金马小学美术6上《爱护古建筑》孙晋玲Word格式.docx

1、引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。 2、合作探索，愉悦交流 学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。3、寓教于乐，乐中感悟 教师在课堂教学过程中，既要注意让学生在“乐中学”，更应该讲究让学生在“学中乐”，本节课围绕古建筑的有关知识充分利用了影像资料，让学生了解古建筑的历史。四、教学

2、领域：综合探索 五、教学目标：1、帮助学生正确认识文化遗产，知道文物古迹的价值，树立保护身边古建筑的意识。2、树立正确的学习观念，形成探究社会问题的意识；培养动手操作能力。3、培养热爱民族建筑艺术的自豪感，形成多元化的价值观和健康的审美情趣，增强团结、协作、互助的精神，提升人文素养及审美水平，形成健全的人格。六、教学重、难点：重点：了解古建筑，全面认识古建筑的价值，难点：思考、探讨古建筑保护措施，绘制古建筑。七、教学准备：教师准备：多媒体、课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。学生准备：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。八、课 时：二课时九、教学过程教学环节

3、教学内容及教师活动学生活动设计意图第一课时一、组织教学二、创设情境，激情导入三、调查汇报，欣赏交流四、走进生活，实例探究五、创作实践，发展能力六、展示评价，总结升华第二课时一、承接上节，激趣导学二、欣赏探究，实践制作三、展示评价，体验成功四、课堂总结，拓展延伸播放背景音乐。出示课件：中国古代建筑欣赏故宫、长城、布达拉宫、颐和园、应县木塔等（歌曲国家伴入）。问：你知道这些古建筑在世界上的地位吗？你看了这些古建筑有什么感受？想到了什么？引导学生感受我国古代建筑的艺术特色。1、请学生上讲台讲述汇报自己课前搜集到的古建筑资料或相关故事。2、谈一谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。请学生说一说自己

4、了解到的家乡的古建筑。1、播放课件：家乡的古建筑。进一步欣赏天津天后宫、文庙、鼓楼、蓟县独乐寺、宝坻大觉寺、石经幢等古建筑，画面定格宝坻广济寺（西大寺）。文庙独乐寺广济寺2、介绍广济寺的历史、宗教、建筑、艺术、文物价值。对于广济寺的被毁、重建，你有什么感想？我们如何保护身边现有的古建筑？引导学生从多方面探究保护身边古建筑的措施方案。辅导学生，聆听学生见解，解决问题。肯定学生探究结果，表扬好的措施，并承诺会把好的建议以“我为家乡献一计”方式呈交上级部门，真正树立起学生的责任感。播放视频文件：退休工人李智贺爷爷用废旧物品巧做古建筑模型的报道。古建筑模型图片（课件）及实物欣赏。这些模型是用什么材料、

5、什么方法制成的？展示古建筑微缩模型，探究其制作方法。（拆解组合）组织学生以组为单位展示作品。师：你们是怎么合作的？能不能告诉大家？ 教师评价以鼓励、肯定为主。表扬好的创意和积极的合作。小结本课教学，建议学生利用业余时间参观身边古建筑，撰写调查报告。与家人旅游时留意见到的古建筑，加以了解，并能把自己本课所学应用于实践，爱护古建筑、保护古建筑。 听音乐进行课前准备。欣赏课件，了解具有代表性的古建筑，感受古建筑的艺术美。观看图片,说出这些古建筑的名称、地点。 在情境的感染下，学生自然领略祖国悠久、灿烂的民族文化，领略到祖国建筑艺术的风采，充满民族自豪感。这些伟大的古建筑是祖先劳动和智慧的结晶，爱我中

6、华、保护好这些古建筑是我们新一代神圣的职责。介绍自己课前搜集的国家及本地区古建筑资料。小组同学交流资料，讨论古建筑现状。欣赏课件，认知家乡古建筑，再次感受自己熟悉的家乡古建筑的艺术美。学生在教师创设的情境中，兴奋地找到自己熟知的古建筑，并能高兴地说出它们的名字，仿佛置身于当时游玩时的情景中，向本组同学讲述。在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。小组交流，发表见解：感叹广济寺的辉煌雄伟、至精至美，惋惜它的被毁，欣慰当今的重建，唤起我们保护现有古建筑的意识。小组讨论研究保护方案。以小组为单位，在讨论的基础上，以多种形式展现保护古建筑的方法：宣传画、手抄报、小话剧等。学生以小组

7、形式展示手抄报等作品，贴在教师预设的黑板展板上；小节目表演，师生欣赏、评价。说说自己对于李智贺爷爷做法的一些评价，激发学习兴趣。欣赏图片，感受造型美。小组交流制作材料、制作方法。（纸盒、易拉罐、吸管、pvc管材、旧挂历纸、一次性木筷、废笔芯等） 制 作 材小组合作，共同完成一件古建筑模型的制作。小组代表向大家展示自己的实践成果，体验成功的喜悦。向大家讲述小组同学间的合作分工，作品的完成与每一个同学的劳动是分不开的。、学生收拾整理用具，注意环境卫生。把材料分类，可以利用的下次课程继续使用，无法利用的放到垃圾箱。稳定学生情绪，利于开展教学。导入部分利用课件积极创设情境，图片上雄伟多姿的建筑、激昂的

8、音乐对学生有极强的感染力，学生全身心投入到情境之中，调动了学习积极性，培养学生搜集资料和信息的能力及语言表述能力。了解身边的古建筑，认识到保护古建筑的重要性。本环节联系生活实际激发学生学习兴趣，引起探究欲望，使学生认识到美就在自己身边，问题与知识就在自己的生活中。培养学生关注社会现实问题的意识。通过实例的探究，突破重难点，帮助学生学会正确认识家乡古建筑的重要价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物，尊重历史的观念，同时引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，寻找解决问题的方案。进一步升华学生爱护古建筑、保护古建筑的意识及社会责任感，树立正确的学习观念，形成探究社会问题的意识，为未来人生发

9、展奠定基本的人文素养和公民意识。培养学生的综合实践能力，教师的承诺使学生有信心承担起保护古建筑的责任。导入环节以我们身边的人物实例来引导激发学生的学习兴趣，学生有自信完成本课学习任务。通过观察、拆解模型，学生能在好奇中自主学习，进一步发展探究能力，体会多种表现形式。制作过程中重点培养合作、互助能力，增强团队意识，为学生的终身发展打下基础。通过欣赏，极大调动了学生的求知欲参与设计制作帽子的热情，使学生始终以饱满的情绪和积极的心态主动参与学习活动。欣赏引起学生了极大的兴趣和好奇心。增强学生学习的自信心，体验成功带来的乐趣。一句“你们是怎样分工的？”体现了教师重视学生反馈合作过程的思想。合理的分工，

10、是成功合作的前提。教师要善于从合作过程中，发现善于合作的小组，为大家树立榜样。让学生积极地去体验观察身边的事物，在平时生活中自主参与探索过程。板书设计：爱护古建筑典型的古建筑爱护古建筑家乡的古建筑 建筑风格保护措施 保护措施贴板 示范作品教学反思：爱护古建筑一课为“探索”学习领域的课程，本节课教学过程中始终围绕“以学生为本”的教学理念，层层深入不断激发学生的学习潜能，学生能在学习中自我探索、自我发现和自我发展。多媒体课件的使用，使学生在贴近生活的情境创设中体验古建筑的艺术价值、艺术魅力，尤其是本地课程资源的应用，学生能够积极地去体验观察身边的事物，自主参与探索过程，并能在探索过程中发现问题，思

11、考问题，寻找解决问题的方案，为学生的终身发展奠定必备的知识基础及基本素质。本课的重难点在两课时中的图片、视频欣赏及师生交流探讨活动中逐步瓦解，师生关系平等融洽，自然和谐。通过教学全过程，学生体会到了学习研究的乐趣，培养了学生对于文化研究的兴趣，激发学生自主探究的意识，以此形成较强的思辨精神和语言表达能力，增强学生的自信心，培养他们创新实践的精神。在课堂教学任务完成之后，我想还要积极组织学生以集体或个人的形式，参观我们身边的古建筑，近距离感受它们的魅力，清洁环境、宣传倡议，以自身的行动感染、教育身边的每一个人都从自身做起，积极行动起来，爱护我们身边的古建筑、古文物，因为这些祖先遗留下来的宝贵遗产，不只是我们的，还是民族的、世界的、未来的。