教师资格证考试教育心理学试题方案.docx

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教师资格证考试教育心理学试题方案

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.广义的学前时期一般是指（）

A.0-3岁 

B.0-6岁

C.0-16岁 

D.0-18岁

2.所得材料自然、真实的一种研究方法是（）

A.问卷法 

B.谈话法

C.观察法 

D.实验法

3.先学前期是指（）

A.0-1岁 

B.1-3岁

C.3-6岁 

D.6-7岁

4.个性形成的最初阶段是（）

A.婴儿期 

B.先学前期

C.幼儿期 

D.学龄初期

5.儿童心理发展潜能的主要标志是（）

A.最近发展区 

B.关键期

C.遗传素养 

D.敏感期

6.婴儿注意人脸主要是注视脸的（）

A.中央 

B.边缘

C.上部 

D.下部

7.三岁幼儿一般能集中注意约（）

A.5分钟 

B.10分钟

C.15分钟 

D.20分钟

8.视觉发展的敏感期为（）

A.0-4周 

B.4-8周

C.0-3月 

D.0-6月

9.眼手协调动作的出现在（）

A.4个月 

B.5个月

C.6个月 

D.7个月

10.儿童最早能够辨别的图形是（）

A.圆形 

B.正方形

C.三角形 

D.长方形

二、11.原始的记忆因素是（）

A.自然条件反射 

B.习惯化

C.人工条件反射 

D.重学记忆

12.语词记忆大致出现在_______左右。

（）

A.2周 

B.6个月

C.6-12个月 

D.1岁

13.被动使用记忆策略的阶段大致出现在_______左右。

（）

A.2岁 

B.4-5岁

C.5-7岁 

D.7-8岁

14.幼儿想像的典型形式是（）

A.随意想像 

B.再造想像

C.不随意想像 

D.相似想像

15.想像发展的初级阶段在（）

A.0-2岁 

B.2-3岁

C.3-6岁 

D.5-6岁

16.促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（）

A.思维 

B.语言

C.表象 

D.需要

17.前运算阶段发生在（）

A.0-2岁 

B.2-7岁

C.7-11岁 

D.12-16岁

18.概念与概念之间的联系是（）

A.分类 

B.推理

C.抽象 

D.判断

19.出现喃喃语声的阶段在（）

A.0-2个月 

B.3-4个月

C.4-8个月 

D.9-12个月

20.幼儿发音的错误大多发生在（）

A.元音 

B.辅音

C.前鼻音 

D.齿音

21.以下正确的表述是（）

A.幼儿使用动词的频率高于名词 

B.幼儿使用频率最高的是动词

C.实词在4-5岁增长最快 

D.形容词在3岁增长最迅速

22.按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是（）

A.痛苦 

B.惧怕

C.兴奋 

D.厌恶

23.有差别的微笑一般出现在（）

A.6个月 

B.7个月

C.4个月 

D.5个月

24.以下最早产生的动作是（）

A.坐 

B.翻身

C.爬 

D.站

25.儿童坚持性发展的关键年龄在（）

A.2-3岁 

B.4-5岁

C.5-6岁 

D.6-7岁

26.个性的调节系统以_______为核心。

（）

A.需要 

B.动机

C.理想 

D.自我意识

27.五六岁儿童已经会用_______来表达自己内心的感受。

（）

A.语言 

B.动作

C.修饰词 

D.感叹句

28.同伴关系的交往，最早可以在_______儿童身上看到。

（）

A.6个月 

B.8个月

C.12个月 

D.15个月

29.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（）

A.知道自己的性别 

B.有明显的自我中心

C.认为男孩子穿裙子也很好 

D.认为男孩要胆大，女孩要文静

30.儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）

A.遗传因素 

B.生理成熟

C.社会环境 

D.教育训练

二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

1．简述儿童1-6个月心理发展的主要特点。

2．如何科学地组织复习？

3．简述学前儿童判断发展的趋势。

4．幼儿口吃的心理原因有哪些？

矫正的重要原则是什么？

5．如何激发动机帮助幼儿发展动作和意志行动？

6．游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式？

三、论述题（本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分）

1．试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学？

2．依恋的类型有哪些？

并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。

四、案例分析题（根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，本大题15分）

幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。

可是当妈妈教她5+3=8之后，问她3+5等于多少的时候，她居然说自己不知道！

妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？

请问：

这一案例揭示了儿童的什么问题？

请加以分析原因。

其主要发展趋势是什么？

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。

这反映了幼儿（）

A.想像的无意性 

B.相似联想较强

C.直觉思维较强 

D.想像的有意性

2.______认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。

（）

A.遗传决定论 

B.相互作用论

C.二因素论 

D.环境决定论

3.“宝宝糖糖”是（）

A.简单句 

B.单词句

C.复合句 

D.电报句

4.3～6岁儿童注意的特点是（）

A.注意的稳定性好 

B.无意注意占优势地位

C.有意后注意占优势地位 

D.有意注意占优势地位

5.______是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

（）

A.游戏 

B.劳动

C.交往 

D.学习

6.______开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。

（）

A.3～5岁儿童 

B.5岁儿童

C.3岁儿童 

D.2～5岁儿童

7.小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：

老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是（）

A.符号表象 

B.创造想像

C.再造想像 

D.直觉思维

8.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。

这种研究方法称为（）

A.测验法 

B.实验法

C.观察法 

D.调查法

9.幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（）

A.具体形象思维 

B.聚合式思维

C.抽象逻辑思维 

D.直观行动思维

10.3岁前儿童的言语主要是（）

A.连贯言语 

B.逻辑言语

C.情境言语 

D.复合言语

11.气质对智力的影响作用表现在（）

A.能影响潜能的高低 

B.能影响“最近发展区”的大小

C.能影响智力活动的方式 

D.能影响智力的可变性

12.1～3岁称为（）

A.幼儿早期 

B.婴儿期

C.婴儿晚期 

D.幼儿初期

13.婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）

A.情绪的内隐性 

B.情绪的依赖性

C.情绪的受感染性 

D.情绪的情境性

14.某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。

说明该幼儿的思维处于（）

A.形式运算阶段 

B.具体运算阶段

C.前概念阶段 

D.接近联想阶段

15.______，开始出现内部言语。

（）

A.4岁以后 

B.2～5岁左右

C.2岁左右 

D.1～5岁左右

16.下列哪种说法是错误的?

注意是一种（）

A.定向反射 

B.心理状态

C.个性心理特征 

D.探究反射

17.幼儿期言语发展的主要任务是（）

A.发展情境言语 

B.发展对话言语

C.发展书面言语 

D.发展口头言语

18.自我意识的基本特征是（）

A.独特性和可变性 

B.稳定性和调控性

C.分离感和稳定的同一感 

D.复杂性和多层次性

19.______处于基础动作阶段。

（）

A.9岁儿童 

B.1岁儿童

C.5岁儿童 

D.10岁儿童

20.儿童的语言最初是（）

A.电报句式的 

B.对话式的

C.复合式的 

D.独白式的

21.根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。

对______的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。

（）

A.粘液质 

B.多血质

C.胆汁质 

D.抑郁质

22.______是言语表达能力明显提高的时期。

（）

A.6～7岁 

B.2～3岁

C.5～6岁 

D.4～5岁

23.______处于刻板地认识性别角色的阶段。

（）

A.3～4岁 

B.5～7岁

C.2～3岁 

D.1～2岁

24.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（）

A.转折期 

B.敏感期

C.危机期 

D.最近发展区

25.拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。

这说明小强处于认字的（）

A.再现阶段 

B.泛化阶段

C.情境阶段 

D.识字阶段

26.心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明了______对儿童学习技能的重要作用。

（）

A.遗传因素 

B.教育因素

C.环境因素 

D.生理成熟

27.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）

A.5分钟 

B.10分钟

C.15分钟 

D.7分钟

28.在学龄前期，______儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

（）

A.强化 

B.适当淡化

C.不考虑 

D.以上说法都不对

29.______是推动儿童心理发展的根本原因或动力。

（）

A.儿童的需要 

B.儿童心理的内部矛盾

C.儿童的激情 

D.儿童的能力

30.个性系统中最重要的组成部分是______，它制约着个性的发展。

（）

A.兴趣 

B.自我意识

C.气质 

D.能力

二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

1.学前儿童常用的记忆策略有哪些?

2.儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段?

3.学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?

4.简述想像在儿童心理发展中的重要作用。

5.学前儿童性格的初步形成表现在哪几个方面?

6.幼儿自言自语有哪两种形式?

如何对待幼儿出声的自言自语?

三、论述题（本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分）

1.什么是感觉和知觉?

学前儿童感知发展的主要阶段是什么?

2.学前儿童心理发展进程的基本特点是什么?

四、案例分析题（根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，本大题15分）

幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。

当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。

经过说服，他明白了道理。

从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：

“我今天表现好吗?

”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。

（提示：

请用自我意