学年高中语文 《三国演义》练习新人教版选修《中国小说欣赏》.docx

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学年高中语文《三国演义》练习新人教版选修《中国小说欣赏》

1.《三国演义》

曹操献刀

一、语基落实

1下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A.恣意（zì）　　　　　　　骁将（yāo）

惶遽（jù）风驰电掣（zhì）

B.酒樽（zūn）羸弱（yíng）

隐讳（huì）面面相觑（qù）

C.思忖（cǔn）剑鞘（qiào）

沽酒（gū）飞扬跋扈（hù）

D.鞍辔（pèi）逃窜（chuàn）

成皋（gāo）鸿鹄之志（hú）

解析A项,“骁”应读“xiāo”,“掣”应读“chè”;B项,“羸”应读“léi”;D项,“窜”应读“cuàn”。

答案C

2下列各句中,加点的词语使用不正确的一项是（　　）

A.罗贯中站在当时思想水平的高度,从浩瀚纷繁的三国历史题材中提炼出“拥刘反曹”的主题。

B.《三国演义》描写三国时代英雄的风云际会与斗争,书中的很多故事是大家耳熟能详的,如“煮酒论英雄”“舌战群儒”等。

C.研究表明,不管是初出茅庐的“微信电话本”,还是发展相对成熟的“微话”,终究已在“免费电话”的道路上找到了方向。

D.作者参考各种正史、野史、传说,塑造了人民喜爱的绘声绘色的传奇英雄形象。

解析A项,“浩瀚纷繁”形容多。

B项,“耳熟能详”,听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。

C项,“初出茅庐”比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来,缺乏经验。

D项,“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。

宜用“栩栩如生”。

答案D

3下列各句中,没有语病的一项是（　　）

A.曹操的性格具有双重性,他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性,也是个难得的表演机会。

B.解禁不能只算“环保账”,“经济账”更要算,在解决降解技术难题和建立完整回收体系之前,解禁会让“白色污染”更严重。

C.各级各类学校应高度重视校园网络平台建设,着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师,以便扎实有效地开展网络教育教学工作。

D.空气净化器的净化原理主要有两种办法,即高压静电除尘和通过活性炭吸附空气中的污染物。

解析A项,主宾搭配不当,“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当。

B项,不合逻辑,“经济账”与“环保账”交换位置。

D项,结构混乱,应改为“净化原理主要有两种”。

答案C

4把下面的句子填到横线上,最恰当的一项是（　　）

绝境是强者的进身之阶、弱者的无底之渊。

什么事情,都是成也在人、败也在人。

　　　　　　　　　　　　　可是在绝境中,成功者比失败者多坚持了一分钟,多走了一步路,　　　　　　　　　?

①成功者不一定处处都比失败者强。

②失败者天生就一定比成功者差吗?

③多思考了一个问题。

④多思考了一些问题。

A.①③　　B.②④　　C.①④　　D.②③

解析第一条横线处用①,横线后写成功者是怎么对待绝境的,意在表明“成也在人”,故横线前应从成功者切入;第②句中的“天生”与语境不符。

第二条横线处用③,与“多坚持了一分钟,多走了一步路”保持一致。

答案A

二、阅读理解

（一）课内阅读

阅读下面的文字,完成第5~8题。

操与宫坐久,忽闻庄后有磨刀之声。

操曰:

“吕伯奢非吾至亲,此去可疑,当窃听之。

”二人潜步入草堂后,但闻人语曰:

“缚而杀之,何如?

”操曰:

“是矣!

今若不先下手,必遭擒获。

”遂与宫拔剑直入,不问男女,皆杀之,一连杀死八口。

搜至厨下,却见缚一猪欲杀。

宫曰:

“孟德心多,误杀好人矣!

”急出庄上马而行。

行不到二里,只见伯奢驴鞍前鞒悬酒二瓶,手携果菜而来,叫曰:

“贤侄与使君何故便去?

”操曰:

“被罪之人,不敢久住。

”伯奢曰:

“吾已分付家人宰一猪相款,贤侄、使君何憎一宿?

速请转骑。

”操不顾,策马便行。

行不数步,忽拔剑复回,叫伯奢曰:

“此来者何人?

”伯奢回头看时,操挥剑砍伯奢于驴下。

宫大惊曰:

“适才误耳,今何为也?

”操曰:

“伯奢到家,见杀死多人,安肯干休?

若率众来追,必遭其祸矣。

”宫曰:

“知而故杀,大不义也!

”操曰:

“宁教我负天下人,休教天下人负我。

”陈宫默然。

5解释下列句中加点的词。

（1）忽闻庄后有磨刀之声

之:

?

（2）缚而杀之

之:

?

（3）皆杀之

之:

?

（4）被罪之人

之:

?

答案

（1）结构助词,“的”。

（2）第三人称代词“它”,这里代指“猪”。

（3）第三人称代词“他们”。

（4）结构助词,“的”。

6把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）是矣!

今若不先下手,必遭擒获。

（2）适才误耳,今何为也?

参考答案

（1）确实是这样啊!

现在如果不先下手,一定会被他们捉住。

（2）刚才（杀人）是个误会,现在（又杀人）是为什么呢?

7本段突出了曹操什么样的性格特点?

参考答案本段突出了曹操的奸诈多疑、凶狠残忍。

8如何理解曹操说的“宁教我负天下人,休教天下人负我”这句话?

参考答案这句话的意思:

我宁可对不起全天下人,也不能叫天下人对不起我。

如果在不讲诚信的环境下,指不能轻信人言、过于老实,要避免吃亏上当,这应当是乱世自保之法则;但在《三国演义》中成了曹操的“罪恶名言”,这完全暴露了曹操自私自利、奸诈残忍、心狠手辣的本性,也是人们视曹操为奸雄的一个重要原因。

（二）课外阅读

阅读下面的文字,完成第9~12题。

周瑜听得孔明计策果然高明,不禁暗忖曰:

“孔明计画又高我一头。

久必为江东之患,不如杀之。

”乃令人连夜请鲁肃入帐,言欲杀孔明之事。

肃曰:

“不可。

今操贼未破,先杀贤士,是自去其助也。

”瑜曰:

“此人助刘备,必为江东之患。

公勿多虑,我自有计较。

”

次日,周瑜点齐军将,与程普、鲁肃领兵起行,便邀孔明同往。

孔明欣然从之。

一同登舟,驾起帆樯,迤逦望夏口而进。

离三江口五六十里,船依次第歇定。

周瑜在中央下寨,岸上依西山结营,周围屯住。

孔明只在一叶小舟内安身。

周瑜分拨已定,使人请孔明议事。

孔明至中军帐,叙礼毕,瑜曰:

“昔曹操兵少,袁绍兵多,而操反胜绍者,因用许攸之谋,先断乌巢之粮也。

今操兵八十三万,我兵只五六万,安能拒之?

亦必须先断操之粮,然后可破。

我已探知操军粮草,俱屯于聚铁山。

先生久居汉上,熟知地理。

敢烦先生与关、张、子龙辈——吾亦助兵千人——星夜往聚铁山断操粮道。

彼此各为主人之事,幸勿推调。

”孔明暗思:

“此因说我不动,设计害我。

我若推调,必为所笑。

不如应之,别有计议。

”乃欣然领诺。

瑜大喜。

孔明辞出。

鲁肃密谓瑜曰:

“公使孔明劫粮,是何意见?

”瑜曰:

“吾欲杀孔明,恐惹人笑,故借曹操之手杀之,以绝后患耳。

”

肃闻言,乃往见孔明,看他知也不知。

只见孔明略无难色,整点军马要行。

肃不忍,以言挑之曰:

“先生此去可成功否?

”孔明笑曰:

“吾水战、步战、马战、车战,各尽其妙,何愁功绩不成,非比江东公与周郎辈止一能也。

”肃曰:

“吾与公瑾何谓一能?

”孔明曰:

“吾闻江南小儿谣言云:

‘伏路把关饶子敬,临江水战有周郎。

’公等于陆地但能伏路把关;周公瑾但堪水战,不能陆战耳。

”

肃乃以此言告知周瑜。

瑜怒曰:

“何欺我不能陆战耶!

不用他去!

我自引一万马军,往聚铁山断操粮道。

”肃又将此言告孔明。

孔明笑曰:

“公瑾令吾断粮者,实欲使曹操杀吾耳。

吾故以片言戏之,公瑾便容纳不下。

目今用人之际,只愿吴侯与刘使君同心,则功可成;如各相谋害,大事休矣。

操贼多谋,他平生惯断人粮道,今如何不以重兵提备?

公瑾若去,必为所擒。

今只当先决水战,挫动北军锐气,别寻妙计破之。

望子敬善言以告公瑾为幸。

”鲁肃遂连夜回见周瑜,备述孔明之言。

瑜摇首顿足曰:

“此人见识胜吾十倍,今不除之,后必为我国之祸!

”肃曰:

“今用人之际,望以国家为重。

且待破曹之后,图之未晚。

”瑜然其说。

（节选自《三国演义》第四十四至四十五回,有改动）

9有人说“孔明只在一叶小舟内安身”一句“看似平淡,实则蕴味十足”。

请说明这样评价的理由。

解析本题考查的是句子的言外之意,此句也是写人物的处境和态度,需结合文本细细品味。

参考答案既暗示出孔明在孙吴军中处境孤独危险,又通过他在这种险境中能泰然处之,反衬出其智慧高超。

10请结合文段,简要分析周瑜的性格特征。

解析本题考查的是对人物形象的分析。

结合文章的内容,分条概括出人物的特征。

参考答案气量狭小,嫉贤妒能,面对比自己高明的诸葛亮不能联合便欲杀之;聪明,有远见,预见诸葛亮将来必为江东之患;忠诚,为孙权的江东着想;不够沉着,被诸葛亮一激就上当;能顾全大局,听从鲁肃的话没有杀诸葛亮。

（答出两点即可）

11选文主要是写周瑜和诸葛亮斗智,为什么多次写到鲁肃?

请简要说明原因。

解析本题考查的是人物的作用,一方面可以从情节发展的角度来答,另一方面可以从对塑造其他人物形象的作用的角度来答。

参考答案因为鲁肃起到了联结（或“推动情节发展”）作用,瑜和亮斗智需有人传递信息才能实施;衬托作用,以鲁肃的老实衬托周瑜和诸葛亮的高明,以鲁肃的厚道衬托周瑜的狠心。

12诸葛亮用语言激怒周瑜是一计,采用别的计谋是否也可达到目的?

解析这是一道探究题,只要言之成理即可。

注意抓住周瑜和诸葛亮的性格特点进行思考。

答案略

三、表达交流

13在《三国演义》中罗贯中着力塑造了曹操等一些性格比较复杂的人物,试简要分析曹操这一人物形象。

要求:

语言简洁,50字以内。

解析对人物形象进行分析要紧扣题干中的“性格比较复杂”这一提示,进行多角度叙说,不能拘于人物的某一方面。

答案示例具有雄才大略,见识高远;奸诈巧伪又具有仁德之心;礼贤下士,知人善任;生性多疑,残酷好杀。

14在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。

每处不超过15字。

《三国演义》的诞生,宣告了通俗小说占据中国古代文学舞台中心位置时代的来临。

一般认为,①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

然而,这一结论并没有扎实的文献基础作为支撑。

直到今天,人们既没有发现《三国演义》在元末明初流传的任何版本（稿本、抄本或刊本）,没有发现元末明初有任何人记载或谈论过《三国演义》,也不见有《三国演义》影响当时文学发展的任何信息。

浙江宁波天一阁所藏《录鬼簿续编》中记载的那个戏曲家罗贯中是否就是《三国演义》的作者,同样找不到有说服力的确切证据,中国人姓氏有限,②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,而明代中后期传说的《三国演义》作者罗贯中有宋人、元人、明人数说,因此,③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,而是要寻找到编撰《三国演义》的作者。

?

解析①处结合后文内容,“人们既没有发现《三国演义》在元末明初流传的任何版本”“没有发现元末明初有任何人记载或谈论过《三国演义》”,此处应写《三国演义》成书的时间。

②处结合前后文内容,前文“中国人姓氏有限”,后文“罗贯中有宋人、元人、明人数说”,此处应写同姓名者实在太多。

③处结合前后文,因同姓名者实在太多,罗贯中有宋人、元人、明人数说,要寻找到编撰《三国演义》的作者,而不是罗贯中这个人名。

参考答案①《三国演义》成书于元末明初　②同姓名者实在太多　③关键不是要寻找到罗贯中

三国之“脸”说

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”,历史在合与分的轨道中回旋,拉开三国的帷幕。

战争风云,变化多端,三国的演义实则是一部关于脸的战争。

孔明之脸——睿智哀伤

卧龙一出见寰宇,初出茅庐的你,火烧曹营,令曹军闻风丧胆,你的脸上充满智慧与谋略。

羽扇纶巾是你的风度,抒写着聪慧的历史。

从草船借箭到三气公瑾,从七擒孟获到六出祁山,一张睿智的笑脸传遍中原。

你睿智,同时在你的脸上又充满哀伤。

先帝创业未半而中道崩殂,你受先帝临终之托,“受任于败军之际,奉命于危难之间”。

你哀伤先帝不听你良言劝告,你哀伤后主昏庸无能,你哀伤自己未能完成先帝之遗愿。

孟德之脸——阴险豪迈

后人评价你的阴险,割发代首,脸上却充满阴险之容。

杨修之死,脸上洋溢阴险之本性;挟天子以令诸侯,暴露出你阴险之脸。

可我更看重的是你的豪迈,讨董卓、诛吕布、灭袁术、征袁绍……你率领士兵南征北战,尽显你的豪迈之气。

“月明星稀,乌鹊南飞”,你横槊赋诗,豪迈的气概在你