英语七年级下册教学工作计划.docx

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英语七年级下册教学工作计划

英语七年级下册教学工作计划

　　英语七年级下册教学工作打算

（一）

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神。

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底。

3、突出学生主体，敬重个体差异。

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、所教班级学生根本状况分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担当班级学生总体上对英语根底学问把握较差。

只有少数学生学习目的明确，把握了英语学习的一些根本方法，能够乐观主动仔细地学习，学习成绩优秀。

而大局部学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。

主要缘由是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

还有极少局部学生已经放弃学习英语。

三、教材分析

七年级下册共12个单元，全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇。

每个单元都分为A、B两局部。

A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有self-check局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。

它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。

通过确定教学目标，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，表达了以学生为主体的思想。

不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。

但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

四、教学目标

培育学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，培育听、说、读、写的力量，使学生初步获得运用英语的力量，到达语言运用力量的迁移和拓展。

使对英语学习表现出乐观性和初步的自信念，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能通过本学期教学，能根本到达如下目标：

使对英语学习表现出乐观性和初步的自信念，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料，能参照范例或借助图片写出简洁的句子，能参加简洁的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克制学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。

五、本学期教学改革的设想和详细措施

（一）确保根底学问过关

1、单词过关：

每天记5-8个生词，利用课外时间，由课代表主持，各学习小组长听写、改正。

2、词组过关：

把学过的词组归纳，便利学生记忆。

用词组造句和中译英训练。

在各个组内进展竞赛。

3、句型过关：

组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛。

典句必背，翻译句子。

4、课文范文过关：

课文分段，小组朗读竞赛。

5、习题过关；仔细组织单元测试，批改并有效准时反应，弄懂每一道题。

（二）实行科学教学法

1、Dailyreport：

值日生介绍自己、家庭成员或朋友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业；

2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念；

3、教师设计，学生自学争论。

听说，读写跟上。

抓好英语的常规教学，鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、加强听力方面的训练。

英语七年级下册教学工作打算

（二）

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;

3、突出学生主体，敬重个体差异;

4、采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、所教班级学生根本状况分析

本届七年级新生和以往的学生相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。

经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。

但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：

许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。

三、奋斗目标

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

四、详细措施

1、每天背诵课文中的对话。

目的：

要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。

实施：

利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：

规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：

对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

7、实施”任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用力量

8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。

学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。

10、要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。

英语七年级下册教学工作打算（三）

一、指导思想

依据初一学生的生理和心理以及进展需求，英语课程的目的是：

激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的乐观态度，使他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。

同时用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。

采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、根本状况

经过一学期的学习，大局部学生学习目的明确，态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够乐观主动仔细地学习，学习成绩较好。

但还有少局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。

主要缘由是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的兴趣；让学生把握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元，加上复习单元1个。

全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇，并分为A、B两局部。

A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。

它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。

通过确定languageGoal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，表达了以学生为主体的思想。

本学期主要是连续培育学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些根本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的力量，使学生初步获得运用英语的力量，到达语言运用力量的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

1、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和教师主导作用。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5、鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。

6、加强听力训练,拟每天晚上课进展20分钟听力训练。

方法：

合作探究教学：

教师设计好导学案，学生自学争论。

听说，读写跟上。

综合训练，扎实双基。

抓好英语的常规教学，确保根底学问过关

1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳，便利学生记忆。

用词组造句和中译英训练。

在各个教学班内进展竞赛。

3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进展朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

教学工作及课时安排

第一周：

Unit1

其次周：

Unit2

第三周：

Unit3

第四周：

复习月考

第五周：

Unit4

第六周：

Unit5

第七周：

Unit6

第八周：

复习期中考试

第九周：

Unit7

第十周：

Unit8

第十一周：

复习7、8单元

第十二周：

Uni