最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案Word文件下载.docx

1、还有什么问题要问吗？（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发同学想象）4、启发谈话，再读课文。 小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？ （引导同学带着高兴的心情再读课文） 四、指导书写。（略）最新一年级语文上册雪地里的小画家公开课教案二教学目标1借助拼音读课文。2读懂每句话，理解词语意思。3在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。4学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。5能正确、流利、有感情地朗读课文。6背诵课文。教学重点、难点1理解词

2、句意思，读懂课文内容。2练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。3识字、写字。4朗读，背诵课文。教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。教学时间二课时公开课教案第一课时一、教学目标（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。（二）读懂每句话，理解词语意思。（三）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。（四）朗读课文。二、教学重点、难点（一）读懂每句话，理解词语意思。（二）读懂课文内容，学会知识。三、教学过程（一）板书课题，理解题意。板书：13 雪地里的小画家1“雪地”是什么样子的

3、？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）2什么是画家？（绘画技艺很高的人）3课题讲的谁？（小画家）4什么地方的小画家？（雪地里的小画家） 师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1同学自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）2出示生字卡片，读准字音。3这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）4这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1读第1句，问

4、：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自身练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）2读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）（3）“一群”是多少？（好多个）（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3读第3句话。（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自身练说）（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫

5、叶，小马画月牙）小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让同学观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）4读第4句话。（自身练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么？”（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄

6、子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自身练说后，指名回答）5读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参与？它为什么大白昼“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。（四）指导朗读。师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自身练读后，指名读，找23人）第二课时（一）学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“?”，竹字头。（二）完成书后作业第2题。（三）背诵课文。识

7、字、写字。（一）朗读课文，指名读，齐读。（二）学会6个生字。1画，huà，拼读音节。（1）识记字形，自学后指名提问。（画，hu&，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）（2）自身默记字形，同桌互相检查。（3）口头组词语。 画家图画绘画画报笔画 2叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。（1）识记字形。自学后提问。（2）口头组词语。 树叶叶子落叶绿叶 3牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。（1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”） 月牙

8、牙齿 4用，yòng，拼读音节。（用，y&ng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇） 用处作用用电功用费用 5笔，b，拼读音节，读词语：画笔。（1）认识新偏旁“?笔顺是撇（），横（?），点（），两边一样。（2）识记字形。（笔，b!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔） 毛笔钢笔铅笔画笔笔记本 6几，j，拼读音节，读词语：几步。 自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。（三）指导书写。1画：引导同学自身找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。2叶、牙、用、几4个字方

9、法同上。 提示：“用”第一笔是竖撇。3笔。（1）整体位置：上小下大。（2）部件位置：竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。（四）指导背诵。用填空法：（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。（五）巩固练习。1填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音）（1）小鸡会画（）（）。（2

10、）小狗会画（）（）。（3）小鸭会画（）（）。（4）小马会画（）（）。（5）它们都是雪地里的（）（）（）。2写出带有下面偏旁的字。 口（）?（）冂（） 3背诵课文。最新一年级语文上册雪地里的小画家公开课教案（浏览）三一、学习目标：1 、学习11 个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。2 、知道四种动物爪（ 蹄） 子的不同形状以和青蛙冬眠的特点。3 、培养同学的想象能力和提出问题和解决问题的能力。二、学习重点：知道四种动物爪（ 蹄） 子的不同形状以和青蛙冬眠的特点。三、学习难点：培养同学的想象能力和提出问题和解决问题的能力。四、学习准备：1 、课件。2 、引导同学课前了解关于动物脚

11、印的形状以和爱冬眠的动物。五、学习过程：1 、揭示课题（1） 看雪后景色（ 录像） ，配上雪后景色描写的短文朗读，给同学语言资料予以积累。（2） 今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2 、同学自学（1） 同学自主选择学习方式，按要求自学。A. 放声朗读、运用拼音、询求协助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。B. 圈出你不了解的地方。（2） 汇报自学情况自学检查：A. 指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。B. 请另一同学协助纠正读音。C.“怎么”的“么”读轻声，怎是平舌音。（3） 纠音后再次朗读，准备提问。二、提出问题1 、同学提问，教师板问题，随后进行梳理。2 、师生讨论

12、选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。三、探究问题1、理解课文局部，根据课堂实际，分板块灵活处置，随机解决提出的问题“为什么不用颜料和笔呢？“什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？2 、根据同学的提问，先请同学小组内讨论。3 、第一个问题通过反复读，引导同学得出哪些画其实指的就是脚印。第2 、3 个问题，有条件的可以通过看录像来补充同学的知识。四、解决问题感情朗读。（ 采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边扮演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。五、拓展延伸：1 、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2 、你能学学课文，也来编一首儿歌

13、吗？提示：-画- -画- -画-3、作品展示。六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，考虑，一定会有许多的收获。最新一年级语文上册雪地里的小画家公开课教案（浏览）四教材分析：这是一篇韵文，讲的是一群quot;小画家quot;在雪地上quot;画画quot;的事。quot;们在雪地上留下不同的quot;作品quot;，而青蛙和他们不同，正在quot;睡觉quot;呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学要求：1、认识11个生字，会写quot;几、用、鱼quot;3个字。认识2个偏旁quot;虫、目quot;。2、正确流利地朗读课文

14、。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以和青蛙冬眠的特点。教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教具准备：1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学课时：2课时 第一课时 1、认识本课生字。2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状和青蛙冬眠的特点。教学过程：一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题3、讨论：读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会

15、留下一串串的脚印）什么样的人才干被称为小画家？（年龄小，但画画身手很大的人。4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。二、初读课文1、借助拼音读课文。读准字音。2、再读课文，注意把句子读连贯。三、学习课文，理解内容，指导朗读1、读第一句看图，想象下雪时什么样？下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句说说谁来到雪地里？一群quot;是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自身读一读第三句，小组讨论答案）3、读第三句提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？出示小动物在雪地

16、上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？小鸡-画竹叶小狗-画梅花小鸭-画枫叶小马-画月牙4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔，quot;几步就成一幅画quot;你是怎样理解的？演示活动投影片小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！你们夸夸他们吧！齐读第四句话。5、师生分谈五、六句话师：青蛙为什么没参与？生：他在洞里睡着啦青蛙为什么不到雪

17、地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（同学讨论交流-青蛙是冬眠的动物）最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？指名读（指导）6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）四、指导背诵1、填空背课文2、独立背诵，同桌互背3、指名背，集体背五、小结六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 第二课时 1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文2、识字、写字指导写字一、复习1、练习有感情地朗读课文，背诵课文2、读词语、生字卡竹叶小马月牙不用马牙用笔加二、识字、写字1、分小组学写

18、生字读准字音分析字形、数笔画2、指导写字几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔quot;乙quot;起笔与quot; quot;起笔相连，两笔的底部要摆平。用：外连接的quot;冂quot;不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的quot;田quot;不能写得太大，quot;的第二笔quot;要横压在横中线上，第四笔quot;压在竖中线上，最后为长横。三、完成课后练习，读读连连1、请同学们自身读读题2、集体背诵第三句话3、自身连线，老师集体纠正四、考虑1、你们还了解哪些动物是冬眠的？2、还有哪些动物也会来到雪地quot;？五、讲评小结（教后记）最新一年级语文上册雪

19、地里的小画家公开课教案（浏览）五1、认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目”2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以和青蛙冬眠的特点4、通过课文的学习，培养小朋友对动物的喜爱之情一、创设情境，激发兴趣1、师：小朋友们，我们的家乡宁波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老师一样，非常想在雪地里玩儿。那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看，我们到了！（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐）2、提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么？3、过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这

20、样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。4、板书课题：雪地里的小画家5、齐读课题二、初读课文，教同学字1、提出要求，自读课文请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确2、朗读反馈我们来开列小火车吧，一人一句3、再读课文现在请你再读一遍，会读的读完后请你站起来4、教同学字课件出示：laméi y&ng j w下雪啦梅花不用几步青蛙 w&i cn ji d&ng shuìzh&o 为什么参 加洞里睡着 三、教学课文（1）总体感知1、点名读课文，其余同学用笔圈出

21、课文中出现哪些小画家2、反馈答案（2）教学一、二两句1、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句2、师：你们看，这群小画家可爱吗？假如你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？（引导他们多说，体会那种高兴的心情）3、朗读指导（读出愉快的心情）（3）教学三、四两句1、过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？2、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让同学自身观察，画面上方还出现课文三、四两句3、齐读三、四两句4、师：你从这两句话中读懂了什么？随便说。5、师：那么你最喜欢哪个小画家呢

22、？为什么？6、读读你喜欢的小画家的句子7、师：小画家们那么可爱，大家都很喜欢它们。我相信大家假如看了它们画的画以后，会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？8、课件出示由脚印组成的一幅图画，同学欣赏9、朗读指导怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话（4）、教学五、六两句那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？5、点出动物冬眠的知识（5）、拓展你还知道有哪些小动物要冬眠呢？2、出示课

23、件：要冬眠的动物图片四、巩固、拓展这四个小画家能够画出那么美丽的图画，那么，小朋友们想一想，雪地里还会出现其他的小画家吗？你知道它们会画些什么呢？小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢？你最想画什么？3、巩固生字雪花飘落的游戏，读对一个词语（去掉拼音的那些生词），落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花五、书写指导1、观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位子2、教师范写3、同学练习，教师巡回指导这是我前段日子上过的一堂公开课，现在把教学设计传上来，一方面请大家指导，一方面或许可以给需要的朋友参考参考。最新一年级语文上册雪地里的小画家公开课教案六【教学目的】1.理解课文内容。知道小鸡、小狗

24、、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点和青蛙冬眠的习性，培养同学的观察能力。2.学习本课生字，认识一个部首：“?”（竹字头）。理解新词。3.有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】理解课文第三句话。【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。【教学时间】两课时【教学过程】一、引出课题1.出示带背景的幻灯片。问：你们看看图上画的是什么？谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。2.你们说下雪的景色美不美？（美）你们心里高兴吗？小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说话，今天，我们就学习第13课。板书课题：13.雪地里的小画家（齐读）二、粗读课文，了解大意

25、，识记生字字音小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。（一）初读课文。同学轻声读课文。要求读准字音、读通句子。（二）教师范读。同学考虑：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。（三）回答考虑题。（共有8行，6句话）（四）指名6人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。（五）出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。三、讲读课文（一）齐读课文。边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。（一、二句话）（二）学习一、二句话。1.同学读一、二句。2.教师指导读出高兴的语气。3.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。（一群）4.雪地里来了一群什么？什么叫画家呢？书上的小画家指谁？（三）学习第三句。1.同学读第三句，回答问题。2.教师板书。小鸡小狗小鸭小马3.这些小动物都画了什么？4.同学说，教师板画。（四）学习第四句。1.它们是怎么画的呢？读第四句。“颜料”是指平时画画时用的颜色。不用不用，那它们用什么画？2.出示幻片小鸡画竹叶图，问：小鸡真的会画竹吗？竹叶指的是什么？3.在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见