政治学习方法.docx

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政治学习方法

政治学习方法

篇一：

高一政治的学习方法给你一把钥匙，打开成功之门——高一政治的学习方法与技巧升入高一，面对众多的学习课程，除了拥有持之以恒的学习精神，加上刻苦的努力外，还应根据学科特点掌握一定的学习方法。

总体说来要学好政治就要处理好“死”与“活”的关系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉；“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系。

要充满兴趣主动地去感知政治、研究政治，而不是被动地去背政治。

要相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。

下面我具体从五方面来谈政治的学习方法。

第一、要做好课前预习凡事预则立，不预则废。

预习是听课的基础。

凡新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来。

在预习过程中要把握重点解决难点；一边读一边把自己发现的问题和难点记下来，把自己的初步体会或点滴看法记下来，准备上课时解决或参考。

第二、要认真听课听课是学习的中心环节，获得知识的最主要途径。

课堂上认真听讲45分钟，比课外努力两个小时的效果还要好。

如何听？

第一，集中精力，专心听课。

一般来说专在看（书，黑板，屏幕），听（老师讲和同学发言），积极参与（积极动脑与老师互动、将你的预习与老师的讲解结合起来）。

第二，眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。

眼睛要看教材，看板书，看老师的手势表情；耳朵听内容；脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师的讲课思路，手要认真做笔记，在书上划出重点、记符号。

第三是思，只有思才能受到启发发现问题。

第三要记好课堂笔记记好听课笔记可以帮助思考，加强记忆，有利于课后复习，巩固和提高学习效果。

一般采用两种方式记听课笔记。

第一种方式是书上批记，即将主要知识点、重难点分层在书上逐一做下各种符号；第二种是笔记本记录。

老师写在黑板上的不一定都记，老师没有写的也不一定都不记。

要听记结合，不要贪多求全，要记关键性内容，特别是教材上没有的知识，凡是课本上叙述详细的地方，可以不记内容而记书码和行数，同时记笔记要精简内容、分门别类、使用统一符号。

第四要及时巩固复习“学而时习之”、“温故而知新”。

及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。

根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。

熟记以后，一小时忘５６％，两天忘１６％，六天忘３％，就是说第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，否则，日积月累，不会的越来越多，从而导致基础差，以后很难再补，所以当天讲过的内容一定要及时巩固复习。

其次是阶段性复习，阶段性复习可以按照笔记把知识编制成简明扼要具体直观的图表，实现知识的系统性。

总之复习应着重抓好忆、思、读三个环节。

五、规范练习与作业练习与作业是学习过程的继续和深化，关于练习与作业要做到独立规范完成，所谓“规范”，谨记：

整洁、认真、清晰、条理。

要想学好高中思想政治课，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一点还要养成好的学习习惯。

培根说：

“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”如果你渴望获得较好的学习成绩，就应该养成良好的学习习惯。

有一位心理家说过：

“习惯是一个人的道德资本。

一个好的习惯是一个人享受不尽的利息；一个坏的习惯是一个人一生偿还不完的债务。

”对于我们而言，我们学习高中政治课需要“利息”，而不要“债务”。

具体说我们要养成良好的听课习惯、理论联系实际的习惯、理论联系实际的习惯、科学的训练习惯、归纳总结，构建知识树的习惯、制定学习计划的习惯、积累课外知识的习惯。

我们有理由相信只要按照学习高中思想政治课的一般方法和培养成良好的学习政治课的习惯并持之以恒，就一定能够从这种好习惯上获取源源不断的动力和精神财富，在学海中扬帆起航到达成功的彼岸！

史地政组：

李秀华给你一把钥匙，打开成功之门——高一政治的学习方法与技巧史地政组：

李秀华篇二：

浅谈学习政治的方法[导读]课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。

河北省定州市大辛庄初级中学韩立军政治课主要特点在于以学生逐步扩展的社会生活为背景，特别注重把抽象的知识具体化，枯燥的知识生活化，乏味的知识兴趣化，它不仅仅要传授知识，更重要的是进行情感、思想和精神的培育与塑造。

这些内容不是单靠老师的讲能完成的，它需要教师创设一切有利因素与学生产生强烈的共鸣，从而完成思想上的升华。

初中政治课的学习，和其他学科一样，有其自身的特点、学习方法和技巧。

从本人从教经验来总结，学好初中政治，需注意以下几点。

一、研读教材研读教材，需要三个步骤：

（一）课前预习。

课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。

（二）课时听讲。

在老师授课时，学生要紧跟着老师的思路，听老师如何讲解新课程中的每个知识点的，并做好课堂笔记。

教师所作的板书，是经过老师精心准备和提炼的，对研读教材大有裨益，对学生的帮助很大的。

（三）课后复习。

课后的复习，一定要及时。

做到“堂堂清日日清周周清”。

因为，知识是连贯的，这一节不打好基础，就影响下一段落的学习，此外，复习一定要及时，才可以加深理解,提高学习效果。

（四）学会做题。

做题，就是运用所学的知识解决问题。

通过做题，不仅加深对课程的理解程度，还提高了学生的解题方法，增强驾驭和运用知识的能力。

二、掌握规律任何一门学科，都有其编写规律，初中政治课程也不例外。

如果掌握了该门学科的编写规律，也就能悟出其学习规律。

初中政治课的编写的规律大致是主题的介绍，意义的讲解，然后提出要求这三大部分。

当教师引导学生把握了教材的编排结构与规律后，学生就能从整体上把握教材的结构与规律，而不至于只知道一节课的内容，却不知道这节课在整个教材中的“地位”，从根本上解决学生不会学习的问题。

三、抓住内涵学习政治课，首先要让学生明白，学政治重在学习观点，树立起正确学习政治的意识后，就会有意识地思考，当前这堂课学到的观点是什么？

而对于每一个观点，不能光了解观点的表面，还要理解其内涵。

挖掘内涵，往往要经过三个步骤：

（一）是什么“是什么”，就是所讲的主题是什么，即先介绍主题，提出观点。

（二）为什么“为什么”，就是阐述这个观点的意义。

政治课程的编写者，往往通过“正反论证”、“对比论证”来表达观点。

（三）怎么样“怎么样”，就是对学生提出要求。

教师在教学过程中，不仅要引导学生学习政治课所要阐述的观点，还要学习好观点和观点之间的关联，建立正确的思维程序，更加深入地把握知识内涵。

四、学会变通初中学生在学生过程中，往往存在一个通病，就是不会变通，有些学生认为，教材好学，题目难做，所以，学生在学习政治课的同时，一定要学会变通。

老师在出卷时，不可能将课本上的内容照搬到卷中，所以，学生一定要学会变通。

学生学会了变通，才说明学生通过学习，具备了对教材的深刻理解能力，并能够做到灵活运用。

教师在课程讲授课过程中，要引导学生学会变通。

首先要求学生做到思路清晰。

在思路清晰的前提下，回忆老师在授课时是如何分析问题的，回忆一下老师是什么角度来思考的，予以借鉴，才能加深答案的深刻性，并保证答案的全面性。

教师在平时的授课过程中，也要引导学生掌握正确的思维方法，即分析的思路和思考的角度，提高学生的思维能力，切实提高学生解决问题的水平。

五、观察思考集思广益，是“借力使力不费力”的良好学习方法，老师引导学生在平时的学习中，要做个有心人，多观察同学的做法，仔细倾听老师的说法，善于琢磨，善于观察思考，总结政治学习的方法，掌握审题答题的技巧，把握政治学习材料的分类，并明确各类材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高运用知识的能力。

此外，不得不提的是，由于政治课程在中考中所占的分数比较少，所以在初中教学阶段教学过程中，往往不被重视学生所重视，甚至在有的学生心目中，思想政治课是一门副科，从思想上轻视，认为初中思想政治可学可不学，影响了学生的学习积极性和学习效率。

因此，作为教师要向学生说明，政治课程的学习是连贯性的，高中政治是学生的一门必修课，如果，在初中政治学习中不打好坚实基础，务必影响高中政治课程的继续深入学习，所以，教师在教授初中政治课程过程中，要引导学生树立正确的思想观念。

在正确的思想观念指导下，端正了学习态度，促使初中学生在政治学习中投入精力和时间，促进政治学习的提高。

学好初中政治，必须做到：

1.研读教材；2.掌握规律；3.抓住内涵；4.学会变通；5.观察思考。

上述观点，只是本人的一些粗浅的看法，其实，学习初中政治，应该还有许多途径和办法，笔者以上所述，只是挂一漏万，只要学生在学习过程中充分发挥主动能动性，一定能找到适合于自己本身特点的学习方法和学习途径。

对于政治课来说，笔者认为，切忌花费太多的时间，要学会巧妙学习，一定要积极思考，抓住政治课程的特点，掌握政治课程特有的学习方法，做到上述几点，是学好政治课程的关键。

课堂教学的创新，必须从以教育者为中心转向以学习者为中心。

因此，教学过程需要学生积极主动，富有创造性的参与，充分发挥学生的主体性。

为此，我把鼓励带进课堂，鼓励学生发问质疑，鼓励学生独立思考，鼓励学生动手操作，鼓励学生战胜挫折，鼓励学生认识自我。

我们相信，只要不断地实践下去，学生一定会乐于上政治课，并在政治课上进行自我教育，作为教师也会在此过程中提高自身素质的篇三：

高中政治学习方法指导高中政治学法指导第一篇概述当今时代是一个全球化的知识经济时代。

知识经济时代的竞争，主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争，会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。

有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。

其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。

高中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。

对政治课缺乏兴趣，其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。

掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。

首先，高中政治学科是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。

这是其他课程不可替代的。

其次，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。

一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。

把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

高中思想政治课分为必修和选修两部分，目前湖北省主要采用必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》。

必修1、2、3是以社会的经济、政治、文化生活为对象，以马克思主义特别是中国特色社会主义理论中关于经济、政治、文化的主要观点为内容，主要讲授高中生应该知道的最重要的常识性内容。

《经济生活》主要从经济学角度讲解贴近学生生活的消费，然后从消费追溯到生产，再讲收入和分配、最后讲社会主义市场经济。

《政治生活》主要从政治学角度讲我们的国家性质，宪法赋予公民的权利和义务，公民如何参与政治生活，我国政府职能、责任，我国的基本政治制度，国际社会和国际关系。

《文化生活》从总体上讲文化，文化与社会、文化与人的关系，文化发展问题，接着专门讲了中国的文化。

《生活与哲学》主要是讲授辩证唯物主义、唯物辩证法、历史唯物主义，帮助学生初步理解我们d解放思想、实事求是的思想路线和与时俱进的精神，树立科学的世界观和方法论，提高思维能力。

这四个课程模块的建构，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次。

对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识，将成为本课程的重要内容。

本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。

各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。

必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。

选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。

各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。

第二篇学习方法篇学习就是一边是学,一边是习。

“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。

“习”主要是自我检测和运用（练习,,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力）。

前者重在知识的理解、记忆。

后者重在知识的运用和能力的培养。

前者是基础，后者是目的。

第一章课前预习心理学研究表明：

人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。

阅读能力是最基础的学习能力。

预习是提高阅读能力的重要一环。

预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。

从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性;从远期效应看可以培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。

就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。

搞好预习要求做到：

（1）落实导学案：

要根据导学案的要求去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。

预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

（2）做好笔记:

先用铅笔划出你认为重要的知识，养成不动笔墨不读书的好习惯。

（注：

高中政治无所谓重点与非重点之分）要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。

另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。

（3）勤思善想（发现问题）：

预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：

新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。

在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。

在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

（4）持之以恒：

搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。

预习是学习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一定时期才能看到效果。

第二章专心听课1、听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。

老师提出问题，要主动思考，寻找答案。

还可利用教材的议一议、想一想、试一试、忆一忆、说一说、算一算、查一查，以及小资料、语录等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。

只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。

高中政治学习重在思考分析的过程而非结论。

2、做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料，对我们的学习帮助很大。

笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。

它还应包括：

（1）老师对课本上落后于现实的知识进行的更正补充。

主要体现在时政上。

（2）自己在预习时难以理解的问题。

这种问题因人而异。

预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加巩固。

（3）老师讲课时推导知识的思路和过程。

从中我们可以学到一种思考问题的方法。

（4）师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。

3、专心上课，积极思考：

即专心看（书,黑板,屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑，和老师、学习小组形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。

看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。

如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

经过以上过程,同学们的思维能力就一定会得到提高。

第三章课后复习课后要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高，使思维的深刻性得以发展。

做到当天内容当天消化，一周一小结，一月一总结。

复习要着重抓好以下几个环节：

1、忆:

回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。

可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。

2、读：

读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。

3、思：

把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。

然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

4、记：

如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。

大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。

在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：

（1）关键词记忆:

将关键词提炼出来着重记忆，最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。

（如财政的作用：

···物质保障；···资源（合理）配置；···经济（平稳）运行。

）

（2）联想记忆：

做好知识的迁移,知识是有连带性的，很多时候，我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的认识，这时我们不必重新记忆，只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。

（如市场经济的作用、市场规则、市场缺陷、市场秩序、市场体系、市场主体、宏观调控等）（3）协同记忆：

多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。

记忆的方法很多，大家在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。

（4）对比记忆：

首先要仔细比较这些知识点的异同，找出它们相同和相异的原因，在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握，第二，找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。

第三,把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。

总之要比较异同，整理异同。

（5）情景记忆：

将所要记忆的知识放到一定的情景中记忆很容易记住。

5、整理知识体系。

可先由老师帮助我们构建知识体系，然后我们自己要学会整理、绘制一个知识体系图，可以按问题、框题、课题、单元进行构建。

同学们除了掌握上述基本的学习方法外，还必须努力做到：

1.努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识。

古人云：

“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有有了问题，才会去思考，才回去探究，才会有解决问题的办法。

2.积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。

生活是鲜活的，是不断变化的，由于教材的稳定性以及时间上的限制，教材对此往往不能及时反映，教材内容存在滞后性的一面，这在一定程度上造成了教材与现实的脱节。

这就需要我们在学习政治课的过程中，关注变化的生活，及时的把d和国家的路线、方针、政策补充进来。

3.充分利用网络环境，提高信息能力信息社会需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技术提供资源环境”，要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具”。

要利用搜索引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。

在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再利用，培养思维的流畅表达能力，在小组学习中培养合作精神。

总之，学有法则，学无定法。

每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目模仿别人，照搬别人的方法。

万事开头难，但如果你能够长期坚持做好上述工作，就会培养一种科学的思维习惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。

第三篇高中政治解题方法指导第一章选择题解题方法指导高考政治有这么一种说法“得选择题者得天下”，意思是主观题一般大多数考生得分都差不多，拉开距离的往往是客观题，这充分彰显了做好选择题对政治学科具有举足轻重的作用。

高考政治选择题12小题，每小题4分，共48分，选错2个，失去8分，相当于一道主观题的得分，选错4个，仅得32分，如果后面问答题难的话，及格就可能就有难度了。

平时考试也是如此，选择题的分值在48——50分之间。

既然如此，那么又如何做好高中政治选择题，提高选择题的得分率呢？

第一节单项选择题的构成单项选择题是高考的主要题型之一，目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。

题干在情境和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，就会选错。

高考政治选择题,从类型上看“一材多用型”、“事例材料型”、“引文材料型”、“图表材料型”、“漫画寓意型”；从形式上看有两部分构成：

题干、题肢；从内容上看有三部分构成：

立意、情景、问题设置。

基本要求是题干和题肢相符合，这既是选择题的重要原则也是解答选择题的基本依据。

只要了解了选择题的特殊性，答好选择题其实也不难，关键在于运用所学知识、遵循一定的规律。

第二节、解题基本方法高考选择题，总少不了给考生设下防不胜防的“陷阱”，这些“陷阱”的设置严重干扰了考生对作出正确的选择。

洞悉常见的干扰方式，掌握有效的应对策略与方法，是快速准确速判选择题必不可少的条件。

解答选择题的三个步骤：

一、读题干领会题意;二、明确题意所指的方向;三、小心谨慎排除干扰。

具体解题方法：

1、排除法：

排除误项，特别是组合形式的题更适合此做法。

一般情况下排除一项基本上就出来了；如果一次性排除不完，再结合题干分析，把不符合题意的排除掉，选择符合题意的。

【例如】原生态文化资源的开发和利用，在丰富人们文化消费的同时，也促进了当地旅游经济的发展。

由此可见（）A.文化对经济发展具有推动作用B.文化与经济同步发展C.文化是经济繁荣发展的基础D.文化对经济发展具有重要影响【答案】D【解析】本题主要考查文化对经济发展的作用，意在考查学生运用知识解读信息的能力。

材料反映优秀文化丰富消费、促进经济发展，故选D。

文化对经济的作用具有两面性，故A说法错误；文化具有自身的相对独立性，故B说法错误；经济是文化的基础，故C说法错误。

2、注意说法绝对的不选。

选项中如果出现“只要?

?

就”、“全部”、“所有”、“总”、“一切”、“唯一”、“完全”、“任何”、“肯定”、“必然”、“一定”、“确保”等词往往说法太绝对，一般都是错的。

【例如】在处理与外来文化关系时，我们应当求同存异、兼收并蓄，这样做有利于（）①在和睦的关系中交流②增强对自身文化的认同③增强对外来文化的理解④吸收外来文化的所有成分A．①②③B.①③④C.①②④D.②③④【答案】A【解析】做题时采用排除法，求同存异、兼收并蓄并不是吸收所有外来文化，而是取其精华，去其糟粕，④不选。

3、要注意题干与选项主体表述是否一致，不一致的不能选。

【例如】依法行政是依法治国的重要环节。

依法行政就是要求（）①各级d组织要科学执政、依法执政、民主执政②各级政府及其工作人员必须严格依法行使行政权力③各级政府及其工作人员必须依法处理国家行政事务④各级司法机关必须严格执法、公正司法A．①②B.①③C.②③D.②④【答案】C【解析】依法行政的主体是政府，而①说的是d组织，④说的是司法机关，与题干的主体表述不一致，所以①④不选。

4、审清题干提问的角度，是正向提问还是逆向提问。

如果要求选“不是”或者“错误的”，就属于逆向提问，故不能选择正向或者正确表述的选项。

【例如】：

关于国体和政体的关系，下列表述不正确的是（）A.政体决定国体，国体反映政体B.国体决定政体，政体反映国体C.国体不同，可采用基本相似的政体D.国体相同，可采用不同的政体【答案】A【解析】题干问的是“不正确的”，属于逆向提问，B、C、D均表述正确，故不选。

5、对最长的选项要注意，当两个选项都符合题意且都正确