学年北京市31中高一下学期期中语文试题答案+解析Word格式文档下载.docx

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A.风致灌注品味B.风致贯注品位

C.标致灌注品位D.标致贯注品味

【答案】A

【解析】本题主要考查成语、词语的运用。

解答此类试题，首先要理解词语的含义，其次要结合具体的语言环境来看词语运用是否恰当，看词语运用得是否恰当可以看是否属于“望文生义、搞错对象、不和逻辑、不辨褒贬、重复赘余、歉敬不分”等几方面考虑。

本题中，风致：

1.风度品格。

2.风韵。

指容颜姿态。

3.形容姿态美好。

4.风味；

情趣。

5.指文学作品的风格，韵味。

6.轻薄；

轻浮。

标致：

相貌、姿态美丽（多用于女子）；

贯注：

指集中注意力于；

灌注：

意思是常指把某一感情融入某物中；

品味：

①尝试滋味；

②仔细体会；

玩味。

品位：

品级；

档次；

如，努力提高娱乐性节目的文化品位。

①句根据语境“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；

而叶子却更见……了”可以看出，语句强调的是“叶子的姿态美好”，所以用“风致”符合语境；

②句根据语境“这些精美的文章，是作家生命激情的……是科学精神与人文情怀的结晶”可以看出，语句强调的是“作家把生命激情融于科学精神和人文情怀之中”，所以用“灌注”符合语境；

③句根据语境“我们诵读、……《前赤壁赋》，会得到丰富的景的感受、情的熏陶和理的启迪”可以看出，语句强调的是“我们对《赤壁赋》内容你给的体会”，所以用“品味”符合语境；

故选A。

4.下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是（）

A.3月28日，全球举行了名为“地球一小时”的熄灯活动，旨在呼吁人们从生活做起，从我做起，身体力行，保护环境。

B.电视连续剧《潜伏》播出后，在社会上引起了强烈的反响，观众对之评头论足，大加赞赏。

C.中国话剧与西方话剧的渊源关系是与生俱来的，要想全面了解中国话剧，必须同时了解西方戏剧。

D.瑞士天王费德勒在被小将穆雷打败后，面对失败不以为意，他说：

“我并不在意输赢，最重要的是我一直很享受这项运动。

”

【答案】B

【解析】本题考查正确使用成语的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。

本题中，A项，身体力行：

亲身体验，努力实行。

前文有“从我做起”，故此处强调亲身实践，因此用“身体力行”正确；

B项，评头论足：

指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。

是贬义词。

此处原文有“大加赞赏”，因此词语的情感色彩不正确；

C项，与生俱来：

表示个人的特别、不可替代性，一生下来就是如此。

这里形容“中国话剧与西方话剧的渊源关系”，正确；

D项，不以为意：

不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。

这里形容“面对失败”时的态度，正确。

故选B。

5.下列各句使用的修辞方法与其它三句不同的一项是（）

A.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

B.天鹅的强劲的翅膀就是它的盾牌，它以羽毛的坚韧、翅膀的频繁扑击对付着鹰的嘴爪，打退鹰的进攻。

C.我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看他的高贵无上的理智，像一串银铃失去了谐和的音调。

D.天鹅知道自己高贵，所以很自豪，知道自己美丽，所以很自好。

它仿佛故意摆出它的全部优点：

它那样儿就像是要博得人家的赞美。

【解析】本题主要考查考生运用修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为E。

解答本题的关键首先是要掌握有关常见修辞手法的有关知识，其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。

本题中，A项，比喻修辞，将“叶子”比喻为“舞女的裙”；

B项，比喻修辞，将“翅膀”比喻为“盾牌”；

C项，比喻修辞，将“盟誓”比喻为“甘蜜”；

D项，拟人，将天鹅拟人化。

6.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《前赤壁赋》是苏轼谪居黄州时期

作品，以“写志”为主，文章活脱灵动，文采灿然。

尽管作者内心沉郁，却表现出一种难得的超然。

B.《红楼梦》代表了中国古典小说最高成就，鲁迅先生评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

林黛玉和贾宝玉是小说中的主要人物。

C.老舍，字舍予，中国现当代作家。

他发表了大量影响后人的文学作品，其代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。

D.美国小说家海明威塑造了众多的令人难忘的艺术形象，其中老渔夫桑提亚哥以无比的勇气和坚忍不拔的毅力展现了硬汉的精神。

【解析】本题考查学生识记文学常识的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列有关文学常识的表述，不正确的一项是”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。

本题中，B项，“史家之绝唱，无韵之离骚”是鲁迅对《史记》的评价。

7.下列文言句中加点词的解释，都正确的一项是（）

①七月既望（看见）②适莽苍者（适合）

③志怪者也（记载）④正襟危坐（端坐）

A.②③B.①②

C.①④D.③④

【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列文言句中加点词的解释，都正确的一项是”，这是文言实词中的含义设题，然后把加点词的意思代入句中，看能否讲得通。

本题中，望：

阴历每月十五；

适：

去，往。

8.下列各句不含通假字的一项是（）

A.北冥有鱼，其名为鲲B.背负青天，而莫之夭阏者

C.浩浩乎如冯虚御风D.辩乎荣辱之境，斯已矣

【解析】本题考查理解常见通假字的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句不含通假字的一项是”，这是针对文言文中的通假字设题，考生做题时要调动平时学习时的知识积累。

本题中，A项，“冥”，通“溟”，海；

B项，没有通假字；

C项，“冯”，通“凭”,凭借,依靠；

D项，“辩”，通“辩”,分辨。

9.下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是（）

A.其状如鸡而小冬温而夏寒

B.山四面环之有君子之德焉

C.乃伏行沙土中盘散乃可下

D.此虽免乎行相与枕藉乎舟中

【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。

本题中，A项，第一个“而”，表转折，第二个“而”表并列；

B项，第一个“之”，代词，它，第二个“之”，的；

C项，第一个“乃”，于是，第二个“乃”，才；

D项，两个“乎”都是“在”的意思。

10.下列文言句中加点词的用法，与例句用法相同的一项是（）

例句：

西望夏口，东望武昌。

A.顺流而东B.不知东方之既白

C.侣鱼虾而友麋鹿D.乃溢而西南流

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列文言句中加点词的用法，与例句用法相同的一项是”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。

本题中，例句“西望夏口，东望武昌”中，西和东都是名词作状语，向西、向东。

A项，东，名词作动词，向东流；

B项，白，形容词作动词，泛白；

C项，侣，名词意动，以……为伴侣；

D项，西南，名词作状语，向西向南。

11.下列文言句中画线部分的翻译，有误的一项是（）

A.于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

敲着船舷唱起歌来

B.善万物之得时，感吾生之行休。

羡慕自然界

一切生物及时生长繁荣

C.余方闭目凝想其胜，将图而藏之。

把图纸藏起来

D.置杯焉则胶，水浅而舟大也。

放置杯子在那里就粘着在地

【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

本题中，C项，“将图而藏之”的意思是：

准备把它画出来并收藏着。

12.下列句式不同于其他三句的一项是（）

A.月出于东山之上B.而又何羡乎

C.覆杯水于坳堂之上D.问征夫以前路

【解析】本题考查学生掌握文言特殊句式的能力。

解答此类题目，首先看到句子之后，应先看看是否有特殊句式的标志，然后进行翻译判断其句式。

本题中，A项，状语后置，标志“于”；

B项，宾语前置，标志“于”；

C项，状语后置；

D项，状语后置，标志“以”，故选B。

二、阅读与积累

阅读下列节选的文段，完成下面小题。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；

又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；

但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀；

但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

13.“我以为这恰是到了好处”中的“恰是到了好处”是指（）

A.在这种环境气氛中酣眠B.既能酣眠，又可小睡

C.虽是满月，却不能朗照D.在这种环境气氛中小睡

【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“‘我以为这恰是到了好处’中的‘恰是到了好处’是指”，然后回到原文，结合上下句理解其意思。

本题中，前文是“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照”，此句中，“我以为这恰是到了好处”中“这”是代词，指代前边内容，因此，“恰是到了好处”指的是“虽是满月，却不能朗照”，故选C。

14.选段在动词的使用上颇具表现力，如“泻”，请分析其妙处。

【答案】“泻”，照应了“月光如流水”一般中的“流水”这个喻体，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感，显得生动活泼。

【解析】本题考查考生把握词语的表达效果的能力。

解答此类试题，考生要在上下文的理解上，结合修辞等表达方式，重点把握其在本语段中的效果。

本题中，“泻”这个动词的使用照应了“月光如流水”一般中的“流水”这个喻体，如果换成别的动词则不能达到最佳表达效果：

比如把“泻”字换成“照”，当看到“照”字就不会想到流水，而“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出最佳表达效果，使月光有了动感，显得生动活泼。

话说林黛玉与宝玉角口后，也自后悔，但又无去就他之理，因此日夜闷闷，如有所失。

紫鹃度其意，乃劝道：

“若论前日之事，竟是姑娘太浮躁了些。

别人不知宝玉那脾气，难道咱们也不知道的。

为那玉也不是闹了一遭两遭了。

”黛玉啐道：

“你倒来替人派我的不是。

我怎么浮躁了？

”紫鹃笑道：

“好好的，为什么又剪了那穗子？

岂不是宝玉只有三分不是，姑娘倒有七分不是。

我看他素日在姑娘身上就好，皆因姑娘小性儿，常要歪派他，才这么样。

林黛玉正欲答话，只听院外叫门。

紫鹃听了一听，笑道：

“这是宝玉的声音，想必是来赔不是来了。

”林黛玉听了道：

“不许开门！

”紫鹃道：

“姑娘又不是了。

这么热天毒日头地下，晒坏了他如何使得呢！

”口里说着，便出去开门，果然是宝玉。

一面让他进来，一面笑道：

“我只当是宝二爷再不上我们这门了，谁知这会子又来了。

”宝玉笑道：

“你们把极小的事倒说大了。

好好的为什么不来？

我便死了，魂也要一日来一百遭。

妹妹可大好了？

“身上病好了，只是心里气不大好。

“我晓得有什么气。

”一面说着，一面进来，只见林黛玉又在床上哭。

那林黛玉本不曾哭，听见宝玉来，由不得伤了心，止不住滚下泪来。

宝玉笑着走近床来，道：

“妹妹身上可大好了？

”林黛玉只顾拭泪，并不答应。

宝玉因便挨在床沿上坐了，一面笑道：

“我知道妹妹不恼我。

但只是我不来，叫旁人看着，倒象是咱们又拌了嘴的似的。

若等他们来劝咱们，那时节岂不咱们倒觉生分了？

不如这会子，你要打要骂，凭着你怎么样，千万别不理我。

”说着，又把“好妹妹”叫了几万声。

林黛玉心里原是再不理宝玉的，这会子见宝玉说别叫人知道他们拌了嘴就生分了似的这一句话，又可见得比人原亲近，因又撑不住哭道：

“你也不用哄我。

从今以后，我也不敢亲近二爷，二爷也全当我去了。

”宝玉听了笑道：

“你往那去呢？

”林黛玉道：

“我回家去。

“我跟了你去。

“我死了。

”宝玉道：

“你死了，我做和尚！

”林黛玉一闻此言，登时将脸放下来，问道：

“想是你要死了，胡说的是什么！

你家倒有几个亲姐姐亲妹妹呢，明儿都死了，你几个身子去作和尚？

明儿我倒把这话告诉别人去评评。

宝玉自知这话说的造次了，后悔不来，登时脸上红胀起来，低着头不敢则一声。

幸而屋里没人。

林黛玉直瞪瞪的瞅了他半天，气的一声儿也说不出来。

见宝玉憋的脸上紫胀，便咬着牙用指头狠命的在他额颅上戳了一下，哼了一声，咬牙说道：

“你这——”刚说了两个字，便又叹了一口气，仍拿起手帕子来擦眼泪。

宝玉心里原有无限的心事，又兼说错了话，正自后悔，又见黛玉戳他一下，要说又说不出来，自叹自泣，因此自己也有所感，不觉滚下泪来。

要用帕子揩拭，不想又忘了带来，便用衫袖去擦。

林黛玉虽然哭着，却一眼看见了，见他穿着簇新藕合纱衫，竟去拭泪，便一面自己拭着泪，一面回身将枕边搭的一方绡帕子拿起来，向宝玉怀里一摔，一语不发，仍掩面自泣。

宝玉见他摔了帕子来，忙接住拭了泪，又挨近前些，伸手拉了林黛玉一只手，笑道：

“我的五脏都碎了，你还只是哭。

走罢，我同你往老太太跟前去。

”林黛玉将手一摔道：

“谁同你拉拉扯扯的。

一天大似一天的，还这么涎皮赖脸的，连个道理也不知道。

一句没说完，只听喊道：

“好了！

”宝林二人不防，都唬了一跳，回头看时，只见凤姐儿跳了进来，笑道：

“老太太在那里抱怨天抱怨地，只叫我来瞧瞧你们好了没有。

我说不用瞧，过不了三天，他们自己就好了。

老太太骂我，说我懒。

我来了，果然应了我的话了。

也没见你们两个人有些什么可拌的，三日好了，两日恼了，越大越成了孩子了！

有这会子拉着手哭的，昨儿为什么又成了乌眼鸡呢！

还不跟我走，到老太太跟前，叫老人家也放些心。

”说着拉了林黛玉就走。

林黛玉回头叫丫头们，一个也没有。

凤姐道：

“又叫他们作什么，有我伏侍你呢。

”一面说，一面拉了就走。

宝玉在后面跟着出了园门。

到了贾母跟前，凤姐笑道：

“我说他们不用人费心，自己就会好的。

老祖宗不信，一定叫我去说合。

我及至到那里要说合，谁知两个人倒在一处对赔不是了。

对笑对诉，倒象‘黄鹰抓住了鹞子的脚’，两个都扣了环了，那里还要人去说合。

”说的满屋里都笑起来。

15.在这一回中，出现了几位“金陵十二钗”中的人物，分别是谁？

【答案】林黛玉、王熙凤

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“在这一回中，出现了几位‘金陵十二钗’中的人物，分别是谁”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。

本题中，《红楼梦》中金陵十二钗指的是林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。

16.你认为“紫鹃”是一个怎样的人？

请依据选文进行分析。

【答案】善解人意；

聪慧；

心思细腻；

明事理等。

【解析】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“你认为‘紫鹃’是一个怎样的人？

请依据选文进行分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。

本题中，由原文“紫鹃度其意，乃劝道……”可见其：

善解人意；

由“这是宝玉的声音，想必是来赔不是来了"

可见其聪慧，为了不让黛玉再生气，说宝玉是来“赔不是”；

由“姑娘又不是了。

这么热天毒日头地下，晒坏了他如何使得呢”可看出：

心思细腻，也可看出其明事理。

17.阅读文段中划线的句子，为什么黛玉听见宝玉来，便开始落泪？

试分析当时黛玉的心理。

【答案】①感动，生气争吵中宝玉仍坚持来看她。

②委屈，拿他当自己最亲近的人，他却不明白自己的心。

【解析】本题考查考生结合文中重点语句分析人物心理的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“阅读文段中划线的句子，为什么黛玉听见宝玉来，便开始落泪？

试分析当时黛玉的心理”，然后结合画线句子以及其他相关的内容，进行概括总结。

本题中，由原文“宝玉笑道：

‘你们把极小的事倒说大了。

妹妹可大好了’”可见，在宝玉心中，黛玉的地位是他人无可取代的，此时黛玉落泪是因为：

感动，生气争吵中宝玉仍坚持来看她。

由“宝玉笑道：

‘我晓得有什么气’”可以看出，宝玉并不知道黛玉生气的缘由，所以黛玉落泪的原因是：

委屈，拿他当自己最亲近的人，他却不明白自己的心。

18.在横线处写出课文原句。

（1）白露横江，______________。

纵一苇之所如，_______________。

（2）舳舻千里，________________。

_______________，横槊赋诗。

（3）________________，知来者之可追。

实迷途其未远，______________。

（4）引壶觞以自酌，________________，_________________，审容膝之易安

【答案】

（1）水光接天凌万顷之茫然

（2）旌旗蔽空酾酒临江（3）悟已往之不谏觉今是而昨非（4）眄庭柯以怡颜倚南窗以寄傲

【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。

此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

注意重点字的写法。

“旌”“酾”“眄”“怡”，学生记忆时应该结合诗句的意思。

【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；

“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

三、古文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。

夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣；

是故游江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。

吕尚聘，而天下知商将亡而周之王也；

管夷吾、百里奚任，而天下知齐秦之必霸也。

夫成王霸固有人，亡国破家亦固有人；

桀用干莘①，纣用恶来②，秦用赵高，而天下知其亡也。

非其人而欲有功，譬其若夏至之日而欲夜之长也，射鱼指天而欲发之当也。

国无贤佐俊士，而能以成功立名，安危继绝者，未尝有也。

贤者立于朝，则天下之豪相率而趋之矣。

周公旦，白屋③之士所下者七十人，而天下之士皆至；

晏子所与同衣食者百人，而天下之士亦至；

仲尼修道行，理文章，而天下之士亦至矣。

虽有贤者而无以接之，贤者奚由尽忠哉！

骥不自至千里者，待伯乐而后至也。

卫君问于田让曰：

“寡人封侯尽千里之地，赏赐尽御府缯帛，而士不至，何也？

”田让对曰：

“君之赏赐，不可以功及也；

君之诛罚，不可以理避也；

犹举杖而呼狗，张弓而祝鸡矣；

虽有香饵而不能致者，害之必也。

齐桓公使管仲治国，管仲对曰：

“贱不能临贵。

”桓公以为上卿，而国不治，桓公曰：

“何故？

”管仲对曰：

“贫不能使富。

”桓公赐之齐国市租一年，而国不治，桓公曰：

”对曰：

“疏不能制亲。

”桓公立以为仲父，齐国大安，而遂霸天下。

孔子曰：

“管仲之贤，不得此三权者，亦不能使其君南面而霸矣。

子路问于孔子曰：

“治国何如？

”孔子曰：

“在于尊贤而贱不肖。

”子路曰：

“范中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？

”曰：

“范中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也。

贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而雠之。

贤者怨之，不肖者雠之；

怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎？

”

（取材于西汉刘向《说苑•尊贤》）

【注】①干莘：

夏桀时代的臣子，惯于阿谀奉承。

②恶来：

商纣时代的臣子，崇尚勇力，不顾义理，后被周武王处死。

③白屋：

中国古代指平民居所。

④范中行氏：

指春秋时晋国的范氏、中行氏两大家族，后因联合作乱而被逐。

19.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.人君之欲平治天下而垂荣名者垂：

流传。

B.安危继绝者，未尝有也继：

继续。

C.贫不能使富使：

驾驭。

D.齐国大安，而遂霸天下遂：

最终。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”，这是文言实词中的含义设题，然后把加点词的意思代入句中，看能否讲得通。

本题中，B项，“继”应为“使……存活下来”。

20.下列各组句子中加点词的意义和用法，不同的一项是（）

A.犹鸿鹄之无羽翼也∥鹏之徙于南冥也

B.而能以成功立名∥以六月息者也

C.是故游江海者托于船∥渔樵于江渚之上

D.其亡何也∥其正色邪，其远而无所至极邪

解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中加点词的意义和用法，不同的一项是”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。

本题中，A项中的“之”均为助词，取消句子独立性。

B项中的“以”均为介词，凭借。

C项中的“于”均为介词，引进对象，译为“向”、“对”。

D项，前一个“其”为人称代词，他，他的；

后一个“其”用在选择句中，表选择。

21.下列对文中画线语句

理解，不正确的一项是（）

A.贤者立于朝，则天下之豪相率而趋之矣。

贤能的人在朝为官，天下豪杰就会轻率地表达恭敬。

B.君之诛罚，不可以理避也。

您对臣子的惩罚，不能够依据情理去躲避。

C.桓公以为上卿，而国不治。

桓公任命（管仲）为上卿，可是齐国并未管理好。

D.贤者知其不己用而怨之。

贤能的人了解到那些人不愿重用自己，就