最新PEP三年级英语下册第五单元教案和教学反思资料.docx
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最新PEP三年级英语下册第五单元教案和教学反思资料
Unit5Doyoulikepears？
A部分
第一课时
一、教学目标：
1、要求学生能理解Let'stalk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、学生学会如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike…？
\Yes，Ido。
NoIdon’tIlike…
二、教学重点：
能理解Let'stalk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
三、教学难点：
能在语境中运用Doyoulike…？
\Yes，Ido。
NoIdon’tIlike…
四、课前准备
1.教师准备相关水果的图片卡
五、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈。
（2）复习Unit4中Let'sdo部分。
2、新课展示
（1）教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
LookatSarahandhermother.Whataretheydoing?
Whatcanyousee…?
orange,appleandpear.
（2）对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
LookatSarahandhermother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
Listentothetalk.Listenandfollowthetape.
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：
Doyoulike…？
\Yes，Ido。
3、趣味操练：
（1）游戏：
Passingthemessage传悄悄话，操练句子Doyoulike…？
\Yes，Ido。
（2）全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…？
\Yes，Ido。
.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（3）让学生做Let'splay部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4）两个学生一组表演Let'stalk中的对话。
4、课堂评价
5、课外活动
（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2） 将所学的水果说给家长听。
教学反思：
本节课主要以会话教学为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度.
第二课时
一、教学目标：
1、学习认读pear，apple，orange，banana单词。
2、学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Doyoulike…？
\Yes，Ido....的理解。
3.Let'schant.学生能根据指令唱读。
二、教学重点：
学习认读pear，apple，orange，banana单词
三、教学难点：
熟练掌握Doyoulike…？
\Yes，Ido....句型。
四、课前准备
1、教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。
五、教学步骤
1、热身
（1）教师播放歌曲“Let'shaveafruit-picnictoday”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：
找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）游戏：
Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
（2）教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
（3）巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Doyoulikepears？
Yes，Ido。
并带读（教师配上表情和动作）操练句型.
学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
2、让学生一边听Let'schant的录音，一边跟读。
3、趣味操练
（1）选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
4、课堂评价
5、课外活动
（1） 听录音，仿读句子。
（2） 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
（3）抄写pear，apple，orange，banana单词各两行，每行四个。
教学反思：
小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。
然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。
第三课时
1.教学目标：
学习单词fun，run，duck，under中字母u的发音，要求学生能听，说，读，写所学字母。
二、教学重点：
学习字母u在单词中的发音。
三、教学难点：
学生通过观察体验发现和总结规律
四．课前准备：
1．教师准备单词的图卡和词卡
2．教师准备该部分的录音器材。
五．教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice（3-5minutes）
（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词
2．新课展示（Presentation）
（1）教师播放listen，repeatandchant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
（2）引导学生联想生活中fun，run的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
（4）播放read，listenandnumber的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（6）再次播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
4.课堂评价（Assessment）
5.课外活动（Add-activities）
（1）将新学的单词读给家里人听。
（2）正确书写四个单词。
教学反思：
本节课以音标教学为主，重点学习字母u在单词中的发音。
让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。
B部分
第四课时
一、教学目标：
1、要求学生能理解Let'stalk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、学习如何用havesome...?
Ilike...。
Idon’tlike...以及CanIhavesome...？
来询问自己是否能得到想要的东西。
二、教学重点：
能理解Let'stalk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
三、教学难点;能在语境中灵活运用havesome...。
Ilike...。
Idon’tlike...以及CanIhavesome...？
来询问自己是否能得到想要的东西。
四、课前准备
1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片
2、人物头饰和教学挂图
3、录音器材
五、教学步骤
1、热身
（1）Dailyoralpractice
（2）游戏：
对号入座（Matchinggame）可以复习有水果的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let'shaveafruit-picnictoday”，学生拍手演唱。
2、新课展示
（1）播放B.Let'stalk的录音，对全班说：
Look!
Todayisalovelyday.Sarahandherfriendsarehavingafruit-picnic.Theyareeating.（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheyeating?
WhatwouldWuYifanlike?
学生回答：
grapes.教师说：
Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的水果单词，说：
CanIhavesome…?
尽量放慢速度，引导学生回答：
Hereyouare!
（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...?
的问句来表达自己想吃的水果。
教师回答Sure.Hereyouare.接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：
You'rewelcome.
（3）让学生听录音来展示B部分Let'stalk的内容。
3、趣味操练
（1）教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按一个接一个地跟读。
教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomebananas?
”然后说“banana”，学生重复“banana”.教师说:
“somebananas”,学生多重复这两个词，特别是bananas。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomebananas?
”
教师再说“Ilikegrapes”然后说“grape”，学生重复“grape”.教师说:
“somegrapes”,学生多重复这两个词，特别是grapes。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Ilikegrapes”
（3）同桌一组根据Let'splay操练以下对话：
A:
（指着实物图片问）Doyoulike...？
B:
Idon’tlike...
Ilike....
A:
（指着对方喜欢的图片）Hereyouare.
B:
Thanks.
（4）四人一组表演Let'stalk部分的对话。
4、课堂评价
5、课外活动
（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。
（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。
教学反思：
这节课以会话教学为主，教师营造了一种真实的语境，让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。
采用由词到句的朗读方式来突破难点，使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识，最后给学生提供一个合作交流的机会，让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。
第五课时
一、教学目标：
1.学习认读grape，watermelon，strawberry单词。
2、学习否定的表达方式：
Idon’tlike…。
Me，neither。
3.Let'schant.要求学生能根据指令读出chant的内容。
二、教学重点：
学习grape，watermelon，strawberry单词。
三、教学难点：
能听说读写掌握grape，watermelon，strawberry。
四、课前准备
1、教师准备grape，watermelon，strawberry的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备grape，watermelon，strawberry的实物。
五、教学步骤
1、热身
（1）教师播放A部分Let’schant的内容。
2、新课展示
（1）本课时Let'slearn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用Idon’tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：
Doyoulikewatermelons？
教给学生表达否定的简单表达方法：
meneither。
同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
（2）让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作练习Let'schant中的单词。
首先对全班说：
Look!
（举起葡萄）
Doyoulikegrapes？
Theytastereallygood（说两遍）。
接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：
Doyoulikeoranges？
No，butIshould（两遍）接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：
Apples、watermelons、strawberries，too-Ilikethemall。
Howaboutyou？
接着播放该部分录音，让学生跟读。
3、趣味操练
（1）选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
（2）做Starttoread（readandmatch）连线活动，加深学生对单词认读的印象。
及时复习所学的单词。
4、课堂评价
5、课外活动
（1） 听录音，仿读句子。
（2） 将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。
教学反思：
由于小学生模仿能力比较强，喜欢表现自己，在教学中，教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来传授知识，让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。
然后再配以节奏较强的歌谣来调节课堂气氛，让学生在欢快的氛围中愉快地结束了学习。
第六课时
一、教学目标：
1、Let'scheck完成习题。
2、Let’ssing学唱歌曲。
3、能听懂会说Storytime。
二、教学重点：
Let'scheck
三、教学难点：
Storytime.
四、课前准备
1、 教师准备本单元所学水果的图卡。
2、 本单元所学词汇的图卡和词卡。
五、教学步骤
1、 热身
（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）
（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。
店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。
但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。
2、新课展示
现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。
（1）游戏：
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：
One,two,three!
便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
（教师在说One,two,three!
时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
）
（2）Storytime，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。
引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：
chicken和hotdog
图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。
3、趣味操练
（1）听力练习：
Let'scheck
（六）DIY手工艺品的“创作交流性”教师让学生做Listenandtickorcross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。
（2）
（3）3、竞争对手分析Lookandtick。
让学生独立完成。
全班对答案。
（4）
（5）手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。
看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。
不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。
为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。
播放Let’ssing让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。
并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析4、课堂评价
5、课外活动
标题：
手工制作坊2004年3月18日听录音，读A、B部分，边读边做动作。
调研课题：
教学反思：
本课是一节练习课，既有口头练习又有书面练习。
在教学中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的重点知识，然后指导学生认真审题，揣摩各种题型的意思。
在这个过程中，教师很注重学习方法的指导。
引入歌曲一方面调节了课堂气氛，另一方面对学生进行了德育知识的渗透。
我们认为：
创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。
大学生创业“独木难支”。
在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。
创业更能培养了我们的团队精神。
我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。
能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。
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