四年级上学期生命与健康常识教案.docx
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四年级上学期生命与健康常识教案
[四年级上学期生命与健康常识教案]
四年级上学期生命与健康常识教案
1、科学饮食每一天
教学目标:
1、了解营养素的家庭成员,四年级上学期生命与健康常识教案。
2、通过对食物的调查比较,发现营养均衡与食物搭配的关系,并养成科学进食的好习惯。
3、学会选择安全的食物。
教学重点:
懂得科学进食的意义,学会选择安全的食物。
教学难点:
改变损害健康的饮食习惯。
教学安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫,我们班上有没有小谗猫啊,看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢?
那么你们最喜欢吃的食物是什么?
请你们介绍一下。
今天我们先来做个小调查,大家有兴趣吗。
二、小组活动
(一):
统计
先按:
鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计,再制成图表,看看你们有什么发现。
提示:
爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗?
为什么?
三、课件出示资料袋:
1、营养素的述说
2、饮食健康宝塔
你们又有什么发现?
小结:
没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养,因此,把各种食物搭配着吃,才不会营养失调。
四、小组活动
(二):
小营养师配餐
根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组,请你为学校食堂制订一周的食谱。
五、讨论会:
1、你知道哪些有害的饮食习惯?
2、什么是安全的食物?
六、知识抢答赛
1、选择安全食物
(1)时令蔬菜
(2)反季节蔬菜
(3)含有防腐剂的加工食品
(4)含有漂亮色素的食品
2、绿色食品
(1)绿色的蔬菜
(2)安全有营养的食品
3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。
七、总结:
我们除了要注意营养均衡外,还要学会科学进食,从日常的饮食中一点一滴地积累健康,从每一个饮食细节中关爱自己的身体。
第二课时
一、提问:
(1)食物中有哪些营养素?
(2)家里每天的食物是怎样搭配的?
为什么要这样搭配呢?
(3)你在观察的时候,还发现了什么?
二、搭配食物:
1、通过自行搭配食物,提供学生发现秘密的平台。
通过两次食物的搭配,加深学生对实物的了解。
1、学生活动--为自己搭配一天的实物
2、汇报:
你们小组是怎么搭配的?
3、学生评价:
哪一组搭配的实物最好,为什么?
4、学生第二次搭配实物
三、学会选择安全的食物
1、提问:
(1)出示一个发霉的苹果,问:
你看到了什么?
2、从生活出发,用典型事例刺激学生思考,激励学生参与到活动中
(2)你敢吃吗?
为什么?
(3)这时,你想到了什么问题?
(安全饮食)
3、课件出示--各种植物、动物
(1)学生观看--农民打农药
(2)问:
蔬菜上会残留什么?
(3)你家里是怎么处理的?
(用盐水浸泡)(用淘米水来洗)
4、出示课件--小博士一天的饮食建议
四、了解良好的饮食习惯
采用故事的形式,了解正确的饮食习惯。
1、提问:
这节课,你了解到什么?
2、听故事--偏食的小量
(1)问:
故事中讲了什么?
(2)学生讨论:
他做得对吗?
为什么?
(3)学生思考:
我们应该怎么做?
3、汇报
4、出示课件--科学饮食习惯
五、总结、反馈
1、提问:
这节课,你又了解到什么?
2、质疑:
关于科学饮食每一天,你还有什么问题吗?
3、作业:
回家后,找一找生活中的绿色食品。
4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索,有成效。
2、肠胃 你好吗
教学目标:
1、通过食物在体内的运动,了解肠胃的功能。
2、通过生活中常见现象的分析,知道保护胃的方法。
3、养成良好的卫生饮食习惯。
教学重点
1、了解肠胃的功能,知道保护胃的方法。
2、养成良好的卫生饮食习惯。
教学准备
1、课件。
2、人体模型。
课时安排:
两课时
教学过程
第一课时
一、质疑导入:
1、通过学习科学的饮食每一天,你还有什么问题吗?
2、揭示课题:
这节课,我们来了解关于肠胃的秘密。
二、新授:
1、认识肠胃及消化器官
(1)你知道你的肠胃在哪里吗?
1、通过对人体模型的认识,有助于学生较好地了解人体的相应的器官。
(2)出示人体模型,问:
你认识哪些器官?
(3)学生活动--找出自己认识的部位,每一个部位有什么特点?
(4)借助介绍:
食道--胃--十二指肠--小肠--大肠--直肠--肛门
(5)学生活动--两人一组,了解肠和胃
2、了解胃等消化器官的作用
(1)出示课件--一粒豌豆的旅行
(2)提问:
从故事中,你知道了什么?
3、采用课件演示,让学生了解消化系统的知识,生动、形象。
(3)学生活动:
四人一组讲豌豆的旅行
4、质疑:
关于肠胃,你还有什么问题吗?
三、作业布置
让收集生活中的关于胃的知识,有利于课堂学习的顺利进行。
回家后,了解关于胃秘密。
第二课时
教学过程
一、提问:
(1)你了解了哪些关于胃的秘密?
(2)你是怎么知道的?
二、新授:
1、了解吃出来的胃病
(1)出示课件,学生观察
采用课件演示,让学生了胃病的根源,从生活入手了解自己的活动。
(2)提问:
图中的小朋友做得对吗?
为什么?
(3)讲述:
生活中的胃病,有很多是人吃出来的,
可见,胃病跟人的饮食有非常密切的关系。
(4)知识测验:
1)你的胃部反酸吗?
4、通过小测验知道胃病的前兆。
2)你的上腹部或下腹部疼痛吗?
3)你饭后打嗝,口臭吗?
2、知道护胃的方法
(1)提问:
你打算怎么保护你的胃?
(2)出示课件,学生观察
(3)讨论:
怎么保护胃
1)饭后"五不宜"2)打响保胃战3)做做健胃操4)远离"脏手病"
三、巩固、反馈
1、总结本课内容。
2、提问:
通过学习这节课,你知道了什么?
3、我们去爬山
教学目的
1、了解爬山的重要性,知道爬山对人体的作用。
2、学会制作简单的担架。
3、养成良好的锻炼身体的习惯。
教学重点
1、知道爬山对人体的作用。
2、养成良好的锻炼身体的习惯。
教学准备
1、课件。
2、白纸。
课时安排:
两课时
教学过程
第一课时
一、导入:
1、提问:
你爬过山吗?
你知道那些关于爬山的秘密?
2、揭示课题:
这节课,《我们去爬山》,板书课题。
二、新授:
1、了解爬山是一项有趣的运动
(1)出示课件--邀请书
通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。
(2)学生阅读
(3)提问:
从邀请书里,你了解了什么?
2、听故事--毛泽东爱爬山。
(1)提问:
从这个故事中你知道了什么?
了解伟人的爬山爱好,树立学生运动的意识。
(2)讨论:
从故事中,你感受到哪些爬山的乐趣?
(3)学生汇报
3、出示课件--"爬山,要小心"
通过观察、讨论,让学生了解爬山应注意的事项。
(1)从课件中,你知道了什么?
(2)你认为爬山要注意什么?
(3)小结。
三、总结、反馈
1、通过这节课的学习,你知道了什么?
2、关于爬山,你还想了解什么?
第二课时
一、讲述:
这节课我们《出发,我们去爬山》
二:
新授
1、学生活动
(1)
(1)分小组设计:
爬山要准备什么?
通过一个一个的活动,让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。
(2)汇报:
你们组准备了什么?
为什么要准备这些东西?
2、学生活动
(2)。
(1)看书p16-17
(2)学生交流--我知道了什么?
(爬山的技巧,迷路了'磨出了小泡)
3、学做简易担架
(1)出示课件--了解国际求救信号
(2)教师示范--学做简单的担架
(3)学生活动--制作简易担架
(4)评价学生做的担架。
4、小结:
这节课,你学会了些什么?
4、你打预防针了吗
教学目的
2、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。
3、培养学生良好的健康习惯。
教学重点
1、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。
2、培养学生良好的健康习惯。
教学准备
1、课件。
2、机房。
课时安排:
两课时
教学过程
第一课时
一、学生活动:
1、阅读p19-24
2、小组交流--我知道了什么?
我还了解了什么?
3、汇报:
我知道了哪些预防针的秘密?
二、新授:
1、了解疫苗
(1)出示课件,学生观察
1、通过观察课件,让学生初步感受疫苗的知识,然后再通过老师的讲解,加深学生对疫苗的概念。
(2)问:
疫苗有什么用?
你知道哪些疫苗?
(3)讲解:
疫苗,有的用注射的方法,有的用口服的方法接种到人体内,帮助人们抵抗传染病的侵犯。
(4)借助介绍:
2、知道预防针很重要
(1)提问:
你知道怎么预防吗?
(2)讲述:
不去人多的地方,坚持锻炼身体,接种疫苗是预防的方法。
(3)出示课件--p20的信息连接
通过课件的出示,让学生观察、讨论、汇报,让学生很好的把握预防针的知识。
3、勇敢地打预防针
(1)出示课件--计划免疫卡
(2)提问:
从卡中,你又了解了什么?
(3)讨论:
怎样才是勇敢的打好预防针?
(4)学生汇报
(5)小结。
第二课时
一、提问:
你还想知道哪些关于预防针的秘密?
通过学生自主提出问题,确定要研究的主题。
(学生汇报,老师记录)
二、学生讨论、分组
1、确定本组研究的主题。
2、小组分工合作
三、学生活动
(1)学生自由组合,分好工,明确主题
(2)学生活动--查找。
2、将自己查找的东西制作成可展示的物品
小组内分工与合作完成
3、展示自己或本组的作品,学生评价
通过展示自己的作品,提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力,教案《四年级上学期生命与健康常识教案》。
(1)各组派代表战时
(2)学生评价
4、总结反馈
板书设计
你打预防针了吗
预防很重要:
不去人多的地方
坚持体育锻炼
打预防针须知:
一人一针,一管一消毒
预防接踵禁忌症
5、居室卫生有讲究
教学目的
1、通过观察、交流的方法,了解居室的污染情况。
2、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。
3、培养学生良好的卫生习惯。
教学重点
1、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。
2、培养学生良好的卫生习惯。
教学准备
1、课件。
2、水彩笔。
课时安排:
一课时
教学过程
一、学生阅读,提出问题
通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识,为后面的学习打下一个铺垫。
1、学生阅读p25-30
2、汇报:
你知道了什么?
3、质疑:
关于居室卫生,你有什么问题吗?
二、新授:
1、学生介绍自己的居室
(1)学生分小组介绍自己的居室
(2)学生汇报
2、了解居室的污染
(1)出示课件--螳螂的自述
(2)从中你知道了什么?
你打算怎么做?
(3)学生交流:
家里有卫生死角吗?
该怎么做呢?
让学生查找生活中的死角,将学习与生活紧密联系。
(4)提问:
你还知道哪些家居污染?
(油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等)
3、怎样维持家居环境
(1)看书p28
(2)提问:
怎样保护家居环境?
你还有什么办法清洁居室?
(学生汇报,老师板书)
(3)讨论:
小朋友应该怎么做保持卫生呢?
三、拓展与反馈:
1、学生活动--测测你家的清洁指数
通过测试的方法,让学生了解清洁指数,并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。
(1)学生用水彩笔测试
(2)汇报(3)提问:
从中,你又知道了什么?
2、介绍几种室内除异味的方法
(1)出示课件
通过几种室内除异味的方法的认识,加强学生的环保意识。
(2)讲述四种方法(柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸)
3、课后总结
4、作业:
向爸爸妈妈介绍"室内除异味的方法"
6、远离烧烫伤
教学目的
1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、学会烧烫伤救护操,不迷信。
3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。
教学重点
1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。
教学准备
1、课件。
2、设计卡和笔。
课时安排:
一课时
教学过程
一、导入
从学生的生活实际入手,收集学生有关本课学习的潜知识,有助于学习的有效进行。
1、提问:
生活中有许多快乐的事情,但一不小心,
也有烧烫伤的时候,你烧烫伤过吗?
2、讲述:
这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。
二、新授:
1、常见的烧烫伤
(1)出示课件--常见的一些烧烫伤,学生观察
从课件中了解,在信息中掌握,能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。
(2)了解信息"儿童中的烧烫伤"
(3)质疑:
关于烧烫伤,你有什么问题吗?
2、了解烧烫伤的原由
(1)提问:
怎么会烧烫伤呢?
(2)出示课件,观察
图中的小朋友在干什么?
可能会出现什么情况?
(3)提问:
生活中,我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢?
3、了解烧烫伤的防护
(1)讨论:
我们应该怎样防止烧烫伤?
(2)学生汇报
(3)出示课件,--治烫方法
从课件中,你知道了什么?
(脱---泡----盖----送----冲)
(4)出示课件,--防烧救护操
1)自学救护操
2)互相表演救护操
4、老师介绍防烧烫小发明
三、总结、反馈
1、这课,你学会了什么?
2、小故事--烫伤造成败血症
从故事中,你明白了什么?
7、我是小小包扎员
教学目的
1、了解磕磕碰碰是在所难免的。
2、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。
3、培养学生健康的保护自己的意识。
教学重点
1、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。
2、培养学生健康的保护自己的意识。
教学准备
1、课件。
2、纱布、胶带、人体模型。
课时安排
一课时
过程设计
一、导入
用课件演示包扎的过程,让孩子初步了解情况。
1、出示课件,学生观察
2、讲述:
这节课我们来当小小包扎员。
(板书课题)
二、新授:
1、了解磕磕碰碰是常见
(1)老师自我介绍--小时侯不小心摔交
(2)提问:
你们也摔过吗?
是怎么摔的?
(3)讨论:
从刚才大家的交流中,你想到了什么?
(4)讲述:
生活中磕磕碰碰是常见的。
2、学习受伤后的处理
(1)听故事--伤疤的故事
提问:
你知道了什么?
(2)学生观察课件--小伤口和大伤口
(3)小结。
把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习,让孩子真正学会保护自己的方法。
3、学习包扎伤口
(1)教师示范
(2)学生小组活动--包扎伤口
(3)各组派代表上台表演
(4)学生互相评价
4、了解伤口处理的秘密
让学生学会辨析生活中的对与不对。
(1)听故事--受伤的小明
(2)提问:
小明错在哪里?
如果是你,该怎么做呢?
(3)讨论:
故事告诉我们什么?
三、巩固、反馈
(1)阅读课文
(2)关于这一课,你还有什么问题吗?
(3)这课的学习,你明白了什么?
8、植物朋友告诉你
教学目的
1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。
2、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。
3、培养学生爱护植物的思想。
教学重点
1、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。
2、培养学生爱护植物的思想。
教学准备
1、课件。
课时安排:
一课时
教学过程
一、导入:
1、提问:
(1)你知道生活当中有哪些植物?
(2)从植物那儿你知道了些什么?
2、讲述:
这节课我们来学习《植物朋友告诉你》(板书课题)
二、新授:
1、了解各种各样的植物
(1)出示课件--植物
从分类入手,让学习在活动中学习,在学习中了解植物。
(2)提问:
你知道这是什么植物?
它有什么作用?
(3)讨论:
(植物的分类)
(4)汇报:
1)你们组是怎么分的?
为什么这样分?
2)你同意他们组的分法吗?
为什么?
(5)讲述:
根据不同的标准,我们把植物分成不同的类别。
2、知道植物给我们人类带来的伤害
采用学生最喜欢的故事导入,让孩子们的注意力一下子集中过来。
(1)故事--植物的述说
(2)提问:
从故事中你知道了什么?
(3)讨论:
我们应该怎么做?
(4)小结。
3、学生活动--阅读课文
(1)学生阅读课文
(2)小组交流--植物朋友告诉你什么?
(3)汇报
三、巩固、反馈:
1、这节课,你知道了什么?
2、质疑:
你还有什么问题吗?
教学目的
教学重点
教学准备
1、课件
2、学生记录卡
课时安排:
一课时
教学过程
一、提问:
二、听故事--比尔.盖茨的故事
1、学生听故事
2、提问:
从故事中,你明白了什么?
3、讲述:
希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。
2、学生汇报
3、出示课件--小明妈妈的话
(2)提问:
读了以后,你有什么感受?
(3)你想对小明说什么?
4、出示课件--小明同学的话
(1)自由阅读
(2)读中又了解到什么?
3、质疑:
诗中有什么不明白的地方吗?
五、总结、反馈:
1、概述本课内容。
10、做善良的人真好
教学目的
1、让学生了解要做一个健康的人,首先要有健康的人格。
2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。
3、培养学生健康的人格和品格
教学重点
1、让学生了解要做一个健康的人,首先要有健康的人格。
2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。
教学准备
1、课件
2、故事
课时安排:
二课时
教学过程
第一课时
一、课件出示--道德两难故事
一个研究者研究了一种新药,因为可以救一种怪病,
所以,他提高了药的价格。
一个穷人,为了救他的妻子,去偷研究者研究的新药。
二、提问:
你认为他该去偷吗?
三、分组讨论:
为什么?
四、学生辩论:
你认为他该去偷吗?
说说你的理由。
五、学生评价
第二课时
一、导入:
1、听《三字经》,学生跟读
从传统的文化中去感受人的善良美德。
2、讨论:
从三字经中,你知道了什么?
3、讲述:
人之初,性本善。
二、新授:
1、知道"我是善良的,也是快乐的"
(1)听故事--洪战辉的故事
(2)提问:
洪战辉是个怎样的人?
他遇到了怎样的困难?
他是怎么解决的?
(3)质疑:
关于洪战辉,你有什么问题想问他吗?
(4)讨论:
如果你是洪战辉,你会怎么做呢?
(5)学习老子的话
善者,吾善之;不善者,吾亦善之。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
2、了解"要做就做善良的人"
(1)提问:
生活中,你见过哪些善良的举动?
平时,你有哪些善良的举动?
(2)讨论:
怎样做个善良的人?
(3)汇报
(4)学生活动--填空
老师感冒了,声音嘶哑了,悄悄地我送上"咽喉爽",我愿意。
三、巩固、反馈
概述本课内容。
小学四年级健康教育试卷
姓名____
班级____
成绩_____
一、判断题(50分)错的打×,对的打√
1、预防头虱要做到勤洗头,勤理发,勤洗澡,勤换衣服,不与患头虱的人接触,不共用梳子。
(
)
2、有的动物会自己打扫卫生,同学们就不必为它们打扫了,而且家养的动物不必注射防疫针。
(
)
3、参加体育锻炼前要做准备活动,结束时要做整理运动,运动量要由小到大,循序渐进。
()
4、蚊子要吸血,传播疾病,引发氧痛,扰人休息,所以我们要坚决消灭它。
()
5、得了"流感",应立即进行体育锻炼,出汗后便好了。
()二、选择题(40分)1、你走进厨房,如闻到一股浓浓的煤气味,首先应立即(
)。
a、给煤气公司打电话
b、离开厨房
c、打开门窗,关闭气源
2、具有解毒功能的器官是(
)。
a、心脏
b、肝脏
c、肾脏
3、甲型肝炎的主要传染方式是(
)。
a、空气传播
b、消化道传播
c、血液传播
4、你用什么方法刷牙?
(
)
a.
左右横刷法
b.
上下竖刷法
c.
颤式拂刷法
5、、大豆含(
)丰富。
a铁
b钙
c铜
6、结核病主要通过(
)传播。
a飞沫
b血液
c水
7、腮腺炎俗称"大嘴巴",它的隔离日期为(
)。
a
5天
b
21天
c临床症状消失
8、脊柱弯曲异常的主要原因是(
)。
a
遗传基因突变
b
姿势不正和负荷过重
c外伤作用
9、废水的主要危害是:
(
)
a传播多种疾病
b恶化水源水质
c引起中毒反应
d以上都是
10
、下列哪个不是人体所需的三大营养素:
(
)
a.脂肪
b.蛋白质
c.维生素
d.碳水化合物
11、流行性腮腺炎是通过(
)途径传播的:
a.
接触传播
b.
飞沫传播
c.血液传播
d.饮食传播
12、流鼻血时,下列哪个方法是错误的。
(
)
a.
让出鼻血者坐下,保持头部仰起的姿势。
b.用拇指、食指压迫鼻翼根部两侧。
c.用消毒棉球或纱布条填塞鼻腔。
d.有血液流入口腔,要及时吐出。
13、人的哪个时期最容易发生脊柱弯曲异常?
(
)
a.老年
b.中年
c.青年
d.少年
三、简述题(10分)预防中暑要注意什么?