主体　　　　　　26．教书育人　主导

27．班级授课制　个别　　　　　　28．德育要求　品德基础　　29．群众性　小组

30．第一　第二信号系统　　　　　31．判断　推理　　　　　　32．注意的稳定　注意的分配　

33．绝对感觉阈限　差别感觉阈限　34．多血质　粘液质　　　　35．抽象概括能力　创造能力

36．中等（或适中）　学习动机　　37．观念性　内隐性　简缩性　38．心理　社会适应

一、基本练习题

（一）填空题

1.职业道德是职业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德和阶级道德在各个职业领域内的具体体现。

2.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

3.教师职业道德的基本内容有忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则。

4.教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的核心是热爱学生。

5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心，和较强的荣誉感。

6.教师合理的知识结构应包括.扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；等方面；教师的能力结构主要有_组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智等方面。

7.教师良好的心理素质至少应包括_良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，和清晰的自我意识等方面。

8.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。

其明显的特征是教育民主、尊师爱生和教学相长。

9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因教育而生，又为教育而存，其最大的功能就是教育功能。

10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是放任型、专制型和民主型。

（二）选择题

1.师生关系中最基本的一种关系是__A______。

A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系

2.教师职业道德的核心是___B_____。

A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则

3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于___B_____。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

4.对学生的发展最有利的师生关系模式是___D_____。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好_C_______。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征___D_____。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

（三）判断题

1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。

（错误）

2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。

（错误）

3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。

（错误）

4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。

（正确）

5.师生关系就是教与学的关系。

（错误）

6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。

（错误）

7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。

（正确）

8.教育机智是教师灵感的突现。

（正确）

（四）解释题

1.教师道德：

教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

2.教育机智：

教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。

它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。

3.师生关系：

师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。

（五）简答题

1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？

1.教师的职业素养主要包括三个方面：

首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。

2.教师职业道德的基本内容是什么？

教师职业道德的基本内容主要有：

忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。

3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？

3.忠于人民的教育事业要求教师：

必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。

4.热爱学生对教师有何要求？

热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。

热爱学生要求教师必须做到：

了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。

5.团结协作在教育工作中有何重要性？

教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。

只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。

6.教师要为人师表，必须做到哪些要求？

要求教师必须做到：

言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。

7.对教师的语言表达能力的要求是什么？

教师的语言表达应符合以下要求：

语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。

8.教师合理的智能结构应是怎样的？

教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。

就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。

9.当代中学生的社会文化心理特点是什么？

当代中学生的社会文化心理特点主要有：

文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内内容的社会性的增多。

10.社会对当代中学生有哪些特殊要求？

社会对当代中学生的特殊要求有：

要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。

11.我国新型师生关系的特点是什么？

我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。

这是一种不同于以往任何时代、、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：

教育民主、尊师爱生、教学相长。

12.怎样理解师生之间的工作关系？

师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。

这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。

师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。

13.怎样理解师生之间的心理关系？

师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。

这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。

14.怎样理解师生之间的个人关系？

师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。

在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。

15.怎样理解师生之间的道德关系？

师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。

这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。

16.三种典型的师生关系模式的特征是什么？

三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。

放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

（六）论述题

1.你认为教师良好的心理素质在教育过过程中具有什么意义？

（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。

（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。

（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。

（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。

因此，教师必须具有良好的个性特征。

（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。

2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。

师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。

（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。

（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。

（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。

三、讨论题

1.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。

马卡连柯说：

“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。

最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。

”

2.“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的。

请你就这一观点谈谈自己的看法。

3.阅读《中国孩子敢向新世纪发问吗？

》，并请你谈谈你是如何看待中国学生的创造性的。

四、教学实践

1.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。

2.与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的？

3.与教师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。

4.请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师（包括未来的教师）的特殊要求。

一、基本练习题

（一）填空题

1.职业道德是职业范围内的_特殊道德要求_______，是___   一般社会道德_____和__     阶级道德______在各个职业领域内的具体体现。

2.教师道德是一种__  职业道德______，它的基本含义就是，教师在___********道德原则_____的指导下，通过__教育劳动过程______逐步形成并必须遵循的__道德规范______和__行为准则______的总和。

3.教师职业道德的基本内容有_忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则_______。

4.教师最基本的职业道德是_忠于人民的教育事业，_______，教师职业道德的核心是____热爱学生____。

5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有__坚定的事业心，______和__较强的荣誉感______。

6.教师合理的知识结构应包括.扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；________等方面；教师的能力结构主要有_组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智_______等方面。

7.教师良好的心理素质至少应包括_良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，和____清晰的自我意识____等方面。

8.我国的师生关系是以培养全面发展的新人，________为根本目标的。

其明显的特征是__教育民主______、___尊师爱生_____和__教学相长______。

9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又为_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。

10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是_放任型______、_****型_______和__民主型______。

（二）选择题

1.师生关系中最基本的一种关系是__A______。

A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系

2.教师职业道德的核心是___B_____。

A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则

3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于___B_____。

A.管理型B.放任型C.****型D.民主型

4.对学生的发展最有利的师生关系模式是___D_____。

A.管理型B.放任型C.****型D.民主型

5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好_C_______。

A.管理型B.放任型C.****型D.民主型

6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征___D_____。

A.管理型B.放任型C.****型D.民主型

（三）判断题

1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。

2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。

3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。

4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。

5.师生关系就是教与学的关系。

6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。

7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。

8.教育机智是教师灵感的突现。

（四）解释题

1.教师道德

2.教育机智

3.师生关系

（五）简答题

1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容？

2.教师职业道德的基本内容是什么？

3.忠于人民的教育事业对教师有