大班数学活动公开课教案及教后记认识和.docx

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大班数学活动公开课教案及教后记认识和

大班数学活动公开课教案及教后记：

认识“>”和“<”

　　大班数学活动：

认识“>”和“<”

　　设计意图：

　　我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。

再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。

选材符合新《纲要》精神；既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。

　　活动过程：

　　一、导入课题：

认识“＞”和“＜”

　　1、问：

“小朋友，现在是什么季节？

”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？

几只蝴蝶？

”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：

“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？

谁少？

”“那么，7和5相比，哪个数字大？

哪个数字小？

”

　　师：

“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。

我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？

”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：

“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？

”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。

”

　　3、师：

“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？

你们有什么好办法吗？

”启发幼儿找出内在规律：

“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。

”

　　学习儿歌：

大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：

学做“＞”“＜”

　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。

　　游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。

　　三、学习变不等式为等式。

　　我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。

　　怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？

　　四、幼儿作业练习，巩固知识。

　　1.教师交代操作要求。

　　2.幼儿操作

　　3.集体检查

　　五、室外延伸游戏

　　我们找朋友一起来玩大于号和小于号的游戏吧。

　　大班数学活动：

认识“>”和“<”

　　设计意图：

　　我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。

再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。

选材符合新《纲要》精神；既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。

　　活动过程：

　　一、导入课题：

认识“＞”和“＜”

　　1、问：

“小朋友，现在是什么季节？

”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？

几只蝴蝶？

”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：

“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？

谁少？

”“那么，7和5相比，哪个数字大？

哪个数字小？

”

　　师：

“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。

我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？

”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：

“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？

”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。

”

　　3、师：

“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？

你们有什么好办法吗？

”启发幼儿找出内在规律：

“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。

”

　　学习儿歌：

大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：

学做“＞”“＜”

　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。

　　游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。

　　三、学习变不等式为等式。

　　我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。

　　怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？

　　四、幼儿作业练习，巩固知识。

　　1.教师交代操作要求。

　　2.幼儿操作

　　3.集体检查

　　五、室外延伸游戏

　　我们找朋友一起来玩大于号和小于号的游戏吧。

　　大班数学活动：

认识“>”和“<”

　　设计意图：

　　我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。

再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。

选材符合新《纲要》精神；既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。

　　活动过程：

　　一、导入课题：

认识“＞”和“＜”

　　1、问：

“小朋友，现在是什么季节？

”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？

几只蝴蝶？

”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：

“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？

谁少？

”“那么，7和5相比，哪个数字大？

哪个数字小？

”

　　师：

“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。

我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？

”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：

“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？

”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。

”

　　3、师：

“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？

你们有什么好办法吗？

”启发幼儿找出内在规律：

“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。

”

　　学习儿歌：

大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：

学做“＞”“＜”

　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。

　　游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。

　　三、学习变不等式为等式。

　　我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。

　　怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？

　　四、幼儿作业练习，巩固知识。

　　1.教师交代操作要求。

　　2.幼儿操作

　　3.集体检查

　　五、室外延伸游戏

　　我们找朋友一起来玩大于号和小于号的游戏吧。