苏教版科学四年级下全册教案文档格式.docx
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头骨里面装有人体的什么器官？
胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装有什么？
脑、心、肺等都是人体内部重要器官，想一想，骨骼起着什么作用？
保护）
（4）请三位同学上讲台分别做操、跑步、立定跳远。
你们知道这三位同学能做出各种动作，谁在起作用？
这说明骨骼还具有什么作用？
运动）人体运动除骨骼起重要作用外，肌肉收缩也起着重要作用，我们将在以后继续研究。
（5）看课文填空写出骨骼的作用。
3．向学生进行骨骼的卫生保健教育。
由于骨骼具有支持、保护、运动等重要作用，所以我们要保护骨骼、锻炼骨骼。
（1）观察：
请一名学生站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，看到脊柱非常容易怎样？
（变形）
（2）判断：
（出示读写姿势挂图或投影片）请你说一说这三位同学的姿势是否正确？
为什么？
（3）讲解：
少年儿童的骨比较软，正确的读写姿势能使脊柱健康发育，不正确的读写姿势会使脊柱变形，形成驼背或S形脊柱，脊柱一旦变形，不但很难看，而且会影响人的活动，影响心、肺等内脏器官的正常发育，所以我们一定要注意正确的读写姿势，做到三个“一”，即：
眼睛与书本距离一尺，身体与书桌距离一拳，握笔手指距笔尖一寸。
（4）讨论：
少年儿童的骨骼正处在生长发育阶段，你们知道怎样才能使骨骼长得粗壮、坚固，个子长得高吗？
三、巩固
今天我们学习了有关人体骨骼的知识，想一想：
1．人体的骨骼分为哪几部分？
各部分包括哪些骨？
2．人体的骨骼有什么作用？
四、布置作业
1．对照书上人体骨骼图，在自己的身上指出骨的部位。
2．平时应该怎样做，才能使骨长得粗壮，身体长得高？
2、关
节
教学目标：
过程与方法
●能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；
●能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；
●能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
知识与技能
●知道骨头与骨头相连的地方叫关节；
●知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；
●认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。
情感、态度与价值观
●体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；
●认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；
●感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。
教学过程
一、交流谈话，揭示课题
1．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：
机器人行动起来与我们有什么不同？
你知道为什么会出现这样的结果？
2．学生交流介绍。
3．提问：
人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？
（揭示课题：
关节）
4．谈话：
关于关节，你想知道些什么？
二、认识关节，体验关节的作用
1．讲解：
什么是关节？
（骨头与骨头相连的地方叫关节）
2．讲述：
人体的支架——骨骼是一个完整的整体。
人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
3．介绍：
关节可以分为固定关节和活动关节两种。
身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。
我们把这些骨的连接叫做固定关节。
头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。
人体内的大多数关节都是活动关节。
活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
4．小组活动：
活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。
5．汇报交流，实践体验。
6．小结并设疑：
这些可以自由活动的关节有什么作用呢？
你能想办法设计实验验证一下吗？
7．谈话：
如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？
分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？
1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；
2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；
3）绑住膝关节——走路、下蹲。
8．汇报实验结果，交流试验体验。
9．小结：
如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
1．活动：
按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2．学生交流汇报
3．预测：
里面的骨头是怎么连接的？
你的预测正确吗？
请阅读资料：
四种常见的自由活动关节。
5．学生交流讨论。
6．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。
7．完成下列各项活动：
1）转动你的胳膊；
2）推开门；
3）从桌子上拿起一本书；
4）大幅度甩手；
5）转动你的头；
6）跪下。
列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
8．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。
不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
四、总结拓展
1．谈话：
通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
2．思考：
关节还有什么作用？
3．活动体验：
将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。
比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？
3
肌
肉
●能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；
●能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。
●知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；
●知道人体内有三类肌肉：
骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；
●知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的；
●了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。
●通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；
●通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；
●了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。
一、导入新课.
1.显示健美先生展示肌肉的录像。
问：
你看到了什么？
2.讲述：
在这节课里，我们学习有关肌肉的知识。
你想知道那些有关肌肉的知识？
二、学习新课
1.知道学生认识人体的几块大的肌肉
讲述：
人体外部是皮肤，皮肤下面是肌肉。
肌肉是一块一块的，有很多块。
其中长在骨骼上的有600多块。
在这节课里，我们要认识几块较大的肌肉。
2．认识肱二头肌
讲解：
在上臂前面有一块很明显的肌肉，曲臂时会鼓起来，这块肌肉上面有两个头，都长在肩胛骨上，下面有一个头，长在前臂骨上。
由于这块肌肉跨过上臂骨，又有两个头，人们给它取名叫肱二头肌。
课件展示肱二头肌。
学生曲臂，摸自己肱二头肌。
2.认识肱三头肌
在上臂的后面也有一块很明显的肌肉
。
这块肌肉有三个头，其中一个长在肩胛骨上，两个长在肱骨上，下面有一个头，长在前臂骨上。
由于这块肌肉长在肱骨上，上面有三个头，人们给它取名叫肱三头肌。
3.认识胸大肌.
在胸前，一边有一块三角形的大块肌肉，叫胸大肌。
让学生挺胸，摸自己胸大肌。
4.认识腹肌.
在腹前中线两侧，有两排肌肉，叫腹肌。
让学生绷紧腹部，摸自己的腹肌。
5.认识腓肠肌.
在小腿后面，有一块明显的肌肉，俗称“小腿肚子”，这块肌肉叫腓肠肌 。
学生摸腓肠肌。
6..综合练习.
（１）让学生记住五块肌肉的名字。
（２）在人体肌肉图中指出这五块肌肉。
（３）在自己的身上指出五块肌肉。
7.知道学生认识肌肉有什么作用.
（1）讨论：
肌肉有什么作用。
（2）观察；
看一看，当曲臂和伸臂时，肱二头肌有什么变化，肱三头肌有什么变化。
摸一摸，当曲臂和伸臂时，肱二头肌有什么变化，肱三头肌有什么变化。
（3）讨论；
通过以上观察我们知道，曲臂时，肱二头肌鼓起来，很硬；
伸臂时，肱二头肌不鼓，也不硬，肱三头肌变的硬起来。
这是怎么一回事？
这块肌肉什么作用？
肌肉具有牵动所连着的骨的运动的作用.
肌肉是由一束一束像皮筋一样的肌束构成，可以收缩、舒张。
当肌肉收缩时，会变粗、变短，产生力量，能牵动它附着的骨的运动。
人体的各种运动，都不是由一块肌肉来完成的，而是由几块肌肉共同来完成。
这些肌肉收缩、舒张是相互配合的，有些肌肉收缩，有些肌肉舒张。
（4）体验腓肠肌的作用.
为了更好的了解肌肉的作用，我们再来体验一下腓肠肌的收缩、舒张情况。
学生活动：
坐在椅子上，右脚平放在地上，用手摸到腓肠肌。
脚尖点地，脚跟尽量向上提起，摸一摸腓肠肌有什么变化。
脚跟防平，再摸摸腓肠肌有什么变化。
讨论：
通过以上研究，说明腓肠肌有什么作用。
（1）小结：
通过以上研究，我们知道肌肉具有牵动骨运动的作用。
3．向学生进行肌肉卫生保健教育.
我们已经知道了肌肉具有运动的功能，肌肉必须有力，人才能有力气。
怎样才能使肌肉变的粗壮有力？
课件展示体育锻炼的录象对学生提出希望；
希望你们以后能够经常体育锻炼，提高自己的身体素质。
4.骨骼、肌肉的保健
过程与方法：
●能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用；
●能够根据教材指导开展合适的运动保持骨骼和肌肉的健康；
●能够在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护。
●知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；
●知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样；
●知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。
●训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；
●增进学生自我保健和自我防护的意识。
一、设置情境，揭示课题
1．律动：
播放《健康歌》，跟着音乐跳起来。
2．讨论：
刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？
3．谈话：
骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。
骨骼、肌肉的保健）
4．提问：
那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？
二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响
俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。
2．提问：
经常参加体育运动有哪些好处？
（视频资料：
人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜
头）
3．学生交流介绍。
4．小结：
体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。
经常运动可以改善人体的柔软
性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。
5．谈话：
各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。
（自由阅读教材11页资料）
6．思考、比较、讨论：
（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？
（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？
（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？
（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？
7．交流：
平时你最喜欢参加哪些体育运动？
你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？
8．同桌一起对做一节广播体操，并讨论：
这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？
9．交流、小结：
做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼人体身
体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。
10．拓展：
武术是我国特有的一项民族传统体育，其内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大的健
身价值。
武术的健身价值）
三、了解运动中的安全要求
我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。
身边的案例：
某位学
生在参加体育运动时受了伤。
提问：
如何在运动中注意安全、避免受伤？
2．交流运动中应该采取的安全措施：
（1）穿戴适当的防护性装备；
（2）运动前做一下准备活动；
（3）遵守合理的运动规则；
（4）选择安全的运动场所等。
3．活动指导：
溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？
（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、头盔等，体会这些装备在活动中的防护作用）
4．总结：
赛前做热身运动后，关节就会变得柔软、灵活，这样就可以帮助避免扭伤和脱臼。
此外，在活
动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。
头盔、护膝、垫肩、手套都可以帮助你避免受伤。
同时，你还应该穿适合运动的鞋子。
另外，运动前应该留意你周围的环境，如果你在特定的马路或者跑道上滑冰、跑步或者骑自行车，你就不大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了。
5．拓展：
一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？
（1）骨骼、关节受伤如何处理？
（如果你确实受了伤，一定要采取正确的急救措施：
将一块冰敷在受伤的部位并高高地抬起，这样能把疼痛和肿胀降低到最低程度。
当你受伤后，一定要把受伤情况告诉家长、老师或者其他长辈。
如果老师、医生或者护士给你医疗指示，你一定要配合他们，遵照他们所说的去做。
若伤口没有痊愈，不要马上就参加运动，给骨头和关节充分愈合的时间，这样你就能够避免旧伤复发。
）
（2）如何避免肌肉受伤？
（不要让肌肉过于疲劳，运动量不要突然增大，要循序渐进。
（3）防护知识介绍。
四、了解营养对骨骼、肌肉的影响
另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。
儿童的生长发育离不开四大
营养素：
蛋白质、矿物质（尤其是钙及各种微量元素）、脂肪酸（尤其是必需脂肪酸）以及维生素（如维生素A、D、C）。
为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。
2．讨论、交流：
你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？
3．拓展：
营养与健康。
蛋白质是构成及修补人体肌肉、骨骼及各部位组织的基本物质，缺乏蛋白质会导致发育迟缓，骨骼和肌肉也会萎缩。
肉类、海鲜和牛奶等动物性食品是完整的蛋白质来源，植物性来源则可以从豆类、谷类及核果类中获得。
钙质则是制造骨骼的原料，可以促进生长并增加骨头密度。
所以每天喝两杯牛奶，是累积骨本的好方法。
维生素D是另一个令骨头强健的营养素，除了可以由牛奶和鱼肝油、动物肝脏等食物中获得外，每天晒10～15分钟太阳，人体便可以自行制造维生素D。
五、拓展延伸
1．总结：
如何保持骨骼、肌肉的健康？
（合理锻炼、丰富营养、注意安全）
2．延伸：
身边的科学
说出你和家人锻炼身体的五种方法，然后与家人讨论对每一项活动应该采取的安全措施。
把它们都列出来。
思考：
如何将这些安全措施付诸实践呢？
第二单元养蚕
1、我们来养蚕
探究过程和方法：
·
提出有关养蚕的问题；
观察蚕卵和蚁蚕；
能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；
能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识：
知道养蚕的基本方法和注意事项；
知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观：
初步领略生命的神奇与伟大；
关注生命、亲近生命、珍爱生命。
一、导入
出示丝绸。
师问：
“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？
蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？
你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？
”
板书课题
二、自主学习
1、出示蚕卵。
师：
“请你们猜一猜这是什么？
（蚕卵）关于蚕你知道些什么？
”
2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？
”启发学生：
“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？
我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？
（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；
（2）别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；
（3）蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；
饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
讨论“有哪些问题需要研究？
”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。
注意提醒学生：
静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？
再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。
指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
5、讨论：
“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？
（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。
2、给蚕宝宝记日记
教学目标
过程和方法：
●学会养蚕；
●能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；
●能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；
●能通过图画和文字表述，交流观察结果；
●
能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
●知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件；
●知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；
知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；
●知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。
●初步领略生命的神奇与伟大；
●更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；
●珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；
●体验养蚕及研究蚕的乐趣；
养成把养蚕活动坚持到底的科学态度
“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；
谁的蚕茧最大、最重、最白。
但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。
板书课题
1、阅读P20上的文字。
2、自主探究的问题。
（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？
让学生先进行预测，在进行对比实验。
（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？
（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？
让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。
剪开茧子的蛹还能活吗？
每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。
（5）辨别蚕蛾的雌雄。
组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。
教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。
3、小结：
评价学生写的观察日记。
三、课外拓展
让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。
3、我们来抽丝
通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；
学习抽丝；
测量出一根丝的长度。
知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；
学会缫丝方法。
进一步感受生命创造的奇迹；
为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。
出示一些真丝织物。
“这些织物是用什么做的呢？
我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。
同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。
1、指导学生看P25的文字。
2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。
在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。
（1）让学生先预测抽出的丝有多长。
（2）抽丝的方法：
A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。
B、把蚕茧放在开水中浸泡。
C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。
（3）量一量一根丝到底有多长。
通过学习抽丝你有什么体会？
你还想知道些什么？
整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。
4、养蚕经验交流会
能够再讨论种交流蚕一生变化的信息；
能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。
知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；
知道昆虫的外形特征。
珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；
体验养蚕及研究蚕的乐趣；
为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；
能正确看待昆虫与人类的关系。
教学过程;
“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。
这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？
二、交流、总结：
1、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。
（蚕的一生经过了四种变化。
你能够把蚕一生的变化画下来吗？
（学生先画）
“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。
你们觉得那一种更好、更有创意？
说说为什么？
你能画一幅更好的吗？
让学生用自己的方式修改。
2、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。
指导学生看书P28。
你能说出蝴蝶一生的变化吗？
你有什么发现？
蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？
蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？
（身体都分为头、胸、腹；
头部都有一对触角；
胸部都有三对足。
你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？
说说你的理由。
那这种生物叫什么呢？
三、小结
四、课后拓展
了解蝴蝶的有关资料。
第三单元物体的运动
1、一切都在运动中
能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
科学知识
1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。
一、集中话题
教师出示书上的图片：
你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？
你怎么知道他们在运动？
学生回答：
鸭子、汽车、自行车等等。
教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。
二、探索和调查
教师：
大家刚才说得都非常好，给学生看一段汽车在行驶的录象。
看完后让学生讨论：
坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进。
？
学生的观点可能很多。
教师可以不急与给予评价，让学生大胆发言，倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成。
你们是这样认为的吗？
下面我们来做个小模拟实验。
模拟实验：
让学生站在滑板上进行滑动。
教师在这个时候可以提问：
你们觉得谁在动？
怎么动？
你根据什么标准说他在动？
学生回答是因为和其他
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