教科版小学五年级下册科学教学计划Word下载.docx
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（3）第三单元时间的测量：
学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（4）第四单元地球的运动：
让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。
3．材料清单：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
（2）第二单元时间的测量：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
（3）第三单元热：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；
后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、进度安排：
第一周沉和浮1.物体在水中是沉还是浮；
2.沉浮与什么因素有关；
3.橡皮泥在水中的沉浮。
第二周沉和浮4.造一艘小船；
5.浮力；
6.下沉的物体会收到水的浮力吗？
第三周沉和浮7.马铃薯在液体中的沉浮；
8.探索马铃薯沉浮的原因。
热1.热起来了；
2.给冷水加热。
第四周热3.液体的热胀冷缩；
4.空气的热胀冷缩；
5.金属热胀冷缩吗？
第五周热6.热是怎样传递的；
7.传热比赛；
8.设计制作一个保温杯。
第六周时间的测量1.时间在流逝；
2.太阳钟；
3.用水测量时间；
4.我的水钟。
第七周时间的测量5.机械钟摆；
6.摆的研究；
7.做一个钟摆；
8.制作一个一分钟计时器。
第八周地球的运动1.昼夜交替现象；
2.人类认识地球及其运动的历史。
第九周地球的运动3.证明地球在自转；
4.谁先迎来黎明。
第十周地球的运动5.北极星“不动”的秘密；
6.地球在公转吗？
第十一周地球的运动7.为什么一年有四季；
8.极昼和极夜的解释。
第十二周之后系统复习计划水平测试。
教科版小学科学五年级下册实验教学计划
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
本册教材有“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：
《沉和浮》单元学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：
《时间的测量》这一单元学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
《热》单元学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
《地球的运动》这一单元让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。
二、学生情况分析：
五年级通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
部分学生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；
部分学生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
三、教学目标要求：
1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
四、教学措施：
1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2．指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6．悉心地引导学生的科学学习活动；
7．充分运用现代教育技术；
8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五、实验安排
周次
实验内容
演示
分组
实验器材
1
物体在水中是沉还是浮
√
沉浮与什么因素有关
2
橡皮泥在水中的沉浮
造一艘小船
3
浮力
下沉的物体会受到水的浮力吗
4
马铃薯在液体中的沉浮
探索马铃薯沉浮的原因
5
热起来了
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块
给冷水加热
6
液体的热胀冷缩
空气的热胀冷缩
7
金属热胀冷缩吗
热是怎样传递的
8
传热比赛
设计制作一个保温杯
9
时间在流逝
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、
细线、木条。
太阳钟
10
期中考试
用水测量时间
11
我的水钟
机械摆钟
12
摆的研究
做一个钟摆
13
制作一分钟计时器
昼夜交替现象
14
人类认识地球及其运动的历史
证明地球在自转
15
谁先迎来黎明
北极星“不动”的秘密
16
地球在公转吗
为什么一年有四季
17
极昼和极夜的解释
总复习
18
19
复习计划
转眼间，一个学习的教学任务接近尾声。
为更好的进行期末复习，需要制定科学的复习计划和安排，以便于学生更加系统和科学的回顾一学期来所学的科学知识、科学实验。
单元”现制定复习计划如下：
一、基本情况
本班共有58名同学，通过三年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱。
尤其是后进生和学困生较多，个别学生平时就比较懒惰，致使学习和复习过程中有一定的阻力，缺少动力，导致复习进度推进缓慢。
二、指导思想
以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学五年级的科学课程知识，重点复习五年级下册的内容，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。
三、目标要求
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。
保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。
本次复习具体分为“沉与浮”、“热”、“时间”、“地球的运动”四大板块。
主要通过试卷来体现复习过程，便于学生整体有序把握科学知识。
四、方法措施
（一）、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，师生都要特别关爱。
（二）、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
（三）、对平时缺课未作实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
（四）、发挥小组长的优势作用，以学生带动学生、督促学生的学习和复习。
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