古诗梅花中班教案.docx

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古诗梅花中班教案

古诗梅花中班教案

【篇一：

有关梅花的古诗全集】

墙角数枝梅，凌寒独自开。

——王安石《梅》

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

——黄蘖禅师《上堂开示颂》

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

——王冕《墨梅》

遥知不是雪，为有暗香来。

——王安石《梅》

来日绮窗前，寒梅著花未。

——王维《杂诗三首》

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

——王冕《墨梅》

寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

——杜耒《寒夜》

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

——王冕《白梅》

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

——王冕《墨梅》

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

——张谓《早梅》

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

——张谓《早梅》

前村深雪里，昨夜一枝开。

——齐己《早梅》

寒梅最堪恨，常作去年花。

——李商隐《忆梅》

香中别有韵，清极不知寒。

——崔道融《梅花》

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

——陆游《梅花绝句》

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

——王冕《白梅》

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

——杨万里《闲居初夏午睡起》

晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。

——李清照《懈恋花》

天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？

。

——谢枋得《武夷山中》

不求大士瓶中露，为乞孀娥槛外梅。

——曹雪芹《访妙玉乞红梅》

草秀故春色，梅艳昔年妆。

——李世民《元日》

挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。

——李方膺《题画梅》

恻恻轻寒翦翦风，小梅飘雪杏花红。

——韩偓《夜深》

应知早飘落，故逐上春来。

——何逊《咏早梅》

兔园标物序，惊时最是梅。

——何逊《咏早梅》

岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。

——杜甫《小至》

风递幽香出，禽窥素艳来。

——齐己《早梅》

为谁成早秀，不待作年芳。

——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》

酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。

——曹雪芹《访妙玉乞红梅》

早梅发高树，迥映楚天碧。

——柳宗元《早梅》

过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。

——陆游《落梅》

疏是枝条艳是花，春妆儿女竞奢华。

——曹雪芹《咏红梅花得“花”字》

看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。

——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》

故园肠断处，日夜柳条新。

——宋之问《途中寒食题黄梅临江驿寄崔融》

闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。

——李白《早春寄王汉阳》

明朝望乡处，应见陇头梅。

——宋之问《题大庾岭北驿》

已见寒梅发，复闻啼鸟声。

——王维《杂诗三首》

匝路亭亭艳，非时裛裛香。

——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》

犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。

——张嵲《墨梅》

雪后燕瑶池，人间第一枝。

——

衔霜当路发，映雪拟寒开。

——何逊《咏早梅》

游伎皆秾李，行歌尽落梅。

——苏味道《正月十五夜》

姑苏城外一茅屋，万树梅花月满天。

——唐寅《把酒对月歌》

风光人不觉，已著后园梅。

——史青《应诏赋得除夜》

一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。

——刘克庄《落梅》

明年如应律，先发望春台。

——齐己《早梅》

犹余雪霜态，未肯十分红。

——王十朋《红梅》

不知园里树，若个是真梅。

——赵嘏《喜张沨及第》

只恐江南春意减，此心元不为梅花。

——刘因《观梅有感》

朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。

——柳宗元《早梅》

笛奏梅花曲，刀开明月环。

——李白《从军行》

寒英坐销落，何用慰远客。

——柳宗元《早梅》

含香体素欲倾城，山矾是弟梅是兄。

——黄庭坚《王充道送水仙花五十支》

可怜江浦望，不见洛阳人。

——宋之问《途中寒食题黄梅临江驿寄崔融》

东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家。

——刘因《观梅有感》

山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。

——张嵲《墨梅》

白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。

——曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》

闲庭曲槛无余雪，流水空山有落霞。

——曹雪芹《咏红梅花得“花”字》

幽梦冷随红袖笛，游仙香泛绛河槎。

——曹雪芹《咏红梅花得“花”字》

旧曲梅花唱，新正柏酒传。

——孟浩然《岁除夜会乐城张少府宅》

飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。

——刘克庄《落梅》

窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。

——范成大《喜晴》

向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？

——陆游《落梅》

不受众芳知，端须月与期。

——

赠远虚盈手，伤离适断肠。

——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》

应酬都不暇，一岭是梅花。

——张道洽《岭梅》

绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。

——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》

林下积来全似雪，岭头飞去半为云。

——律然《落梅》

素娥惟与月，青女不饶霜。

——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》

魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。

——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》

乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。

——刘克庄《落梅》

欲为万里赠，杳杳山水隔。

——柳宗元《早梅》

全部梅花桃花荷花菊花

去年今日关山路，细雨梅花正断魂。

——苏轼《正月二十日往岐亭郡人潘古...》

愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。

——李方膺《题画梅》

野桥梅几树，并是白纷纷。

——洪升《雪望》

清香闲自远，先向钗头见。

——

春近寒虽转，梅舒雪尚飘。

——阴铿《雪里梅花诗》

冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。

——曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》

【篇二：

古诗《梅花》好】

《梅花》教学设计

教学内容：

长春版一年级上册十一单元古诗《梅花》

教材简析：

教学目标：

1、认识“梅、墙、数、枝、凌、寒、遥、暗、”等生字。

2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过图、文、生活相结合，感情朗读，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。

4、通过朗读、交流等活动，训练孩子的观察能力、想象能力及表达能力。

教学重点：

正确、流畅、有感情地朗读古诗，背诵古诗；

教学难点：

通过图、文、生活相结合，体会诗歌情境，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。

教学设计理念及方法：

1、运用多媒体课件优化课堂教学，充分利用现代教育技术的优势引导学生入情入境，观察并表达，帮助孩子体会诗歌意境，化难为易。

2、反复吟诵古诗。

借反复的感情朗读成诵，借多种不同形式的吟诵，如挑战读、配乐读、表演读等，在反复的感情诵读中加深孩子对古诗的理解，同时训练孩子的语感。

教学准备：

学案导学

多媒体课件

教学流程：

一、聊花猜梅，激活课堂

1、老师引出话题：

爱花的小朋友请举手。

呵呵，都喜欢？

那你们都喜欢什么花呀？

（生畅所欲言）（根据课前作业交流）写花字

2、猜一猜：

有一种花，开在寒冷的冬季，万花凋零，它却独自开放，是什么花？

对于梅花，你有哪些了解？

（生互动交流）

3、同学们对梅花的了解可真不少，老师也搜集了许多关于梅花的图片，我们共同来欣赏一下。

（课件播放梅花观赏图，配乐，教师解说）

解说词：

（梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特点：

先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。

梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等

好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！

好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。

）

4、揭题：

梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。

今天，我们就来学习一首宋朝诗人王安石的作的古诗《梅花》（板书课题）齐读课题。

学习“梅”字。

（1）指名拼读。

（2）怎样记住这个字？

（猜谜语：

每天站在木头边、加一加、拆部件、老师重点教给形声字的识字方法：

梅是形声字，这个字由两部分组成，左边的“木”字是形旁，表示梅字的意义和树木有关，右边的“每”字是声旁，表示“梅”字的读音和“每”相近。

汉字中大部分合体字都是形声字，因此学会用形声字的方法识记生字非常重要。

）

（3）“木”字家族的成员可真不少呢！

你还知道哪些“木”字旁的字？

（松、杨、柳、柏、枫、桃、杏、李）

这样归类学习，也是识记生字的好办法。

（4）你能结合刚才的短片用“梅花”说一句话吗？

【设计意图：

花是孩子喜爱之物，且各有所爱；“猜一猜”也是孩子极感兴趣的一项活动。

“聊花猜梅”可使孩子全身心放松，释放自我，激活思维，畅所欲言。

课堂因之而活跃起来。

同时，通过对梅花的交流，唤起孩子的生活记忆，可以了解学生此方面的信息，师生互学为后面的教学做铺垫。

】

二、初读古诗，熟读成诵。

1、看来你刚才看得非常仔细，听得非常认真。

2、请同学们打开书，听老师读诗文，注意听清每个字的读音。

（请同学们拿起笔，端好书，借助拼音读准字音，把生字做上记号，再逐句把诗文读正确。

）

4、男女生分读。

5、齐读。

三、随文识字，意境中感悟。

读了这么多遍，你能告诉老师，你读懂了什么？

（随机体会诗句内容，并在意境中识字。

）

1、“墙角数枝梅”

（1）梅花开放的位置——墙角。

识记“墙”字。

我们班有墙吗？

用手指指墙在什么位置？

这个字的笔画这么多，你有好办法记住它吗？

（猜谜语：

左边有土回不来）

（2）“数枝”（课件演示：

一枝、数枝）数枝就是很多枝，墙角数枝梅就是墙角有几枝梅花。

识记“枝”字。

这个字比较简单，你是用什么办法记住的？

（组词、形声字、加一加等）

小结：

简简单单的一句话，却告诉了我们几枝梅花盛开的地点。

除此之外，再来看看古诗，你还读懂了什么？

2、“凌寒独自开”

（1）梅花开放的时间——开在冬天里。

从哪个字看出来的？

“寒”，现在就是冬天，我们到外面去，就会感觉到天气比较寒冷。

寒冷的反义词是“温暖”。

因为天气冷了，所以我们要戴上帽子，因此这个字是宝盖头，这两竖就像我们的脖子，为了保暖我们还要围上围巾，这三横就像围巾，包裹得严严实实，两只小脚

丫也藏在了皮靴下。

瞧，这么复杂的字我们用讲故事的方法就记住了。

（2）“独自开”就是独自开放，从这里你知道了什么？

（许多花在冬天都凋谢了，只有梅花还在盛开）这说明梅花——非常勇敢、顽强，具有顽强的生命力。

“独”是我们要学习的生字，在学习新字之前，我们先来认识一下这个部首“反犬旁”。

（领读）由三笔写成。

数笔画，教学新的笔画名称“弯钩”。

（书空“独”字）你能帮“独”找个朋友吗？

它不喜欢一个人。

（孤独、独自、独立、单独、独一无二、独唱）

（4）那么从这一句话中，我们看到了梅花的顽强不屈，不畏严寒，让我们带着对梅花的赞美来读一读前两行诗句。

3、遥知不是雪，为有暗香来。

在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？

它有没有香味呢？

你从哪里知道的？

（1）梅花是白色的。

（遥知不是雪）

这里我怎么没有见到“白”字呀！

“遥”就是远远的。

在远远的地方知道那不是雪，因为有一股淡淡的香味飘来。

你说的真好。

“遥”，就是远的意思。

这个字是半包围结构，你有什么好办法记住他吗？

（换一换）

4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。

同学们说得真好。

这就是梅花，是我国的十大名花之一，是我国的国花，诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。

现在，请你们闭上眼睛想象一下：

寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！

现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？

（齐读）

5、熟读成诵

老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。

现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？

师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。

四、分层检测，拓展升华

古诗同学们都已经能够熟读成诵了，看来本课这些比较难的生字也应该没问题了，是吗？

我们一起来进行一下巩固练习。

a、游戏（赏梅花）

（梅花墙角数学树枝凌云寒冷独自遥远黑暗数九寒天五花八门独一无二柳暗花明）b、背诵古诗

c、画梅花并为画题诗句。

【设计意图：

分层设计作业，因材施教。

以生为本，让每一名学生都有所得。

赏读赞梅的诗句，进一步感受梅花的高洁，同时要求孩子背诵自己喜欢的一句诗，增加积累。

一首诗就是一幅画，一幅画就是一首诗。

通过画一画并题诗，让孩子在想象中任意驰骋，在想象中表情达意。

】

六、总结。

1、出示句子：

梅花香自苦寒来。

这句话是说梅花飘香缘自它度过了寒冷的冬季。

任何事情，都必须经过艰难困苦，才能取得成功。

希望同学们也能够学习梅花的精神，勇敢地面对困难与挫折，经历了磨难，才能取得更大的成功！

2、让我们带着对梅花的敬佩与赞美，再来背诵《梅花》。

七、作业

回家把这首诗背给爸爸妈妈听。

板书设计：

梅花

宋王安石

墙角/数枝梅，

凌寒/独自开。

冬季不畏寒冷

【篇三：

教学设计《梅花》】

中班手指画《梅花》

活动目标：

教幼儿学习用手指作画，培养幼儿作画兴趣，通过作画进一步了解梅花的特征。

活动准备：

1.梅花一束，范画一张。

2.幼儿作画用纸，教书示范纸.调色盘.墨汁.红色水粉颜料若干。

活动过程：

1.引出课题。

告诉幼儿，作画工具有许多种，今天学习用手指作画，也就是蘸上颜料作画。

教师即兴画写动物.花草，给幼儿看，激发幼儿学习愿望。

教师出示梅花一束，启发幼儿观察梅花的枝和叶。

让幼儿知道梅花的特征：

盛开的花有五个花瓣，有的花互相遮挡，只看见三个花瓣或四个花瓣，有的书花苞；花枝有长有短，越往上升越细，个枝朝不同的方向伸展。

2.讲解示范：

（1）布局画枝：

右手食指蘸上墨汁，用指尖由纸的下方往上画枝,画出长短.粗细及转折。

（2）点花：

仍然用右手食指蘸上红色的颜料，用指尖点出五个花瓣及三个.四个花瓣的梅花若干朵，用侧指点花苞。

提醒幼儿花要点在花枝上，要有疏密.有大小，盛开的花多画些，遮挡的花及花瓣画少一些。

3.幼儿作画。

交代作画要求，幼儿可站着作画；注意画面干净，当心不要把颜料弄翻；画好后等颜料干了以后再拿起来。

师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，独立完成。

4.作业评价。

把幼儿的作品挂在“小小画廊”上，让全体幼儿欣赏，说说哪一幅画得好。

中班手指画《梅花》说课设计

一、说教材：

《梅花》是一节美术活动，梅花在我们生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步认识腊花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。

二、说活动目标：

我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现梅花的基本特征。

2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。

三、活动重难点：

学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征。

把体验吹画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次活动的难点。

三、活动准备：

为了更好地完成教学任务，我作了如下准备：

1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。

2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的范画。

四、说教法学法

为了更好地完成教学任务，我将主要采用：

观察法：

通过播放梅花图片，直接让幼儿进行观察和学习。

发挥传统教育手段不可代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的认识。

示范法：

通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们的创作热情的目的。

另外将提问法、语言激励法、讨论法、贯穿在活动中的每个环节中，以辅助教学。

五、说教学过程：

为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

（一）初步认识、欣赏梅花：

引导幼儿看梅花的课件，让幼儿通过观察对梅花有初步认识，欣赏梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。

引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？

激发幼儿学习吹点画的热情。

（二）环节二：

教师讲解示范吹点梅花的方法：

1、吹出树干、树枝。

这是难点部分，详细讲解。

先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。

吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。

2、用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点梅花的花瓣。

点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。

点画后及时擦手。

3、用彩笔添加花心。

（三）环节三：

幼儿作画，教师巡回指导。

1、提醒幼儿注意画面整洁卫生。

2、能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。

帮助每个幼儿完成作业，享受成功的乐趣。

（四）环节四：

评价展览作品。

用幼儿作品布置教室。

鼓励、激励不同水平的孩子。

五、活动延伸

1、请家长和其他班的小朋友到班里欣赏梅林。

2、欣赏歌曲《梅花》。

幼儿园中班语言教案：

梅花

活动名称：

梅花活动目标：

1、体会古诗语言的韵律，背诵古诗。

2、知道梅花不怕寒冷，在冬季开花。

活动准备：

1、幼儿通过观赏梅花、观看梅花图片、咨询家长等途径了解梅花的颜色、生长特点等。

2、配乐古诗录音带。

3、《语言》上p.23。

活动过程：

一、欣赏梅花--阅读画册《梅花》，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。

二、学古诗--教师师范朗诵古诗，幼儿倾听。

--教师解释诗意，引导幼儿理解古诗内容。

--引导幼儿阅读画册《梅花》，欣赏配乐古诗。

--指导幼儿背诵古诗，注意读出诗句的节奏。

三、画梅花--指导幼儿用手指着色点画梅花。

四、活动结束五、课后回顾