教科版小学科学一年级下册《春暖花开》教学设计2套Word格式.docx
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①现在是什么季节?
(春天)
②现在请大家闭上眼睛想一想:
春天是什么样子?
春天里有什么?
春天和冬天有哪些不一样的地方?
4.根据学生的回答进行点评,并给与鼓励。
1.倾听音乐,欣赏画面。
2.在情境中,想像春天的景象并说出自己的看法。
1.音乐和活泼的画面营造了一个童话世界,能够把同学深深地吸引住。
激发他们对春天喜爱的感情。
2.培养学生的想象、表达能力。
2.寻找春天
1.幻灯片2春天在哪里
上方中间是标题——春天在哪里;
配图内容:
一个穿红色短裙的卡通女孩和小伙伴一起来到小诃边、花园里、树丛中寻找春天的印记。
2.让学生把课前寻找到的关于春天的资料(树叶,花朵,小苗,小动物,春天的照片,图画等)一一向全班同学展示,并作简单介绍收集的过程及资料内容。
1.展示自己搜集的资料,并说出搜集的过程。
2.学生互相评价:
你认为哪位同学说得好?
为什么?
1.让学生亲历搜集资料的过程也是一种学习方式。
2.通过探究性学习,让学生能够在实践中学习和发现,通过对成果的展示,享受成功的乐趣。
3.欣赏春天
1.引导
我们广州在祖国的南方,北方的春天和我们这里是一样吗?
我们一起来欣赏摄影家眼中的春天好吗?
2.幻灯片3 摄影家眼中的春天
①北方的春天里的动物和植物
②北方的春天里人的活动
③南方的春天里的动物和植物
④南方的春天里人的活动
1.欣赏摄影家有关春天的作品。
2.讨论:
春天里的动植物发生了哪些变化?
人们在春天里做哪些事情?
3、结合“寻找春天”环节中的南方的春天认识北方春天。
让学生感受春天的美好,欣赏春天的美丽,培养学生的审美意识。
4.播种春天
1.讲解
春天是一个温暖的季节,人们在春天里种植树苗,播种庄稼,现在我们也来向大人那样来播种一些植物的种子,让我们的春天变得更美丽。
2.幻灯片4 图片演示播种的步骤①松土、②浇水、③播种。
3.实物投影:
认识几种植物的种子。
教师结合图片讲解播种方法和注意事项。
如:
用食指插一个1厘米深的小洞,然后再放入一颗种子。
盖好土,浇水。
以后定时浇一点水。
观察种子出苗。
4.让学生预测一段时间后,种子会发生怎样的变化。
1.按要求练习播种植物。
2.预测种子的变化。
3.课后继续观察。
1.在前面让学生观察、表达与交流的基础上,补充动手实践活动,让学生亲身体会到春天里植物的生长变化。
2.把课堂上的学习延伸到课外。
3、符合认识的规律:
实践——认识——再实践——再认识。
5.总结
1.提问
①通过本课学习,你知道了什么?
②关于春天,我们还可以继续研究什么问题呢?
相信你们在“播种春天”的实践中会有更多新的发现。
1.交流。
2.课后学习。
希望学生带着问号离开课室。
今后做生活当中的有心人。
(审定:
天河区体育东路小学李怿珍)
“春暖花开”教学设计
怿珍
一、教学内容结构分析:
一年级下册《科学》实验课题《春天与夏天》单元是属于新课标“地球与宇宙”板块“地球运动与所引起的变化”中的内容,目的是让学生认识春季与夏季的变化对动植物、人类活动的影响,从而让学生对自然界中事物之间的联系有一些简单的认识。
《春暖花开》是这个单元的第一课,2个课时。
课的内容主要从学生身边熟知的一些变化开始引入的,进而再引导学生了解季节变化对动植物以及人类活动的影响,为以后孩子们关注全球变暖等环保问题打下一定的基础。
二、学情分析:
关于不同季节的变化,其实学生在课前,对不同季节的天气特点、动植物的变化、以及人类的一些活动等,已经从生活经验、课外阅读中有了一些粗糙的认识和了解。
不过这种认识还是比较片面的、不完整的,也还没真正认识到,在不同季节中,气候的变化对动植物以及人类活动的影响是很大的。
由于一年级的孩子活泼、好动、注意力容易转移,因此,在教学中我们可以采用谜语、儿歌、歌曲、小故事等作为引入,激发学生学习的兴趣。
在学习的过程中,如果能再向学生提供一些视频(可自拍或从其它视频截取)、照片、图片等,作为教材的补充资料,会对学生的持续学习有较大的帮助。
三、教学设计基本思路:
本课的教学思路基本是先通过儿歌或故事引入,然后提出问题——组织学生讨论、交流——观察相关的资料——再交流小结——最后再有一个动手做的体验活动,如:
参观、种植、配图等。
课题名称
春暖花开(第一课时)
教学目标
1、能通过观察,说出春天校园里的一些变化。
2、了解收集有关春天资料的方法。
3、愿意倾听,乐于与他人交流、讨论有关春天方面的知识。
4、能说出春季的一些典型特征,并认识到春季气候的变化会对动植物产生影响。
教学重点与难点
教学重点:
通过观察、交流,能说出春季的一些典型特征。
教学难点:
对北方春天的特征了解不多。
教学材料准备
课前布置学生观察学校、家附近的动植物变化,收集与春天有关的录音带、视频、图片或课件等资料
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入
1、朗读一首有关春天特点的儿歌,问:
儿歌里有哪些地方说出了春天的变化?
2、根据学生的回答,适时引出课题。
倾听、回答
用儿歌引入,激发学生想进一步了解春天还有什么变化的兴趣。
活动1:
认识北方的春天
1、问:
春天里还有哪些变化呢?
2、问:
我们没看过北方的春天,怎样才能知道北方的春天是怎样的呢
3、播放一段北方春天的视频、图片。
4、问:
北方的春天是怎么样的呢?
5、小结:
请教别人、收集资料是科学课中常用的学习方法。
分组讨论、汇报
思考、回答
观看
回答
恰当地使用多媒体课件,既激发学生继续研究春天的兴趣,又能让学生认识到收集资料的重要性。
活动2:
认识南方的春天
南方的春天和北方的春天有哪些相同和不同的地方呢?
2、组织学生汇报交流,并简单归纳春天的一些主要特征。
3、组织学生到校园寻找春天。
分组讨论
汇报
观察、讨论
组织学生先讨论南方春天和北方春天的不同,再实地观察,目的是让学生能了解不同地方的春天特点的确会有所不同,并从中找出春天的特征。
作业
布置学生回家收集有关春天变化的资料,并提出奖励方案。
让学生尝试学习如何收集资料,并为下节课的学习做准备。
对教学的反思
1、教学成功之处:
视频、图片等多媒体课件的灵活使用,能让学生轻易地说出“北方春天的特点。
2、教学不足之处:
由于一年级的孩子年龄较小,室外的组织管理教学有一定的难度。
因此,带学生到校园寻找春天这个活动,有的班还没开始在校园巡视、观察就已经打铃下课了;
有的班即使有时间观察,也较难在室外进行相互的交流。
所以我建议,还是教师课前有重点的选取校园的一角,拍摄照片,插入到课件中,让学生通过对图片的观察,了解校园中一些春天的变化,并激发他们课后自己去校园寻找春天的兴趣。
春暖花开(第二课时)
1、通过种植小植物活动,了解种植的方法。
2、愿意与他人共享收集到的资料,并乐于与他人分工合作开展种植活动。
3、认识春季气候的变化对人们的活动也会有影响;
学习如何种植小植物。
教学重难点:
PT板(展示资料用)、小花盆、土壤、小铲子、小植物、有关春耕或植树的图片或视频。
检查学生收集的资料,要求他们找出人们一般在春天有哪些活动。
交流
培养学生收集资料的习惯,并引入新课。
春天里的活动
为什么人们在春天常开展这些活动呢?
2、引导学生归纳小结:
气候的变化会影响人们的活动。
引导学生尝试分析身边一些现象的原因,从而养成客观分析事物的态度。
种小植物
1、组织学生分组阅读课本上有关种植方法的内容,并要求他们尝试用自己的话归纳出来。
2、引导学生讨论在种植活动中可能会遇到的问题及注意事项。
3、组织学生开展种小蒜头的活动。
阅读、交流
讨论、交流
分组种植
通过学种小植物,培养学生动手实践的能力。
总结
小结学生本课的学习情况,展示学生收集的资料,并提出课后要收集夏天的资料。
鼓励学生课后能继续收集相关的学习资料。
1、教学成功之处:
学生能通过交流、动手实践,了解种植植物的方法。
2、教学不足之处:
由于有的学生没按要求准备种植的材料,以致于只有部分学生开展了种植小蒜头的活动。
附送:
2019-2020年教科版小学科学三上第一单元《植物》练习题
科学概念
树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。
一、判断
1、每一种大树的表皮都是相同的。
(
×
)
2、大树不会开花结果。
(×
)
3、要想了解大树,我们先从观察入手。
√
4、树干上除了有一些寄生在上面的植物外,还有一些小动物也活跃在大树上。
√)
二、选择
1、树木的(
B
)是输送水分和养料的通道,所以保护它十分重要。
A、叶
B、表皮
C、根
D、枝叶
2、大树的(
C
)能使大树牢牢矗立在土地上。
A、叶
B、皮
D、枝
3、每一种大树的叶子(A
)A、各不相同
B、都相同
C、形状相同
4树瘤是(
)原因造成的
A、生病
B、天生的
C、树皮或树枝受到了伤害
三
操作题
1如果你来到了大树下,你想观察什么?
怎样才能观察到更多的内容,制定你的观察计划。
四、问答题通过观察大树你获得了哪些信息?
2、校园的树木
1、树的整体形状一般由树冠、树干树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。
2、书生长在一定的环境里,有一定的生存需要。
一、判断:
1、所有的植物秋天都落叶。
2、画树的拓片是用圆珠笔把树皮画出来。
3、远远看去一棵大树的形状是由树冠、树干、树根组成。
4、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。
二、选择题:
1、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和(
)组成。
A树皮B种子C树冠
2、从远处看树木,看到的是树的形态是(
A)。
A整体B部分C粗细
3、一棵树都有生长、发育和(
C)。
A开花B结果C生殖
4、树的生长需要阳光、水和(
)。
A氧气B二氧化碳C空气
三、操作题:
如果观察校园内一棵大树,顺序是什么?
请写出观察方案。
四、简答题:
简单说说拓印树皮图案的方法。
3
大树和小草
科学概念:
1.小草与大树一样,具有生命体的共同特征。
2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮,茎的粗细和质地。
3.大树和小草都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分,阳光和空气。
一.判断
1.小草和大树的生长都需要阳光和水分(
)
2.小草不会开花,也不会结果 (
)
3.小草的寿命一般都比较短 (
二.选择
1.下面不属于大树和小草共同点的是 ( D )
A.都长在土壤里
B.都需要阳光,水分 C.都有根,茎,叶 D.寿命都很长
2.下面哪种植物不是陆生植物(B )
A.蒲公英 B.水花生 C.狗尾草 D.车前草
三.画一画
我观察的狗尾草:
四.填一填
回忆一下大树和小草的相同和不同之处,记录在下面的圈图中
4、观察水生植物
1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
2.水生植物都有根,茎,叶等器官,他们的生长需要水分,阳光和空气
1.金鱼藻生活在水中,所以它的生长不需要空气(
2.水葫芦能浮在水面的原因是叶柄膨大有海绵气囊(√ )
3.水葫芦和金鱼藻都是木本植物 (
1.下面不属于水葫芦和狗尾草共同点的是( C )
A.都是草本植物 B.都有根,茎,叶 C.都生长在水中 D.寿命都短
2.下面哪些植物不是水生植物 ( C)
A.金鱼藻 B. 浮萍 C. 三叶草 D.水葫芦
三.问答
1.水葫芦和金鱼藻是水生植物,他们的生长都需要什么条件?
答:
生长条件都需要水分,阳光和空气
2.水葫芦和金鱼藻有什么相似之处?
(1)都生长在水中,有适应水生环境的结构;
(2)有根,茎,叶;
会繁殖后代,会死亡;
(3)生长条件需要水,阳光,空气等.
四.填一填回忆一下水葫芦和狗尾草有什么相同和不同之处,填在下面的圈图中
5、植物的叶
1、植物的叶是多种多样的,同一种书的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
1、植物的叶分为叶片和叶柄两部分...................(
√)
2、叶的大小相同,我们可以说它是同一种树叶.........(
3、我们可以随意采摘树叶...........................(
4、落叶与新鲜叶的区别是颜色不同...................(
√)
5、叶脉是传递水分和营养的通道.....................(
6、观察一种植物的叶我们能从中看出叶的生长的变化过程(
7、同一棵树的叶子的形状相同.....................
(
8、叶的颜色只有绿色和黄色.....................
9、有一首诗写到“霜叶红于二月花”说的是枫叶........(√
10、冬青叶四季长青没有生长和衰老的过程.............(
1、植物的叶分为(
B)部
A、
一
B、
二
C、三
2、我们怎样收集树叶(
B)A摘
B、捡
3、植物的叶可以为人类制造(
B)A二氧化碳气
B、氧气
C、氢气
4、落叶与新鲜叶最大的去别在于(
A
)A、颜色
B、生命体的不同
C、形状
5、树木与人类的关系是(
A)A、朋友
B、敌人
C、没有关系
三、问答
1、新鲜叶与落叶有什么不同?
2、你能用几个恰当的词语表述树叶的生长阶段吗?
四、试验(把你喜欢的叶记录下来)
叶的名称
叶的形状
6、植物发生了什么变化
1、植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。
2、植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
1、植物在一年之中没有什么变化。
2、根据一片树叶的大小可以判断树的大小(
3、树叶随着时间的变化而产生变化。
4、常绿植物的叶子一年没有什么变化。
5、大树不会死亡。
二、选择:
1、测量树木的(
)可以知道树木变大了。
A、树叶的多少
B、不同时期的树干
C、树枝的长短
D、树根
2、一年生植物一年中经历的顺序是(
A、生长、结果、发芽、开花
B、开花、结果、发芽、生长
C、发芽、生长、开花、结果
D、结果、开花、生长、发芽
3、山东定林寺中的银杏树的年龄大约(
D
A、五百多年
B、一千多年
C、六十多年
D、三千多年
4、观察大树的粗细可以用(
)工具。
A、放大镜
B、量筒
C、绳子和尺
三、问答:
1、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,你知道了什么?
说明叶在不断地生长变化着。
2、从一片树叶的颜色变化过程中,你又知道了什么?
说明叶会衰老直至死亡。
四、运用:
1、请你用图画表示狗尾巴草的一生。
2、请你用图画表示一棵大树春夏秋冬的变化。
3、你能画出一年四季树叶颜色的变化吗?
春
夏
秋
冬
7、植物的共同特点
1、植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。
2、植物的生存需要水分、阳光、空气和水。
3、植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的生命周期。
4、植物的共同特征是:
生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。
1、植物形态各异,没有什么共同特点。
2、陆生植物和水生植物完全不同。
3、金鱼藻不需要泥土。
4、陆生植物不需要水。
5、水生植物和陆生植物都离不开空气和营养。
6、植物都有生老病死。
7、阳光是植物生长的必须条件。
8、植物都是用种子繁殖的。
9、向日葵和树木的主要区别是寿命的不同。
……………………(
10、向日葵的一生经过了种子、发芽、幼苗、开花和结果。
…(
1、生长离不开水的植物是(
A、水生植物
B、陆生植物
C、水生植物和陆生植物
2、草本植物和木本植物最主要的区别在(
)A、寿命
B、种子
C、植株
3、会捕食昆虫的植物是(
A、王莲
B、猪笼草
C、狗尾草
4、用根繁殖后代的植物是(
)A、柳树
B、大蒜
C、甘薯
1、陆生植物和水生植物生长各需要什么条件?
答:
水分、阳光、空气和营养。
2、植物的一生经历了哪些变化?
植物的一生经历了生长发育、繁殖、衰老死亡等过程。
3、从植物的一生中我们明白了什么?
明白了植物都有生命周期,生老病死是自然现象也是自然规律。
四、运用:
1、陆生植物和水生植物各有什么特点?
又有什么共同的地方?
请填写在下面的表格中。
陆生植物
水生植物
相同点
不同点