最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案Word文件下载.docx
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还有什么问题要问吗？
（3）启发想象：
还有哪些小动物会到雪地里画画呢？
（引发同学想象）
4、启发谈话，再读课文。
小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？
下雪后，你们的心情怎样？
你们都干些什么？
（引导同学带着高兴的心情再读课文）
四、指导书写。
（略）
最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案二
教学目标
1．借助拼音读课文。
2．读懂每句话，理解词语意思。
3．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
5．能正确、流利、有感情地朗读课文。
6．背诵课文。
教学重点、难点
1．理解词句意思，读懂课文内容。
2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3．识字、写字。
4．朗读，背诵课文。
教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间二课时
公开课教案
第一课时
一、教学目标
（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。
（二）读懂每句话，理解词语意思。
（三）在理解词语的基础上读懂课文；
认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
（四）朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）读懂每句话，理解词语意思。
（二）读懂课文内容，学会知识。
三、教学过程
（一）板书课题，理解题意。
板书：
13雪地里的小画家
1．“雪地”是什么样子的？
（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）
2．什么是画家？
（绘画技艺很高的人）
3．课题讲的谁？
（小画家）
4．什么地方的小画家？
（雪地里的小画家）
师述：
我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1．同学自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
（读几遍后教师检查，指名读）
2．出示生字卡片，读准字音。
3．这篇课文有几句话？
从哪儿到哪儿是一句？
（说出每一句是第几行）
4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？
（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）
（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
1．读第1句，问：
小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？
你从哪里看出它们很高兴？
（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：
这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
你们自身练习读出高兴的语气。
（自读几遍后指名读）
2．读第2句。
自由练读，指名读。
（1）这句话讲在什么地方？
来了谁？
（雪地里来了一群小画家）
（2）“雪地”与上句有什么关系？
（冬天下了大雪，才会有雪地）
（3）“一群”是多少？
（好多个）
（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？
（雪地是小画家画画的地方）
3．读第3句话。
（1）谁在雪地上画画？
（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自身练说）
（2）它们都画了什么？
（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙
出示图片，让同学观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。
看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。
（3）说说小画家画的画是什么？
（是它们在雪地上踩出的脚印）
（4）为什么说小鸡画竹叶呢？
（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）
4．读第4句话。
（自身练读后指名读）
（1）你们平常画画时要用什么？
”
（2）这4位小画家是怎样画画的呢？
（不用……不用……几步就成一幅画）
（3）“几步就成一幅画”是什么意思？
（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。
把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自身练说后，指名回答）
5．读第5、6两句话。
想一想，青蛙为什么没有参与？
它为什么大白昼“在洞里睡着”了呢？
（因为青蛙是一种冬眠动物）
因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
（四）指导朗读。
师述：
你们觉得这篇课文有趣吗？
读出小动物的快乐的情趣。
（自身练读后，指名读，找2～3人）
第二课时
（一）学会6个生字：
画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“?
”，竹字头。
（二）完成书后作业第2题。
（三）背诵课文。
识字、写字。
（一）朗读课文，指名读，齐读。
（二）学会6个生字。
1．画，hu&
#224;
，拼读音节。
（1）识记字形，自学后指名提问。
（画，hu&
，用部件加笔画方法记，半包围结构。
上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）
（2）自身默记字形，同桌互相检查。
（3）口头组词语。
画家图画绘画画报笔画
2．叶，y&
#232;
，读准字音，读词语：
枫叶。
（1）识记字形。
自学后提问。
（2）口头组词语。
树叶叶子落叶绿叶
3．牙，y&
#225;
，拼读音节，读词语：
月牙。
（1）识记字形：
自学后指名说。
（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。
一共4笔，月牙的“牙”）
月牙牙齿
4．用，y&
#242;
ng，拼读音节。
（用，y&
ng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。
一共5笔。
第一笔是竖撇）
用处作用用电功用费用
5．笔，bǐ，拼读音节，读词语：
画笔。
（1）认识新偏旁“?
笔顺是撇（），横（?
），点（），两边一样。
（2）识记字形。
（笔，bǐ!
，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）
毛笔钢笔铅笔画笔笔记本
6．几，jǐ，拼读音节，读词语：
几步。
自学字形。
与“几”字有什么区别？
“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。
（三）指导书写。
1．画：
引导同学自身找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。
2．叶、牙、用、几4个字方法同上。
提示：
“用”第一笔是竖撇。
3．笔。
（1）整体位置：
上小下大。
（2）部件位置：
①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。
②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。
第二横收笔在横中线上。
其他写法同“毛”。
（四）指导背诵。
用填空法：
（）（）啦，（）（）啦！
（）（）（）来了一群（）（）（）。
小鸡画（）（），小狗画（）（）。
小鸭画（）（），小马画（）（）。
不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。
（）（）为什么（）（）（）？
它在（）（）睡着啦。
（五）巩固练习。
1．填空，再把句子读一读。
（不会写的字用拼音）
（1）小鸡会画（）（）。
（2）小狗会画（）（）。
（3）小鸭会画（）（）。
（4）小马会画（）（）。
（5）它们都是雪地里的（）（）（）。
2．写出带有下面偏旁的字。
口（）?
（）冂（）
3．背诵课文。
最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案（浏览）三
一、学习目标：
1、学习11个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以和青蛙冬眠的特点。
3、培养同学的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点：
知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以和青蛙冬眠的特点。
三、学习难点：
培养同学的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备：
1、课件。
2、引导同学课前了解关于动物脚印的形状以和爱冬眠的动物。
五、学习过程：
1、揭示课题
（1）看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给同学语言资料予以积累。
（2）今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？
2、同学自学
（1）同学自主选择学习方式，按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求协助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
（2）汇报自学情况
自学检查：
A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一同学协助纠正读音。
C.“怎么”的“么”读轻声，怎是平舌音。
（3）纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题
1、同学提问，教师板问题，随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：
为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
三、探究问题
1、理解课文局部，根据课堂实际，分板块灵活处置，随机解决提出的问题
“为什么不用颜料和笔呢？
“什么是冬眠？
哪些动物也会冬眠？
2、根据同学的提问，先请同学小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读，引导同学得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充同学的知识。
四、解决问题
感情朗读。
（采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边扮演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。
五、拓展延伸：
1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？
2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？
提示：
-----画----------画----------画-----
3、作品展示。
六、总结
在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，考虑，一定会有许多的收获。
最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案（浏览）四
教材分析：
这是一篇韵文，讲的是一群quot;
小画家quot;
在雪地上quot;
画画quot;
的事。
quot;
们在雪地上留下不同的quot;
作品quot;
，而青蛙和他们不同，正在quot;
睡觉quot;
呢。
课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。
教学要求：
1、认识11个生字，会写quot;
几、用、鱼quot;
3个字。
认识2个偏旁quot;
虫、目quot;
。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以和青蛙冬眠的特点。
教学重、难点
重点：
理解课文内容，朗读、背诵课文。
难点：
对课文最后一句话的理解。
教具准备：
1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片
3、投影片
教学课时：
2课时
第一课时
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状和青蛙冬眠的特点。
教学过程：
一、谈话、揭题
1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？
雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？
2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：
22、雪地里的小画家。
齐读课题
3、讨论：
读课题，你想到了什么？
（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）
什么样的人才干被称为小画家？
（年龄小，但画画身手很大的人。
4、雪地里的小画家指的是谁呢？
它们画的画什么样呢？
我们来谈一谈课文。
二、初读课文
1、借助拼音读课文。
读准字音。
2、再读课文，注意把句子读连贯。
三、学习课文，理解内容，指导朗读
1、读第一句
⑴看图，想象下雪时什么样？
⑵下雪了，小朋友们高兴吗？
小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？
（非常高兴）
⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。
2、读第二句
说说谁来到雪地里？
一群quot;
是什么意思？
过渡：
一群小画家都有谁呀？
他们画了些什么呢？
（自身读一读第三句，小组讨论答案）
3、读第三句
⑴提问：
一群小画家都有谁？
他们画了些什么？
⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？
⑶谁再把第三句读一读？
要读清楚谁画的是什么？
⑷小动物们画了什么？
（教师引读，男女生对读）反复练习记住？
小鸡--画竹叶小狗--画梅花
小鸭--画枫叶小马--画月牙
4、我们平时用什么画画？
这群小画家是怎么画画的呀？
谁来读第四句话？
⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔，quot;
几步就成一幅画quot;
你是怎样理解的？
⑶演示活动投影片
小结：
原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
⑷你们夸夸他们吧！
⑸齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话
师：
青蛙为什么没参与？
生：
他在洞里睡着啦
青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？
（他在洞里睡着了）
⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
（同学讨论交流-青蛙是冬眠的动物）
⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？
指名读（指导）
6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）
四、指导背诵
1、填空背课文
2、独立背诵，同桌互背
3、指名背，集体背
五、小结
六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？
读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二课时
1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文
2、识字、写字
指导写字
一、复习
1、练习有感情地朗读课文，背诵课文
2、读词语、生字卡
竹叶小马月牙不用
马牙用笔加
二、识字、写字
1、分小组学写生字
⑴读准字音
⑵分析字形、数笔画
2、指导写字
几：
第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔quot;
乙quot;
起笔与quot;
quot;
起笔相连，两笔的底部要摆平。
用：
外连接的quot;
冂quot;
不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼：
中间的quot;
田quot;
不能写得太大，quot;
的第二笔quot;
要横压在横中线上，第四笔quot;
压在竖中线上，最后为长横。
三、完成课后练习，读读连连
1、请同学们自身读读题
2、集体背诵第三句话
3、自身连线，老师集体纠正
四、考虑
1、你们还了解哪些动物是冬眠的？
2、还有哪些动物也会来到雪地quot;
？
五、讲评小结
（教后记）
最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案（浏览）五
1、认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目”
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以和青蛙冬眠的特点
4、通过课文的学习，培养小朋友对动物的喜爱之情
一、创设情境，激发兴趣
1、师：
小朋友们，我们的家乡宁波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老师一样，非常想在雪地里玩儿。
那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。
你们看，我们到了！
（出示课件：
动画下雪的情景，一边配上音乐）
2、提出问题：
说说你想在这样的下雪天做什么？
3、过渡：
我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。
老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。
4、板书课题：
雪地里的小画家
5、齐读课题
二、初读课文，教同学字
1、提出要求，自读课文
请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确
2、朗读反馈
我们来开列小火车吧，一人一句
3、再读课文
现在请你再读一遍，会读的读完后请你站起来
4、教同学字
课件出示：
lam&
#233;
iy&
ngjǐwā
下雪啦梅花不用几步青蛙
w&
icānjiād&
ngshu&
#236;
zh&
o
为什么参加洞里睡着
三、教学课文
（1）总体感知
1、点名读课文，其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家
2、反馈答案
（2）教学一、二两句
1、出示课件：
四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句
2、师：
你们看，这群小画家可爱吗？
假如你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？
（引导他们多说，体会那种高兴的心情）
3、朗读指导（读出愉快的心情）
（3）教学三、四两句
1、过渡：
这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？
它们都画了些什么呢？
2、课件出示：
四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让同学自身观察，画面上方还出现课文三、四两句
3、齐读三、四两句
4、师：
你从这两句话中读懂了什么？
随便说。
5、师：
那么你最喜欢哪个小画家呢？
为什么？
6、读读你喜欢的小画家的句子
7、师：
小画家们那么可爱，大家都很喜欢它们。
我相信大家假如看了它们画的画以后，会更喜欢它们的。
老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？
8、课件出示由脚印组成的一幅图画，同学欣赏
9、朗读指导
怎么样，小画家们能干吧？
那么请你用赞美的语气来读一读这两句话
（4）、教学五、六两句
那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？
它到哪里去了啊？
青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句
3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答
小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？
5、点出动物冬眠的知识
（5）、拓展
你还知道有哪些小动物要冬眠呢？
2、出示课件：
要冬眠的动物图片
四、巩固、拓展
这四个小画家能够画出那么美丽的图画，那么，小朋友们想一想，雪地里还会出现其他的小画家吗？
你知道它们会画些什么呢？
小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢？
你最想画什么？
3、巩固生字
雪花飘落的游戏，读对一个词语（去掉拼音的那些生词），落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花
五、书写指导
1、观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位子
2、教师范写
3、同学练习，教师巡回指导
这是我前段日子上过的一堂公开课，现在把教学设计传上来，一方面请大家指导，一方面或许可以给需要的朋友参考参考。
最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案六
【教学目的】
1.理解课文内容。
知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点和青蛙冬眠的习性，培养同学的观察能力。
2.学习本课生字，认识一个部首：
“?
”（竹字头）。
理解新词。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】理解课文第三句话。
【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。
【教学时间】两课时
【教学过程】
一、引出课题
1.出示带背景的幻灯片。
问：
你们看看图上画的是什么？
谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。
2.你们说下雪的景色美不美？
（美）你们心里高兴吗？
小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说话，今天，我们就学习第13课。
板书课题：
13.雪地里的小画家（齐读）
二、粗读课文，了解大意，识记生字字音
小画家指的是谁？
它们都画了什么？
为什么说它们是雪地里的小画家？
等我们学完之后就明白了。
（一）初读课文。
同学轻声读课文。
要求读准字音、读通句子。
（二）教师范读。
同学考虑：
这首儿歌有几行？
有几句话？
用笔标出来。
（三）回答考虑题。
（共有8行，6句话）
（四）指名6人，一人读一句。
看字音是否读准，句子是否读连贯。
（五）出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。
三、讲读课文
（一）齐读课文。
边读边想：
书上哪儿写的是这幅图的意思。
（一、二句话）
（二）学习一、二句话。
1.同学读一、二句。
2.教师指导读出高兴的语气。
3.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？
读第二句。
（一群）
4.雪地里来了一群什么？
什么叫画家呢？
书上的小画家指谁？
（三）学习第三句。
1.同学读第三句，回答问题。
2.教师板书。
小鸡小狗小鸭小马
3.这些小动物都画了什么？
4.同学说，教师板画。
（四）学习第四句。
1.它们是怎么画的呢？
读第四句。
“颜料”是指平时画画时用的颜色。
不用……不用……，那它们用什么画？
2.出示幻片—小鸡画竹叶图，问：
①小鸡真的会画竹吗？
②竹叶指的是什么？
3.在竹叶旁贴小鸡图片。
小鸡的脚印像什么？
你们见
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