小学三年级语文教师教学计划.docx

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小学三年级语文教师教学计划

2021年小学三年级语文教师教学计划

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一，学生情况分析

我班上有学生，包括女生和男生。

这个班的学生学习努力，有很强的进取精神。

这学期我班的基本目标是：

建设一支有进取心、有能力的班干部队伍；所有学生都能树立明确的学习目的，形成良好的学习氛围；培养学生良好的行为规范，逐步形成遵纪守法、进取勤奋的班风。

二、教材分析

本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

课本后面排列着八篇精选的课文。

包括这本书在内的每组教材要求200字和300字。

这本教科书有以下特点：

1.围绕专题整合教材。

2.继续结合专题安排综合学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3.更新大量课文，让教材更贴近孩子的生活。

4.注重改进课后课文和练习的安排，促进学生学习方式的改变。

5.保持“中国园林”的框架，加强内容的整合与创新。

6.完善图像系统，注意图文。

第三，学习目标

1.在语文学习中，体现八大专题的理念。

2.认识200字，写300字。

我认识2200字，能写1600字。

3.会使用字典和辞典，具备初步的独立识字能力。

坚持用笔练习写作。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学习默读，对课文不理解的部分提问。

6.学会联系语境或其他方式理解单词和短语的含义，继续理解文本中的关键单词和短语在表达感情中的作用。

7.把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

8.继续学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累优美的文字和精彩的句子，阅读优秀的诗歌，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，和同学一起收集和交流书籍资料。

11.关注身边的事情，乐于用文字表达，在作业中增强自信心。

用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。

愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.会说普通话。

在交谈中，我可以认真倾听，对我不理解的事情向人请教，讨论我不理解的观点。

继续具体生动的讲故事，尽量用文字打动别人。

能清晰而逐渐的说出一件事。

13.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达你的观察。

四、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒，让学生逐渐养成良好的学习习惯。

[第2条]

教材浅析：

本教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习题”和”习题”组成。

1.关于习惯

本教材在前五卷的基础上，安排了“自我预习与复习”和“认真完成作业”两个主题，插图五页。

在教学中，学生要逐一理解图片内容，明确相关要求，并结合语文学习进行练习。

2.关于文字

全书26篇，2节。

所选文本内容丰富，既反映历史人物，又展现当代人物的精神面貌；既赞美革命英雄，又展现孩子的日常生活；有的介绍景点，有的介绍自然科学知识等等。

这种安排不仅使学生能够理解各种知识，接受各种教育，而且激发了学生的阅读兴趣，拓宽了他们的阅读视野。

与前五卷相比，本卷课文后的作业题有一些变化：

一是联系上下文理解单词和句子的练习，学习课文中构建段落的常用方法，学习分析自然段落，学习总结课文的主要内容等。

旨在使学生不断提高阅读能力；第二，增加了“小写作练习”，允许学生即时通讯

本卷安排了八节课：

用图片写作文，画别人的画，写新发现，用图片写对话，写报纸稿子，写一篇表达自己对某件事的看法的文章，学习写日记，编童话。

从这八课可以看出，这本教材可以贴近学生生活，注重实践和体验，让学生轻松自如地练习写作。

4.关于实践

共整理八卷，以综合为主。

内容包括单词和句子练习、阅读和背诵成语和古今诗词、写作练习、口语交际等。

旨在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

二、学生情况分析：

这学期我们班还有41名学生，其中女生13名，男生28名。

鉴于上学期我们班学生多，学生成绩参差不齐，行为习惯差异较大。

这学期我们会继续练习以最好的去帮助穷人，互相帮助的学习。

对于后进生，小老师应该帮助他们，学科老师应该在课后进行强化指导。

掌握学生基础知识，提高学生学习能力。

三、具体教学措施：

1、注重培养学生养成良好的学习习惯。

培养学生自主学习能力，学会独立预习和复习。

通常，学生必须在课前预习。

作业安排要严谨，杜绝低效作业，要求学生认真按时保质完成作业。

2.加强对学生阅读的指导。

在课堂上，要给孩子留出足够的时间阅读课本，加强学生与课文的联系，引导学生流畅流畅地阅读课文；此外，要增加课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和思维。

重视读写结合。

不读书，不思考，不读书。

在平时的教学过程中，要引导学生进入课外阅读的广阔天地，“多读书，读好书，读全书”，每周上一次好的阅读课，注意引导学生在阅读中积累好的单词、句子、段落，平时注意引导学生的阅读方法，进一步开阔学生的视野，积累更丰富的语言材料，为学生写好作文打下坚实的基础。

3.结合作业的教学要求，将阅读中积累的内容灵活运用到学生的作文中。

在教学过程中，要准确把握习题教学的重点和难点，充分利用习题教材。

在写作和修改的过程中，应该鼓励学生表达自己的观点和感受。

尽量给他们一种成功感，增强他们做作业的自信心。

4.关注语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次有趣的语文实践活动。

活动内容可以与课本、学生实际生活、重大时事等联系起来，体现了“在生活中学习汉语”的理念，进一步激发了学生学习汉语的兴趣，使学生的听说读写能力整体向前发展。

[第3条]

一、学生基本情况分析：

经过一个学期的教学，可以充分看到我班的学生活泼好动，能在课堂上主动回答问题，善于思考，善于提问，通过阅读解决问题，在发表意见时发表自己独特的见解，在学习中养成一定的良好习惯。

但同时也可以看出，学生纪律性不强，自控能力差，不能自控。

如果他们想在35分钟的课堂上取得成绩，课堂纪律应该是未来亟待解决的问题。

此外，要加强学生良好的阅读习惯和单词积累。

二、教材分析

本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，课本背面附有8篇精选课文。

每个模块，包括教材，继续按专题组织，设计8个专题。

它们是：

感受自然，观察和发现

这本书要求知道253个单词，写284个单词。

需要识别的单词，经过精读和略读后标注出来。

另外，中文花园三中对一些需要识别的词进行了分类整理。

每个语言花园由五根柱子组成。

有四个固定栏：

“口头交流”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；第五栏是移动栏，是“宽带网”、“有趣的语言”、“橱窗”或者“成语故事”。

这四个内容在八个语言花园里排列了两次。

三、本学期应达到的教学目标：

1.在语文学习过程中感受自然之美；观察生活，体验发现的快乐；具有广阔的国际视野，体验各国人民之间的友谊；体验作者对动物的热爱和赞美；关注科技最新发展，增强探索和创造意识；了解中国的世界遗产，感受中国文化的勇气；感受人与人之间互相关爱的美好感受；阅读神话、寓言、民间传说，了解传统文化，丰富想象力。

在发展语言能力的同时，可以启发学生的思维，培养学生仔细观察和思考的能力。

2.认识253字，写384字。

我认识2397字，能写1771字。

3.会使用字典，学会使用字典，具备初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学会默读，学会对课文中不理解的东西提问。

6.借助词典、字典和生活积累，学会联系语境，理解词义；关键词在文本情感表达中的作用初探。

7.把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累漂亮的单词和精彩的句子。

背诵优秀的诗歌。

练习复述课文。

10.培养读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。

11.关注身边的事情，乐于用文字表达，在作业中增强自信心。

用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。

愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.用普通话说话，在交谈中认真倾听，用语言打动他人；讲故事，尽量清晰，能够表达自己的感受和想法。

13.结合语文学习学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

四、教学中应注意的几个问题：

（a）扫盲和写作教学

识字和写作是整个小学阶段的重要任务。

在具体的教学过程中，教师要引导学生将所掌握的识字方法转移到识字和写作的新学习中，尊重不同学生不同的学习方法和手段，允许学生在一定时间内有识字量和识字能力的差异。

这本书要求学生识别253个单词，写284个单词。

要求的素养是下限。

教师应该鼓励学生通过其他渠道独立阅读，提高他们的识字率。

鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和单词小组游戏，或者一起制作新单词和单词卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

随着学生读写能力的提高，读写能力的巩固是读写教学的一个重点，也是一项经常要做的工作。

（二）阅读教学

1.课文精读教学。

课文精读是教材的主体，是语文训练的主要支撑。

教学中注意以下几点。

（1）继续加强单词和句子的训练。

（2）注意朗读的指导和训练。

（3）逐步培养学生默读的能力。

（4）课文精读教学应该是学生在教师指导下自己阅读和感受的过程。

（5）给每个学生足够的时间学习、思考、提问和提问。

（6）开展合作学习。

二、教学目标：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；通过关心他人、帮助他人进行思想道德教育；在发展语言能力的同时，可以启发学生的思维，培养学生仔细观察和思考的能力。

2.认识200字，写300字。

我认识2000字，能写1300字。

3、会使用字典，学会使用字典，具备初步的独立读写能力。

开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学会默读，学会对课文中不可理解的地方提问。

6.借助词典、字典和生活积累，学会联系语境，理解词义；关键词在文本情感表达中的作用初探。

7.把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累漂亮的单词和精彩的句子。

背诵10首优秀的诗（段）。

练习复述课文。

10.培养读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。

课外阅读总量不低于10万字。

11.继续练习作业。

用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。

愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.讲故事力求具体生动，用语言打动别人；讲故事，尽量清晰，能够表达自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学会观察自然，观察社会，用文字和口头表达自己的观察。

三、教学难点：

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2.加强写作教学指导，引导学生练好钢笔字。

3.培养学生自悟以来的阅读能力。

4.学会联系上下文或其他方式，理解单词和句子的意思，理解文本中的关键单词和句子在表达意思中的作用

教学难点：

1.培养学生抓住重点难点，理解课文内容，表达情感的能力；

2.通过多种渠道和角度提高学生对作业的兴趣和能力；

3.让学生养成用笔写字的好习惯。

4.学生学习情况分析：

经过第三学期的学习，三

（2）、三（3）班的学习氛围已经基本成型。

在课堂上，大多数学生都能认真听讲，积极发言，按时完成作业。

另外，我发现两个班的孩子都很活跃，很灵活，尤其是一些尖子生。

他们在课堂上积极发言，踏实、认真、稳步地学习，全面发展语言表达能力、阅读能力和写作能力。

此外，还有一些学生语言能力很强，上课很活跃，对什么都很