高中化学三年学习规划Word格式文档下载.docx

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高一上学期

一．研究物质的方案以钠为基础 

，研究实验方法以元素氯为载体

学生掌握：

钠的性质及用途，氯单质及化合物的性质和用途。

二、化学计量

重点掌握：

物质的量的含义及应用，气体摩尔体积的含义及应用，物质量浓度的含义及一定物质量浓度的配制方法。

三、氧化还原反应—— 

重点掌握：

氧化还原反应的含义，氧化还原反应的实质，氧化还原反应的配平。

四、重要的金属化合物铁和铝

重点掌握内容：

铝铁的性质及用途。

五、无机非金属硅：

硅的性质及用途。

六、海水中的卤素元素氯

氯单质及化合物的性质和用途。

七、硫和氮的氧化物

硫、氮氧化物的性质和用途，硫酸和硝酸的性质和用途。

八、氨：

氨的性质及用途。

高一下学期

一、元素周期表/元素周期律：

重点掌握内容：

元素周期表的结构以及原子结构；

元素的性质与原子结构的关系；

核素、同位素的概念区分与联系；

原子核外电子的排布规律。

同周期元素金属性和非金属性的递变规律及元素金属性强弱的判

断规律；

元素周期表和元素周期律的综合应用。

二、离子键和离子化合物、共价键和共价化合物

离子键和离子化合物的概念理解及应用；

共价键和共价化合物的概念理解及应用；

元素周期表和周期律的综合应用。

三、化学能与热能：

化学方程式与热量的关系。

四、化学能与电能

原电池的原理，原电池的应用。

五、化学反应速率与限度

化学反应速率的基本理论知识；

影响反应速率的因素及化学平衡状态；

化学平衡移动的特点及影响化学平衡的因素。

六、最简单的有机化合物

甲烷的结构及性质；

乙烯的结构、性质及用途；

苯的结构及苯的性质。

高二化学学习规划

1.熟练掌握选修4《化学反应原理》模块的理论知识，并能熟练应用。

2.完成《有机化学基础》、《物质结构与性质》两个模块的学习，并选择其中以个模块作为自己的主攻方向，达到高考选做题要求的水平。

3.能将高一两个模块和高二所学知识融会贯通，形成较完善的知识体系和较强的化学学科能力。

4.文科生要完成选修1《化学与生活》模块的学习,顺利通过普通高中学业水平考试。

8.利用准备学业水平考试的机会，自觉对高一化学系统复习一遍，以防止遗忘。

9.思想上重视对《有机化学基础》的学习，认识到位，对众多有机物的性质做好比较，加强记忆，同时找到不同类别有机物之间的联系与转化，认真钻研近五年新课标高考有机试题，做好有机实验及有机推断的强化练习。

建议大多数学生选择《有机化学基础》，少部分学生若觉得有机化学太难，可以把《物质结构与性质》作为主攻方向。

10.高二下期，每周做一套高三综合试题，试题最好选取上一年各地第一次模拟试题，这种试题质量高。

这样做学生能在进入高三第一轮复习之前对高考必考内容进行系统巩固复习，到高三后学习会更加顺利。

11.学习过程中认真钻研近3--5年的新课标高考题，自制一本习题集锦，将自己觉得对自己有价值，有启发的好题积累下来，将自己感触最深的解题错误摘录下来，并且寻根求源以防再错，可以写下自己的感悟，并勤翻勤看，防止遗忘。

1.熟练掌握化学反应基本原理，具备解决化学问题的方法和能力，在周练、月考、中考及期末考试中取得满意的成绩。

2.每个学生的有机化学基础知识掌握牢固，选做试题（15分）能选择适合自己的模块，得到10分以上，程度较好的学生力争满分。

3.全体学生顺利通过普通高中学业水平考试。

具体需要掌握的知识有：

高二上学期

一、化学反应与能量变化。

了解化学反应中能量转化的原因及常见的能量转化形式，了解反应热和焓变的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；

了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应；

能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害。

二、化学反应的方向、限度与速率。

能用焓变和墒变说明化学反应的方向；

了解化学反应速率的定量表示方法，通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律；

了解化学平衡常数的含义及其计算，通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释；

认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。

三、物质在水溶液中的行为。

理解弱电解质在水溶液中的电离平衡及影响因素，知道水的离子积常数，了解溶液pH；

认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解的主要因素；

能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质；

了解中和滴定实验的基本操作。

高二下学期

一、有机化合物的结构和性质、烃。

了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。

理解基团、官能团、同分异构、同系列等概念。

能够识别结构式（结构简式）中各原子的连接次序和方式、基团和官能团。

能够辨认同系物和列举异构体。

了解烷烃的命名原则。

以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。

掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。

二、官能团与有机化学反应、烃的衍生物。

以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用。

掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。

了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。

了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。

以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。

了解蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途。

三、有机合成及其应用、合成高分子化合物。

初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。

理解由单体进行聚合反应（加聚和缩聚）生成高分子化合物的简单原理。

通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。

综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。

组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。

高三化学学习规划

上学期

完成必修1、必修2、选修4等必考内容的复习，为郑州市第一次质量预测做好准备。

1、研读考试大纲和近5年新课标卷。

认真研究近五年全国新课标卷，从中找出重现率高的知识点，确定复习的知识线；

从中找出命题的主要方向，确定复习的思维线；

从中找出试题的显著特点，确定复习的能力线。

在复习过程中，将三条线有机融合，在知识回顾的过程中，构建思维提高能力；

在思维培养的过程中，提高知识的认知力，在能力培养过程中，提高知识的应用力。

抓主干知识，夯实基础，培养能力和学科思维方法。

研究考点变化，调整复习的策略。

2、整合教材，提高课堂效率

在一轮教学中将必修和选修的有机内容，必修2第一章和第四章，第二章与反应原理进行整合。

根据学生掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高学生的某种单项能力，如：

离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导（限制条件与不限制条件）、有机分子式确定、有机官能团推导等等具体来说有：

在概念复习中，对众多的知识点，要仔细比较，认真琢磨；

通过反思融会同类知识而形成有效的知识块，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化；

在看教材的过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。

引导学生认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等），进行深入的理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。

注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，帮助学生形成知识结构和网络。

例如复习元素化合物复习在对象上除了关注典型元素及其家族内化合物，利用元素周期律和周期表对相关元素略作拓展。

复习化学平衡、离子平衡板块的复习应进一步加强图像的工具性作用，图像的分析、图像的形成需要精细化，定性分析结合定量分析应成为可逆变化体系处理的常态。

实验基本方法的复习仍应融入到典型实践案例中进行，利用离子的检验、海带提碘、硝酸钾制备、食醋总酸量测定、乙酸乙酯的制备等实际案例完成基本方法和实践细节的复习。

3、认真抓住复习中的“六环节”：

（1）、阅读：

每复习一块知识之前，学生必须先阅读课本。

（2）、提问：

根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。

（3）、讨论：

在前两环节的基础上，组织学生对思考题在存在的疑点、难点进行讨论，做到“万变不离其宗”，获得牢固的知识。

（4）、精讲：

由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。

学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。

（5）、精练：

教师要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。

切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。

所选习题必须是不离开课本的基础知识所涉及的内容，在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。

练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式达到精练的目的。

（6）、讲评：

复习中，针对需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。

有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。

针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强。

4、把近五年的新课标高考题渗透到平时的复习备考中，利用所复习的知识解决高考题。

5、要求每个学生自制一本错题集。

将自己感触最深的解题错误摘录在错题集上，并且寻根求源以防再错。

基本知识和基本技能掌握熟练，具备解决化学问题的方法和能力，在第一次质量预测中取得满意的成绩。

下学期

完成选学模块的复习，努力做好专题复习、综合训练和查缺补漏，达到高考能力要求。

1.提升复习课的品质和效率。

摒弃复习课“炒冷饭”“上课讲、下课练”“简单堆砌知识”等弊病，可通过创设问题、创设任务、创设实验情境等方式呈现出一种新形态的复习课，内容上以整合为主，目标上以形成解决某一问题的思维程序或模型为首，策略上以调动学生积极参与为关键。

努力做到增强课堂效率意识，确保备考的高效性

2.提升习题训练的效能。

要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上，内容上做周密的计划与安排，争取使每次训练都达到好的效果，使学生有效地从题海中解脱出来，提高复习效率。

增强高考题型意识，提高备考的有效性，引导学生认真分析试题中知识点和能力点，提升审题能力，不能漏字、漏句现象，同时要标出阅读过程中发现的关键词、关键句等问题，做到通读与精读有机结合。

训练做题格式规范。

在化学简答题、计算题中，有着明显的做题格式，如评价格式一般是：

因为……，所以……；

离子检验格式是：

取（样品），加入到（装置、仪器），加入（检验试剂），现象，结论等。

计算过程及答案中的数据要有单位，数值要符合有效数字的规定。

电子式、结构式、化学方程式、离子方程式等化学用语要规范，言简意赅，切中要害。

增强规范得分意识，力争高考能创佳绩

3、帮助学生调整好心态

考试成绩的好坏一是知识，二是策略，三是心态。

模拟训练阶段是高考的冲刺阶段。

冲刺阶段高三化学复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性。

要求复习在全面中讲重点（知识）；

在规范中讲策略（包括具体问题的处理策略、整张卷子的选答题的取舍，理科三科综合解答的顺序）；

平时练习中模拟高考答题心态，在高考中具备平时测试的心态。

4、做好查缺补漏

（1）高考试题万变不离其踪，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来，经过第三阶段的模拟，根据模拟过程中发现的复习环节中和高考新动向、新信息，利用1周时间进行考前调整和知识查补，回归教材。

（2）按教材顺序，结合考纲，以问题带知识，给出读书提纲，学生查找书本回答问题，有时可以故意拿出书上的一些边角料，迫使学生仔细阅读。

（3）结合高考动向，将平时收集的易错题分类整理印刷，达到考前提醒的目的。

学生在文字表达能力、计算能力、综合探究能力，创新能力及实际分析问题、解决问题的能力上都进一步提高，在高考中取得满意的成绩。