金马小学美术6上《爱护古建筑》孙晋玲Word格式.docx
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引导学生在具体的情境中主动地探究与发现,并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式,展示学习全过程,充分发挥师生间的互动作用,从学生的兴趣、能力和需要出发,努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。
2、合作探索,愉悦交流
学生在自主探究的学习过程中,通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动,体会到了美术学习的乐趣,发展了综合实践能力,培养了设计意识与创新精神,陶冶了健康高尚的审美情操。
3、寓教于乐,乐中感悟
教师在课堂教学过程中,既要注意让学生在“乐中学”,更应该讲究让学生在“学中乐”,本节课围绕古建筑的有关知识充分利用了影像资料,让学生了解古建筑的历史。
四、教学领域:
综合·
探索
五、教学目标:
1、帮助学生正确认识文化遗产,知道文物古迹的价值,树立保护身边古建筑的意识。
2、树立正确的学习观念,形成探究社会问题的意识;
培养动手操作能力。
3、培养热爱民族建筑艺术的自豪感,形成多元化的价值观和健康的审美情趣,增强团结、协作、互助的精神,提升人文素养及审美水平,形成健全的人格。
六、教学重、难点:
重点:
了解古建筑,全面认识古建筑的价值,
难点:
思考、探讨古建筑保护措施,绘制古建筑。
。
七、教学准备:
教师准备:
多媒体、课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。
学生准备:
搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。
八、课时:
二课时
九、教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、组织教学
二、
创设情境,激情导入
三、调查汇报,欣赏交流
四、走进生活,实例探究
五、创作实践,发展能力
六、展示评价,总结升华
第二课时
一、承接上节,激趣导学
二、欣赏探究,实践制作
三、展示评价,体验成功
四、课堂总结,拓展延伸
播放背景音乐。
出示课件:
中国古代建筑欣赏——故宫、长城、布达拉宫、颐和园、应县木塔等(歌曲《国家》伴入)。
问:
你知道这些古建筑在世界上的地位吗?
你看了这些古建筑有什么感受?
想到了什么?
引导学生感受我国古代建筑的艺术特色。
1、请学生上讲台讲述汇报自己课前搜集到的古建筑资料或相关故事。
2、谈一谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。
请学生说一说自己了解到的家乡的古建筑。
1、播放课件:
家乡的古建筑。
进一步欣赏天津天后宫、文庙、鼓楼、蓟县独乐寺、宝坻大觉寺、石经幢等古建筑,画面定格宝坻广济寺(西大寺)。
文庙
独乐寺
广济寺
2、介绍广济寺的历史、宗教、建筑、艺术、文物价值。
对于广济寺的被毁、重建,你有什么感想?
我们如何保护身边现有的古建筑?
引导学生从多方面探究保护身边古建筑的措施方案。
辅导学生,聆听学生见解,解决问题。
肯定学生探究结果,表扬好的措施,并承诺会把好的建议以“我为家乡献一计”方式呈交上级部门,真正树立起学生的责任感。
播放视频文件:
退休工人李智贺爷爷用废旧物品巧做古建筑模型的报道。
古建筑模型图片(课件)及实物欣赏。
这些模型是用什么材料、什么方法制成的?
展示古建筑微缩模型,探究其制作方法。
(拆解组合)
组织学生以组为单位展示作品。
师:
你们是怎么合作的?
能不能告诉大家?
教师评价以鼓励、肯定为主。
表扬好的创意和积极的合作。
小结本课教学,建议学生利用业余时间参观身边古建筑,撰写调查报告。
与家人旅游时留意见到的古建筑,加以了解,并能把自己本课所学应用于实践,爱护古建筑、保护古建筑。
听音乐进行课前准备。
欣赏课件,了解具有代表性的古建筑,感受古建筑的艺术美。
观看图片,
说出这些古建筑的名称、地点。
在情境的感染下,学生自然领略祖国悠久、灿烂的民族文化,领略到祖国建筑艺术的风采,充满民族自豪感。
这些伟大的古建筑是祖先劳动和智慧的结晶,爱我中华、保护好这些古建筑是我们新一代神圣的职责。
介绍自己课前搜集的国家及本地区古建筑资料。
小组同学交流资料,讨论古建筑现状。
欣赏课件,认知家乡古建筑,再次感受自己熟悉的家乡古建筑的艺术美。
学生在教师创设的情境中,兴奋地找到自己熟知的古建筑,并能高兴地说出它们的名字,仿佛置身于当时游玩时的情景中,向本组同学讲述。
在欣赏过程中,细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。
小组交流,发表见解:
感叹广济寺的辉煌雄伟、至精至美,惋惜它的被毁,欣慰当今的重建,唤起我们保护现有古建筑的意识。
小组讨论研究保护方案。
以小组为单位,在讨论的基础上,以多种形式展现保护古建筑的方法:
宣传画、手抄报、小话剧等。
学生以小组形式展示手抄报等作品,贴在教师预设的黑板展板上;
小节目表演,师生欣赏、评价。
说说自己对于李智贺爷爷做法的一些评价,激发学习兴趣。
欣赏图片,感受造型美。
小组交流制作材料、制作方法。
(纸盒、易拉罐、吸管、pvc管材、旧挂历纸、一次性木筷、废笔芯等)
制
作材
小组合作,共同完成一件古建筑模型的制作。
小组代表向大家展示自己的实践成果,体验成功的喜悦。
向大家讲述小组同学间的合作分工,作品的完成与每一个同学的劳动是分不开的。
、
学生收拾整理用具,注意环境卫生。
把材料分类,可以利用的下次课程继续使用,无法利用的放到垃圾箱。
稳定学生情绪,利于开展教学。
导入部分利用课件积极创设情境,图片上雄伟多姿的建筑、激昂的音乐对学生有极强的感染力,学生全身心投入到情境之中,调动了学习积极性,
培养学生搜集资料和信息的能力及语言表述能力。
了解身边的古建筑,认识到保护古建筑的重要性。
本环节
联系生活实际激发学生学习兴趣,引起探究欲望,使学生认识到美就在自己身边,问题与知识就在自己的生活中。
培养学生关注社会现实问题的意识。
通过实例的探究,突破重难点,帮助学生学会正确认识
家乡古建筑的重要
价值,懂得保护身边的古建筑,尽早树立起尊重文物,尊重历史的观念,同时引导学生学会从生活中发现问题,思考问题,寻找解决问题的方案。
进一步升华学生爱护古建筑、保护古建筑的意识及社会责任感,树立正确的学习观念,形成探究社会问题的意识,为未来人生发展奠定基本的人文素养和公民意识。
培养学生的综合实践能力,教师的承诺使学生有信心承担起保护古建筑的责任。
导入环节以我们身边的人物实例来引导激发学生的学习兴趣,学生有自信完成本课学习任务。
通过观察、拆解模型,学生能在好奇中自主学习,进一步发展探究能力,体会多种表现形式。
制作过程中重点培养合作、互助能力,增强团队意识,为学生的终身发展打下基础。
通过欣赏,极大调动了学生的求知欲参与设计制作帽子的热情,使学生始终以饱满的情绪和积极的心态主动参与学习活动。
欣赏引起学生了极大的兴趣和好奇心。
增强学生学习的自信心,体验成功带来的乐趣。
一句“你们是怎样分工的?
”体现了教师重视学生反馈合作过程的思想。
合理的分工,是成功合作的前提。
教师要善于从合作过程中,发现善于合作的小组,为大家树立榜样。
让学生积极地去体验观察身边的事物,在平时生活中自主参与探索过程。
板书设计:
爱护古建筑
典型的古建筑——爱护古建筑——家乡的古建筑
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建筑风格
保护措施
保护措施贴板
示范作品
教学反思:
《爱护古建筑》一课为“
探索
”学习领域的课程,
本节课教学过程中始终围绕“以学生为本”的教学理念,层层深入不断激发学生的学习潜能,学生能在学习中自我探索、自我发现和自我发展。
多媒体课件的使用,使学生在贴近生活的情境创设中体验古建筑的艺术价值、艺术魅力,尤其是本地课程资源的应用,学生能够积极地去体验观察身边的事物,自主参与探索过程,并能在探索过程中发现问题,思考问题,寻找解决问题的方案,为学生的终身发展奠定必备的知识基础及基本素质。
本课的重难点在两课时中的图片、视频欣赏及师生交流探讨活动中逐步瓦解,师生关系平等融洽,自然和谐。
通过教学全过程,学生体会到了学习研究的乐趣,培养了学生对于文化研究的兴趣,激发学生自主探究的意识,以此形成较强的思辨精神和语言表达能力,增强学生的自信心,培养他们创新实践的精神。
在课堂教学任务完成之后,我想还要积极组织学生以集体或个人的形式,参观我们身边的古建筑,近距离感受它们的魅力,清洁环境、宣传倡议,以自身的行动感染、教育身边的每一个人都从自身做起,积极行动起来,爱护我们身边的古建筑、古文物,因为这些祖先遗留下来的宝贵遗产,不只是我们的,还是民族的、世界的、未来的。