整合汇编小马过河教案三篇.docx

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整合汇编小马过河教案三篇

小马过河教案三篇

小马过河教案篇1

　　教学目标：

　　1、读课文、弄懂课后题1。

　　2、懂得遇到问题，不能光听他人说，要自身动脑筋独立考虑，从实践中去寻求问题的答案。

　　3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：

为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。

　　教学重点、难点：

理解妈妈说的话。

　　教具准备：

投影片

　　教学时间：

第二课时

　　教学过程：

　　一、故事导入，略知一、二段

　　1、师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：

同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？

为什么？

　　生：

我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。

　　生：

我认为它是个听话的`小朋友。

因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。

　　二、抓中心句

　　生自由读课文，边读边思：

小马第几次来到河边才过了河？

它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？

用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。

　　三、联系上下文，理解中心词

　　1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边考虑下面几个问题：

　　A、妈妈所说的“他人”在课文中指谁？

　　B、“他人”都是怎么说的？

用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？

　　C、从哪些句子可以看出小马光听他人说，自身不动脑筋？

用“一一”画出来。

　　2、小组讨论，师巡视指导。

　　3、推荐讨论结果

　　A、学生答了1、2问后，发散：

这时候，假如你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？

　　生：

我会想一想它们谁说的话有道理。

　　生：

我会自身去试一试。

　　B、学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。

　　四、读最后一段，体会中心句

　　1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？

它实践的结果是什么？

　　2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

　　3、你从老马的话中想到了什么？

　　生争论：

妈妈的话一定是对的。

　　生：

我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想方法。

　　生：

我会亲自动手去做一做。

　　生：

我会去做试验，找到解决方法。

　　五、总结，延伸中心句

　　在今后的生活中，假如你遇到困难，你会怎样做？

　　六、续编故事

　　1、师讲故事的开头：

过了几天，下起了大雨。

大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。

外婆打电话来找老马，说自身家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：

”小朋友，你先给外婆送点东西吧。

”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。

跑着跑着，一条大河挡住了去路。

　　2、请同学们帮小马想方法，把这个故事编完整。

小马过河教案篇2

　　活动目标

　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

　　2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。

　　3.遇到问题要多动脑筋，从实践中寻找问题的答案。

　　重点难点

　　在观察图片中，我班幼儿遇到问题想办法，解决问题能力和完整表述方面还有待加强，根据以上教学目标及本班幼儿学习情况，确定了本节活动的重难点。

　　这是《纲要》中所提到的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单地事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。

　　重点：

乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。

　　难点：

理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

　　活动准备

　　音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马）

　　活动过程

（一）情景导入，引发幼儿兴趣（2分钟）

　　师：

听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。

　　（神秘的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿马上进入角色，引出今天的故事内容《小马过河》）。

（二）欣赏PPT,理解故事内容（16分钟）

　　1.出示PPT1图，幼儿观察。

（1）提问：

“你看到了什么？

”“小马遇到了什么困难”。

（2）师：

“小马的心情如何呢？

如果你是故事中的小马，你会怎么办？

”

　　（3）幼儿跟随教师了解画面内容。

　　2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容

（1）提问：

“小马先遇到了谁？

”“他们之间会说些什么？

　　提问：

“小马又遇到了谁？

”“他们之间又会说些什么？

（2）师：

“如果你是老牛、松鼠你会说些什么呢？

”引导幼儿，遇到困难，要想办法解决问题。

　　（3）带领幼儿了解画面内容，请幼儿模仿他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。

　　（4）提问：

“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？

”鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

　　（《纲要》中指出：

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。

此环节教师采用观察、提问的方式引导幼儿根据故事内容进行回答，为幼儿提供了一个想说，敢说的语言环境。

同时通过模仿情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的氛围中感受主人公的心理变化和故事中蕴含的美）

　　3.实验验证，扩展经验

　　教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿观察、感知同样深的水和动物身高的关系（幼儿总结：

小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。

原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。

　　（通过操作、观察，幼儿会更容易理解其中的道理，教师及时提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。

这部分采用观察、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。

）

　　4.观察PPT4图，了解故事结果

　　提问：

“小马最后顺利过河了吗？

”“它的心情是怎么样的？

”引导幼儿说出克服困难后的喜悦心情。

　　（三）完整欣赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟）

　　（本节活动教师有重点的讲解画面，为了让幼儿深入理解、完成教学目标。

此环节完整欣赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美好的情感）。

　　（四）小结（3分钟）

（1）师：

你喜欢故事里的小马吗？

喜欢它什么？

（懂事、能干、有礼貌，勇敢）

（2）师：

小马过河的故事给了我们什么启示？

　　小结：

小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　（结合幼儿生活经验，进一步帮助幼儿理解故事所表达的含义，让幼儿懂得遇事应该如何做的道理）。

　　（五）活动延伸（1分钟）

　　师：

“小马顺利过河后，接下来会发生什么事情呢？

”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲，用你们喜欢的方式记录下来。

　　（活动结束是暂时的，我们将活动进行了延伸。

根据教育目标，有机渗透教育内容，达到家园共育，使幼儿获得更多有益的知识经验，对丰富多彩的阅读活动感兴趣，促进幼儿多方面能力的发展）。

　　活动总结

　　本次活动符合大班幼儿的年龄特点及发展需求，幼儿能够积极地参与到活动中。

整个活动目标明确、层次清晰、各环节衔接紧密，以童话“小马过河”为背景开展活动，故事情节简单，易于幼儿接受。

通过理解故事内容，初步认识深与浅的含义，并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案的道理。

小马过河教案篇3

　　【活动目标】

　　锻炼幼儿的平衡能力,培养其机智勇敢的精神。

　　【活动准备】

　　沙包（与幼儿人数相等）、平衡木四组

　　【活动过程】

　　一、开始部分:

　　1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队形队列练习,大圈--小圈--圆点--四队体操队形结束。

　　2、听音乐一起做热身运动。

　　二、基本部分:

　　1、每人一个沙包:

　　1）、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。

　　2）、根据刚才孩子们的沙包玩法,集体练习。

　　2、介绍沙包的另一种玩法:

小马过河小马过河玩法:

平衡木四组,幼儿每人一个沙包,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,等上小桥--平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组比赛活动。

　　规则:

若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。

　　3、教师示范做动作。

　　4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作,老师及时纠正不正确的动作。

　　5、幼儿练习在平衡木上的动作,注意安全。

　　6、分组比赛:

小马过河7、幼儿自我评价。

　　三、活动延伸:

　　一起探讨沙包的多种玩法。

　　四、结束部分:

　　1、听音乐跟随老师做放松运动。

　　2、整理活动场地。