甘肃省临泽县第二中学学年七年级上学期期末考试语文试题解析版Word文件下载.docx
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A.我校模型设计大赛的参赛者大多是以初一的学生为主,其他年级的学生数量不多.(删掉“数量”)
B.长辈给晚辈红包的传统年俗.在微信时代演变成一场同事好友中的“抢红包”大战,引发了强烈的社会影响.(“引发”为“产生”)
C.近年来,随着房地产市场的发展和商品房价格的上涨,引起了有关部门的高度重视.(删掉“随着”)
D.现在市场假日伪劣产品屡禁不止一希望广大消费者引起注意,不给唯利是图者以可乘之机.(将“引起”放到“广大”前面)
A项“大多是以初一的学生为主”句式杂糅。
去掉“大多”或“以、为主”。
点睛:
做好本题,要从以下三个方面入手:
(1)解句意:
选项要表达什么意思,这是我们正确判断的前提和基础。
(2)理主干:
在理解语意的基础上,利用语法知识,分析句子成分,找到搭配不当、充分残缺等错误。
(3)析关系:
要分析句间关系。
找到逻辑混乱和语序不当等错误。
4.下列文句的空缺处,依次填入的词语恰当的一组是()
①朱自清的《春》所描绘的景物充盈着跳动的
,
着生命的灵气。
②罗曼罗兰所著的《名人传》里.没有过多的记载名人的
,而让读者看到了他们和常人一样的痛苦、挣扎和矛盾。
③百草园因为鲁迅的《从百草园到三味书屋》而出名,它给鲁迅的故居添上了的一笔。
A.活泼 表现 丰功伟绩神秘B.活泼 闪现 劳苦功高精彩
C.活力 闪现 丰功伟绩鲜活D.活力 表现 劳苦功高鲜活
【答案】C
活泼,指行动自然,不呆板,形容小孩子和年轻人很可爱,讨人喜爱。
活力:
旺盛的生命力。
表现|:
表示出来;
显现出来。
闪现:
一刹那间出现、呈现。
丰功伟绩,丰:
大。
伟大的功绩。
劳苦功高:
出了很多力,吃了很多苦,立下了很大的功劳。
神秘:
难以捉摸;
高深莫测。
鲜活:
鲜灵活泼;
谓新鲜水灵;
犹言鲜明生动。
精彩:
出色;
绝妙。
5.选段中唐僧赶走悟空的原因是(
)
行者连忙接了贬书道:
“师父,不消发誓,老孙去罢。
”他将书摺了,留在袖中,却又软款道:
“师父,我也是跟你一场,又蒙菩萨指教,今日半途而废,不曾成得功果,你请坐,受我一拜,我也去得放心。
”师傅转回身不睬,口里唧唧哝哝道:
“我是个好和尚,不受你歹人的礼!
”行者见他不睬,又使个身外法,把脑后毫毛拔了三根,吹口仙气,叫:
“变!
”即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。
那长老左右躲不脱,好道也受了一拜。
大圣跳起来,把身一抖,收上毫毛,却又吩咐沙僧道:
“贤弟,你是个好人,却只要留心防着八戒言语,途中更要仔细。
倘一时有妖精拿住师父,你就说老孙是他大徒弟。
西方毛怪,闻我的手段,不敢伤我师父。
”
A.悟空打死了六个强盗。
B.悟空三次打死白骨精幻化的人。
C.假悟空打倒唐僧,抢走了行李。
D.悟空发怒毁掉了人参果树。
【答案】B
选段中唐僧赶走悟空的原因是悟空三次打死白骨精幻化的人。
本题考查对课外阅读的掌握情况,培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
6.“中国航天之父”钱学森家中,悬挂着一幅郭沫若创作的书法作品《赠钱学森》,下面对其欣赏不恰当的一项是()
A.笔力爽劲洒脱,运转变通,韵味无穷。
B.秀美而不失骨力,流畅而又疾徐有致。
C.采用楷书书体,中正平稳,浑厚大气。
D.气贯笔端,形神兼备,展现书者风范。
C“采用楷书书体,中正平稳,浑厚大气”欣赏不恰当。
这一幅郭沫若创作的书法作品明显不是楷书。
楷书又称正书,或称真书。
其特点是:
形体方正,笔画平直,可作楷模,故名。
7.根据提示,默写诗文名句。
(1)日月之行,若出其中;
________,_______。
(2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,把明月人格化,表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是:
_________________,_________________。
(3)潮平两岸阔,________。
(4)唐太宗有一句名言“以人为鉴,可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话:
___________,______________。
(5)_______________,思而不学则殆。
(6)面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有“_______,______”的心态。
(用《岳阳楼记》中的话回答)
(7)男儿何不带吴钩,____________。
(8)晴空一鹤排云上,_____________。
【答案】
(1).
(1)星汉灿烂,
(2).若出其里。
(3).
(2)我寄愁心与明月,(4).随风直到夜郎西(5).(3)风正一帆悬(6).(4)择其善者而从之,(7).其不善者而改之(8).(5)学而不思则罔(9).(6)不以物喜,(10).不以己悲(11).(7)收取关山五十州(12).(8)便引诗情到碧霄
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
此题要注意“郎”“罔”“霄”等字词的书写。
现代文阅读
阅读下面文字,完成后面小题。
善良是心灵的灯盏
⑴风中夹杂着雪花,纷纷扬扬,如柳絮般飘落,小小山村,已经变成了粉妆玉砌的世界,显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。
下了火车,他下意识地裹紧了棉衣,朝家的方向走去。
简陋的家中,有他朝思暮想的妻子,有花骨朵般的女儿,有浓香的羹汤。
想到这里,他的嘴角浮起一抹笑意。
⑵刚结婚那会儿,家里真的很穷,妻子爱意灼灼的眼神,让他心里升起阵阵暖意,女儿半岁时,他决定跟同乡一起外出打工,苦些累些都不怕,他只想多挣些钱,让她们过上殷实的日子。
⑶这两年,他披星戴月地干活,任城市的风尘皲裂了双手。
他留下极少的生活费,其余的钱定期寄往家里,为了省下路费,连续两年没有回家。
春节临近,思念更加煎熬着他的心,他决定怀揣积攒的血汗钱,回家过个团圆年。
⑷走进院落,房门紧锁。
妻在信里提到过,家里门锁损坏,临时换了新锁。
等了一会,有些着急,心想,干脆到外面走走,给女儿买些零食和玩具。
离开家时,她还是襁褓中的小粉团,如今女儿长高了,会喊爸爸了吧?
⑸他挑了一兜蜜桔,又买了毛绒小熊。
转身往回走,路过一家小诊所。
诊所门口有个女人,抱着孩子轻轻地晃,急得泪珠直往下落。
“怎么办?
这可怎么办?
”女人像是絮絮自语,又像是在对他诉说。
⑹他愣了一下,试着问:
“怎么回事?
”女人叹了口气,说:
“孩子发高烧,带的钱不够。
你看,烧得有些迷糊,真怕耽误了病情。
”他低头一看,小女孩脸色红红的,偎在女人怀里嘤嘤地哭。
⑺摸了摸衣兜,闪过几分犹豫。
他想起在外打工的艰难,每张钱都浸透着汗水。
但转念一想,如果对面是自己的家人,面临这样的窘境,他多么希望能有一颗善心,一双温暖的手,帮她们渡过难关。
⑻他侧过身,从棉衣内兜里摸出钱夹,抽出一张50元,对女人说:
“拿着,给孩子看病要紧。
”女人望着衣着简朴、有些木讷的他,眼泪再次夺眶而出。
他说:
“快点取药去吧,先给孩子挂上针。
⑼有些放心不下,他跟在女人后面,陪孩子打了退烧针,又挂上吊瓶,这才舒了口气。
到底是孩子,烧刚退下一些,就有了精气神。
柔嫩粉红的小脸上,大眼睛闪烁如星,对着他手里的小熊,咯咯地直笑。
⑽他把小熊递给女孩,说:
“你是勇敢的孩子,叔叔奖励你一个小熊。
”小女孩接过小熊,宝贝似的搂在怀里,女人低头望着孩子,眼里全是疼爱。
看到女孩已无大碍,他转身离开了医院。
⑾回到家,妻子仍没回来。
他倚在门口,又困又累,不知不觉睡着了。
不知过了多久,他被轻柔的声音唤醒,揉揉惺忪的眼睛,看到站在眼前的妻。
他咧嘴一笑,笑容突然凝固在脸上。
原来,妻的旁边站着的小女孩,怀里抱着毛绒小熊。
(12)妻子笑吟吟地说:
“女儿今天发高烧,幸亏幼儿园老师带她看病,现在好多了。
”他把女儿揽进怀里,亲了又亲,好几滴热泪蹭到女儿脸上,引得妻子莫名其妙。
(13)在外打工的日子,他遇到过各色目光,深感自身卑微如草芥。
但无论何时何境,他的心里始终亮着“善良”的灯盏,正是这盏灯,让他固守内心的纯净,引领他回到温暖的家园。
8.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
9.在选文第⑴段中找出景物描写的句子,并分析它的作用。
10.⑵、⑶段是选文的插叙部分,有什么作用?
11.请结合文章内容简要分析选文中的“他”是怎样一个人。
12.“赠人玫瑰,手有余香”,读了本文后,结合实际写出你的感受。
【答案】8.他在外打工回家探亲,途中帮助了生病的小女孩,后来发现这个小女孩儿是自己的女儿。
9.景物描写。
“风中夹杂着雪花,纷纷扬扬,如柳絮般飘落,小小山村,已经变成了娄妆玉砌的世界,显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静”。
作用:
(1)交代时令,突出天气寒冷,为小女孩发高烧作铺垫。
(2)渲染性恬静的气氛,烘托她愉快的心情。
(3)用雪景的美丽烘托主人翁善良的高尚品质。
10.交代他离开家外出打工的原因,交代他挣钱的不易,为下文他掏钱救助小女孩表现他的善良做铺垫。
突出主旨。
(答对两点即可)
11.勤劳,比如他披星戴月的干活。
善良有爱心,例如拿出五十元钱给小女孩看病。
有责任感,例如苦些累些都不怕,他只想让他们过上好日子。
12.示例:
有的时候,帮助了别人,自己也会得到回报,在教室做值日,打扫干净教室,我们也是其中的受益者。
有的时候,帮助同学讲一道题,自己也在无形中提高了一步。
所以说,帮助别人就是帮助自己。
也可以谈善良的行为永远是美丽的等等。
8.试题分析:
通读全文,根据主要人物的活动,理清故事线索,梳理情节(开端、过程、结局),从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
组织语言时最好以“他”为陈述的主体。
概述出与“他”与“小女孩儿”之间发生的事件。
9.试题分析:
景物描写作用有铺垫情节、衬托人物心情、突出人物形象、表达主题,要具体根据文章来分析,比如本文开头写景不仅是设置了故事的环境,还与下文写“他”救助女孩的情节有关,同时对表达人物的情感和思想品质有一定的联系。
环境描写的作用。
1、环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。
2、环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情(情绪、感情)、奠定的感情基调、作铺垫等。
3、环境描写还可以衬托人物形象或心境,或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。
10.试题分析:
考查插叙的作用。
首先要了解插叙的内容,分析其与本文故事的关联,看对故事情节作了怎样的补充。
可从内容和结构两个角度来考虑作答。
内容上:
交代他离开家外出打工的原因,交代他挣钱的不易。
结构上:
为下文他掏钱救助小女孩表现他的善良做铺垫。
11.试题分析:
分析人物形象,要抓住作者对人物的描写的内容,从人物的言行上分析其性格和思想品质。
如此题从“披星戴月的干活”等情节中概括出其“勤劳”的性格特征。
12.试题分析:
写出感受。
要结合自己的实际生活,抓住“赠人玫瑰,手有余香”这句话的含义,从帮助别人自己也得到快乐这个角度来感想。
阅读下面文章,完成后面小题。
希望在你们身上
①中国古话说:
“长江后浪推前浪,世人新人换旧人。
②人类社会的进步,有如运动场上的接力赛。
老年人跑第一棒,中年人跑第二棒,青年人跑第三棒。
各有各的长度,各有各的任务,互相协调,共同努力,以期获得最后胜利。
这里面并没有高低之分,而只有前后之别。
老年人先走,青年人也会变老。
如此循环往复,流转不息。
这是宇宙和人世间的永恒规律,谁也改变不了一丝一毫。
所谓社会的进步,就寓于其中。
③这一番道理,虽然老生常谈,然而却是真理。
④人世间的真理都是明白易懂的。
可是,芸芸众生,花花世界,浑浑噩噩者居多,而明明白白者实少。
你们青年人感觉锐敏,英气蓬勃,首先应该认识这个真理。
要想树立正确的人生观和价值观,也必须从这里开始。
换句话说就是,要认清自己在人类社会进化的漫漫长河中的地位。
人类的前途要由你们来决定,祖国的前途要由你们来创造。
这就是你们青年人的责任。
千万不要把人生观和价值观当作一个哲学命题来讨论,徒托空谈,无补实际。
一切人生观和价值观,离开了这个责任感,都是空谈。
⑤那么,我作为一个过来人,我不想说些空话、废话、假话、大话,更是一无灵丹妙药,二无锦囊妙计。
我只有一点明白易懂简单朴素、又确实是真理的道理。
我引一首宋代大儒朱子的一首诗:
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
⑥这首诗的关键有二:
一是要学习。
比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。
最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文,让它们随时含蕴于你们心中,低吟于你们口头。
这对于你们人文素质的提高,都会有极大的好处。
二是要惜寸阴。
光阴,对青年和老年,都是转瞬即逝,必须爱惜。
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,这是古人留给我们的两句意义深刻的话。
⑦对此,你们青年人不仅要心里明白,还要真正能实行,才能接好前人的接力棒,才不会虚度此生。
以上都是我的肺腑之谈。
⑧青年们,好自为之。
世界是你们的。
13.本文第④段中,作者认为“青年人的责任”是什么?
14.引用手法在本文中的使用,好处是什么?
15.文中第④段赞美青年人“感觉锐敏,英气蓬勃”,这使人联想起“青年人是早上八九点钟的太阳”。
请你仿照后一种形象的语言,再写一句表达对青年人的赞美。
16.文章结尾,长者嘱托“青年们,好自为之”,那么青年人应该怎么做?
结合本文内容,请谈谈你的理解。
【答案】13.决定人类的前途,创造祖国的前途。
或“人类的前途要由你们来决定,祖国的前途要由你们来创造”,(照抄原句也可)
14.增强文章的可读性,提高语言的表达效果,使其文采飞扬,内容更加充实、丰富。
15.符合题意即可。
青年人是夏天畅欢飞翔的风筝;
青年是含苞待放的鲜花。
16.
(1)青年人要加强学习。
“对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。
”
(2)青年人要珍惜时间。
“光阴,对青年和老年,都是转瞬即逝,必须爱惜”
13.试题分析:
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
14.试题分析:
了解常用的引用等修辞手法,明确每一种写法的表达效果。
学生作答时能结合具体语境进行分析,合理表述即可。
一般用这里运用了……写作手法,借助鲜明具体的形象,表达思想感情,富有感染力和艺术性。
分析作品描写手法。
15.试题分析:
开放性语言运用,没有统一答案。
仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;
内容设计合情合理,表述正确即可。
力求做到形神兼备,语意流畅。
选用、仿用、变换句式。
16.试题分析:
这是一种开放题型,近几年中考中经常出现,学生在读懂原文基础上,从不同角度进行解读,然后将自己的理解表述出来,主要考查学生把握文体和文章内容的能力。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
古诗文阅读
阅读【甲】【乙】两文,完成后面小题。
【甲】子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
子曰∶“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
子曰:
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”
(《<
论语>
十二章》)
【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及。
《诫子书》
17.用“∕”标划出下面句中的语音停顿(每小句只标一处)。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远
18.解释下列加点词在文中的意思。
(1)博学而笃志
笃:
_________
(2)年与时驰
驰:
___________
(3)不逾矩
矩:
_________(4)静以修身
以:
___________
19.翻译下列句子。
(1)饭疏食,饮水,曲肱而枕之。
(2)非学无以广才,非志无以成学。
20.【乙】一文中,作者概括了做人治学的经验,着重围绕一个“_____”字加以论述,同时把失败也归结为一个“
_______”字,对比鲜明。
21.这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即“志”,结合《<
十二章》和《诫子书》两篇课文,谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
【答案】17.非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远
18.
(1).
(1)坚定
(2).
(2)疾行,指迅速逝去(3).(3)法度
(4).(4)用来,表行为的目的
19.
(1)吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头。
(2)不学习就无法增长才干,没有志向就不能使学习有成就。
20.
(1).静
(2).躁
21.人一定要有志向,同时志向要专一,这样才能潜心学习,不会轻易被改变。
“志”是“学”的前提和动力,“学”是“志”的具体表现,一个勤学的人一定是一个有志向的人。
17.试题分析:
注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:
非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。
此题要注意句子的结构对称。
18.试题分析:
要根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题多古今异义,如“驰”:
疾行,指迅速逝去。
所以千万不要以今释古。
“以”作为虚词,理解好上下文内容是作答的关键。
..................
19.试题分析:
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“饭”“曲肱”“无以”等字的翻译。
20.试题分析:
考查对文章内容的理解和关键性字眼的提取能力。
作者概括了做人治学的经验是“静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,这两句突出一个关键字“静”。
失败是因为“淫慢则不能励精,险躁则不能冶性”,这句话突出个“躁”字。
静躁对比鲜明。
21.试题分析:
题干“如何理解‘志’与‘学’的关系的”。
答此题就得首先理解两篇文言文,扫清文字障碍,疏通文意,这是分析论述的前提和基础。
一定要答出“学”是“志”的辩证关系:
“志”是“学”的前提和动力,“学”是“志”的具体表现。
有“志”又去“学”才是一个完美的人。
(一)译文:
孔子说:
“我十五岁开始有志于做学问,三十岁能独立做事情,四十岁(遇事)能不迷惑,五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情,六十岁能听得进不同的意见,到七十岁才做事才能随心所欲,不会超过规矩。
“温习学过的知识,可以从中获得新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去做老师了。
“只学习却不思考,就会迷惑;
只空想却不学习,就会疑惑。
“颜回的品质是多么高尚啊!
一竹篮饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊!
“知道学习的人比不上爱好学习的人;
爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
“我整天吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊做枕头,也自得其乐。
用不正当的手段得来的富贵,我把它看作天上的浮云。
“多个人同行,其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
孔子在河边感叹道:
“时光像流水一样消逝,日夜不停。
“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。
子夏说:
“博览群书广泛学习,而且能坚守自己的志向,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。
(二)译文:
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一,而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。
最终枯败零落,大多不接触世事、不