芜莱市实验中学五年发展规划.docx
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芜莱市实验中学五年发展规划
芜莱市实验中学五年发展规划
十一五规划是党的十六大提出全面建设小康社会宏伟目标和党中央提出科学发展观后编制的第一个五年计划，编制和实施好我校的十一五教育发展规划，对促进学校均衡协调快速发展，全面构建和谐校园，具有十分重要和深远的意义。
一学校现状概述实验中学始建于年，原为芜莱县职工子弟学校，年更名为芜莱县第二十三中学，年正式命名为芜莱市实验中学。
现有个教学班，在校学生人，教职工人，其中高级教师人，中学一级教师人。
学校占地亩，总建筑面积平方米，有教学楼实验楼综合办公楼学校礼堂标准操场等五大主体建筑，配有功能齐全的微机室多媒体教室图书室阅览室舞蹈室音乐教室美术教室劳技教室德育活动室等特种专用教室。
图书室藏书万余册。
建成了千兆宽带校园网，教师人手一台微机，办公实现了无纸化。
学校以培养学生学会做人学会求知学会创造学会生存学会健体学会审美为宗旨，以课堂教学为主渠道，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
改革课堂教学模式和评价标准，逐步实现了课堂教学素质化人本化多样化；深化教育科研和课题研究，积极推进创新教育和新课程改革；重视活动课教学，充分张扬学生个性，发展了学生特长，教育教学质量全面提高。
学校年年被评为芜莱市教育教学工作先进单位，市区教育督导一直名列前茅，中考成绩连续年全市第一。
先后荣获山东省首批省级规范化学校首批省级双语教育实验学校首批省级教学示范学校首批省级绿色学校山东省教书育人先进单位山东省艺术教育示范学校山东省电化教育示范学校山东省体育传统项目学校山东省爱国卫生先进单位山东省学校民主管理先进单位全国教育科学重点试验基地全国现代化教育技术实验学校和清华大学永新远程教育示范网校等一系列荣誉称号。
培养造就了山东省高考文科状元李燕山东省十佳大学生杨海峰山东省十佳中学生徐萌全国及世界摔跤柔道锦标赛冠军尹玉峰王庆珂等一大批出类拔萃的学生及优秀人才。
实验中学不愧为全市素质教育名副其实的龙头学校和育人基地。
但发展中也暴露出一些深层次的问题和不足：
教育经费不足越来越制约学校的发展；教育教学观念转变及对新课程的实施水平参差不齐，教育教学质量有待进一步提高；学校给予每位教师发展的机会还不够均等，公平与倾斜的辨证关系还有待完善；名师的培养与稳定力度还不够，名师的数量还不多；工作的常规性与创新性尺度把握还不好；学校的个性特点体现不充分；教职员工福利待遇较低。
以上问题，必须高度重视，采取有力措施加以解决。
二发展目标简述总体目标：
在省规范化学校和省教学示范中学的平台上，通过新一轮的二次创业，实现三名四园五个一流：
即造就个性化名生成就个性化名师铸就个性化名校；发展智力的学园陶冶情操的乐园优美整洁的花园信息互动的园；建设一流校园装备一流设施打造一流文化锤炼一流师资培养一流人才。
把学校打造成一个教育质量优良管理富有特色文化氛围浓厚具有个性特色的山东名校。
一年目标：
教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园文化氛围浓厚，校园环境优美整洁，实验和办公条件良好，个性教育特色初步显现，教育教学质量稳居全县第一。
三年目标：
学生形成自我教育自我发展的良好意识和行为习惯；教师形成学习研究创新的科研意识和工作习惯；校园文化富有特色，个性教育出成绩，出经验，成为学校新的亮点。
教学质量更高特色教育更红学校品牌更靓。
五年目标：
打造一个全省知名的教育教学质量优良管理富有特色文化氛围浓厚具有个性特色的山东名校，让实中走向全国，让全国注视实中。
办学规模。
通过面向全市，使学校规模稳定在个教学班，名学生。
随着全市教育布局的调整，学校规模有可能达到个教学班，名学生。
教育教学。
解读和实践新课程，变讲堂为学堂，坚持教师为主导学生为主体思维为主线，突出学字；变学会为会学，坚持在教学中不仅授鱼，更要授渔，突出会字；变被动学为主动学，坚持让学生在读想说做中学习，突出动字；变齐步走为因材施教，坚持统一要求与个别辅导结合，突出活字。
年度考试和中考优秀率达到%——%，合格率%以上；学生操行合格率达到%；校本培训校本研究校本课程师生参与率达到%以上，其成果和经验在省市区推广，每年上报刊台的教育教学研究和教育宣传文章达到篇。
学校特色项目——个，成效显著。
学生入学率巩固率%。
教师队伍。
通过抓现有老教师优势和潜能的发挥，盘活存量，抓优秀教师的引进培养，扩大总量，抓青年教师的成长提高，激活能量，建设一支德艺双馨，理念先进，善于实践，勇于创新的教师队伍。
按照核定的编制数，稳定名员工。
如果学校规模扩大到个教学班，员工数增加到人。
制订《名师培养方案》，每年评选
名校园名师，通过五年左右的时间，教学能手和学科带头人达到教师总数的%；%的教师成为区级名师或课改骨干老师，%的教师成为市级以上学科带头人。
%的教师获区级以上公开课观摩课示范课奖励。
总务后勤。
年，按照一类标准配备实验装备，补充实验器材；再装备一间座的计算机教室；完成校园文化景观及环境建设；年，由政府筹划向北扩展亩，建成标准化操场；年，偿清所有债务。
同时，狠抓勤工俭学收入，按照%的比例逐年上升，提高师生福利待遇。
校园文化。
搞好网站建设，提高点击率，办好校报，增强阅读性，使之成为学校与社会家庭沟通的平台；办好校园电视台和广播橱窗，组织好艺术团文学社以及一年一度的科技节和体艺节，使之成为培养学生创新精神和实践能力的舞台。
校园文明。
学校基础文明建设努力实现十无：
课上无乱课下无嚷考试无弊作业无抄校产无损环境无脏语言无秽举止无禁日用无费安全无事。
三办学理念综述办学宗旨——为学生的终身发展奠基，为学生家长和社会提供优质的教育服务。
办学宗旨体现学校的性质和办学方向，是办学理念的核心内容。
按照教育的价值追求，我们可以把学校分为输送型学校和培养型学校两种。
培养型学校是自觉运用教育规律和教育方法，自觉地以学生发展作为我们教育的价值追求来组织的教育。
而输送型学校只是以学生阶段性的发展目标，也就是指他们毕业时候能够达到一个什么样的水平，特别是能不能升入高一级学校，或者是考试的各种率的程度，来作为我们的目标，来组织我们的教育活动。
这是一种阶段性的功利性的目标，它与长远性的发展性的目标是不一样的。
我们是追求学生终生发展的价值，追求祖国未来的价值。
是以未来作为价值，还是以眼前的功利作为价值，这就是两种教育的根本区别。
所以，我们提出为学生的终身发展奠基，为学生家长和社会提供优质的教育服务的办学宗旨。
要把上述办学宗旨体现在办学育人教书育人的全过程，必须树立以下几个观念：
一是教育观。
不求人人升学，但求个个成才；学生个个都是人才，个个都能成才。
二是教学观。
以学论教以教促学学教结合互教互学。
要求教师变知识的传授者为学生学习的知心朋友帮助者合作者，变知识的传授者为与学生共同探求知识和能力的伙伴。
三是学习观。
合作交往基础上主动构建知识主动发展自我的学习观。
提倡自主学习合作学习探究学习的学习方式。
四是课程观。
课程是教师学生教材环境四个因素的整合，课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。
每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流，这本身就是课程建设，学生从同学身上教师身上学到的东西远比从教科书中学到的多。
五是质量观。
全面发展个性鲜明是我们的质量观。
我们所关注的不再仅仅是学生的学科成绩，而是包括有关人生的所有方面，如正确的人生态度，良好的心理素质，健康的身体，敏锐的思维，较强的社会活动能力等等。
全面提高学生素质，提高整体人才质量，才是基础教育的根本目的。
六是服务观。
学校要增强服务意识，提高服务水平。
要主动服务于学习，服务于学生，服务于社会。
以过硬的质量赢得良好的信誉；以良好的信誉吸引充足的生源；以充足的生源保证丰富的财源；以丰富的财源支撑快速的发展。
这是学校经营之路，是学校生存发展的良性轨道。
办学目标——创一流名校，育世纪新人。
铸就个性化名校成就个性化名师造就个性化名生。
办学目标规定的是学校发展方向办学水平，既有质的规定，又有量的要求。
实验中学的办学目标是创一流名校，育世纪新人。
具体定为三名四园五个一流，那就是：
铸就个性化名校成就个性化名师造就个性化名生；发展智力的学园陶冶情操的乐园优美整洁的花园信息互动的园；建设一流校园装备一流设备锤炼一流师资打造一流文化培养一流人才。
一言以蔽之，实验中学的办学目标就是创一流名校，育世纪新人，成为具有个性化的山东名校。
作为山东省教学示范学校，我们不仅要关注本校的发展，更要承担起传播先进教育理念优秀的管理和教学经验，提供示范作用的责任。
三名强调的是办学效益，首先要有教有特色的教师然后才有学有特色的学生，最后才有办有特色的学校！
四园突出的是校园环境和学校主流文化；五个一流是比较具体的指标，其范围大致在省市之内。
校训——志存高远，学会学习。
诸葛亮曾说过：
夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
北宋著名思想家教育家张载亦说：
人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。
一个人只有有了崇高远大的志向和高层次的需要，才能有顽强的意志坚韧的精神超乎寻常的毅力和执著奋斗的创造愿望，作为学生，学习才能更加主动，主动精神才能持久。
志存高远,是指我们应该有一个远大的志向，为自己的人生确立一个奋斗的目标。
胸怀天下，放眼世界。
立一番鸿鹄之志，绘一副锦绣前程。
学会学习是知识经济信息社会发展的需要，也是培养学生创新精神实践能力的需要。
在一个不断变化的世界里，没有一个或一组技能和知识能为你受用一辈子。
因此，现在最重要的是教育学生学会如何学习，培养学生学习的技能学习的方法与学习的策略。
教不等于懂，懂不等于会，会不等于通。
由教到懂需要学，由懂到会需要习，而由会到通则离不开悟。
这就是学会学习。
校训志存高远，学会学习既各自独立成意，各有侧重，又相互联系，浑然一体，涵盖了教育思想科学精神品格修养终身学习等各个方面。
如果说志存高远体现的是方向与目标，那么学会学习强调的是实现目标的途径与手段。
为学者不光要志存高远，而且还要身体力行，在实践中展现自己的知识与品格，远大抱负只有通过脚踏实地的行动才能实现，只有认认真真实实在在地行动并在行动中勇于开拓创新，只有将知和行理论和实践认识世界和改造世界统一起来，才能算是完美意义上的人，才能算是对社会有贡献的人。
比知识更重要的是方法，比方法更重要的是方向。
所以，志存高远，学会学习的校训，对学生而言，就是要做真人求真知，为终身发展奠定坚实的基础；对教师而言，就是要教人求真教做真人。
教风——敬业精业常教常新。
敬业是对教师教学态度的要求，因为态度决定一切；精业是对教学技艺的要求，而常教常新是对教学创新的要求。
每一位教师都要树立四个观念实现六个发展。
四个观念即为推动社会的进步和经济的发展而奉献的观念，为促进学生终身可持续发展而服务的观念，为推动教育事业的发展而不断创新的观念，为使自身适应社会发展需要而终身学习的观念。
六个发展，即在学历上，从低层次向高层次发展；在教学工作上，从守摊型向开拓型发展；在教研层面上，从经验型向科研型发展；在业务进修上，从终结型向终身型发展；在学识水平上，由教书匠向学者型发展。
学风——勤学乐学，活学活用。
勤学，就是要做到：
意志坚强，毅力持久，心态健康；乐学，就是要做到：
目标明确，动力巨大，兴趣浓厚；活学活用，就是要做到：
方法正确，习惯良好，效果显著。
学习不是压抑个性窒息灵感的樊笼，而是启迪心智孕育创造的乐事。
这就要求广大学生提高学习兴趣，勤学而不是苦学，活学而不是死学，彻底屏弃读死书死读书或不读书读书烦的不良习惯，进而，形成良好的学习方法养成良好的学习习惯。
学生存技能，学生活知识，学生命意义。
在课堂上学会学习，自主发展；在活动中学会自控，自由发展；在日常生活中学会做人，和谐发展；在实践中学会创造，全面发展。
真正做到勤学乐学活学活用。
育人目标——做人有德做事有成学有所长体有所健。
四有中，做人有德是统帅是灵魂。
教育学生做人有德，是学校素质教育的首要任务。
具体讲，就是要教育学生健全人格，夯实精神的底子，做文明人，高尚的人有益于人民的人。
做事有成重在培养学生动手能力劳动习惯和办事效率，教育学生自己的事自己做，家里的事帮着做，集体的事抢着做，不会的事学着做，能做的事好好做。
做人要做到人人喜欢你，做事要做到人人需要你。
学有所长重在培养学生主动的实践精神和创造能力，掌握学习方法，提高自学能力，引导学生自主学习合作学习探究学习。
体有所健重在培养学生健壮的身体，良好的心理，提高健康水平。
学校倡导的教育价值观——第一建立社会的公信力是提高学校核心竞争力的关键。
要想获得明天的可持续发展，靠的是口碑，是质量。
因此，我们必须把为学生为家长为社会提供优质的教育服务，提高教育教学质量，形成品牌和特色，当作学校的首要任务；第二教育教学质量的提高，主要依靠全体教职工的辛勤工作与高水平的教学。
为此，发扬团队精神，加大目标激励，培养一支德艺双馨理念先进善于实践勇于创新的教师队伍是我们的当务之急和工作的重要内容。
为此，我们认定：
校园无小事，事事都育人；教师无小节，时时都育人。
我们永远牢记：
我们的一言一行都在给学生做榜样。
一切的成功来源于一分的机会二分的智慧和七分的打拼。
我们坚信一切苦境都可由劳动去解脱，而一切乐境都要靠劳动去创造。
我们坚信敬业精神是维护集体个人社会共同利益的基本条件，永远将不敬业行为视为堕落和愚昧。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
我们永远把爱无私地奉献给学校中的每一位学生。
我们信守视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子。
任何时候，任何情况下都不降低我们的工作标准。
我们信守教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
求真务实，爱岗敬业，与时俱进，永不满足。
四工作思路阐述指导思想以科学的教育发展观为指导，以加快学校发展为主题，以改革创新为动力，以解读和实践新课程提高教育教学质量为重点，以教育科研为先导，以队伍建设为关键，以建设个性化的山东名校为目标，为实现学校的二次振兴而努力奋斗。
治校方略以德治校质量立校科研兴校经营强校特色名校，创全面发展之优，示个性教育之范。
（一）学校管理坚持制度管理。
一是推行分层管理。
各个层面既自主合作创造性地开展好各自的工作，又为下一层做好服务和指导检查工作，提高管理效益；二是推行考核奖惩制。
在实践过程中不断修改和完善原有的规章制度，使之更加明确具体易操作，实行多劳多得优质优酬，对满负荷高效益多成果的明星教师和职工要给予特别的奖励。
同时，对于管理过程中的失职，实行责任追究。
坚持民主管理。
一是充分发挥教代会的职能，发挥教职工主人翁作用，倾听群众呼声征求群众意见接纳群众建议。
二是坚持校务公开。
通过宣传橱窗会议座谈文件通知校园网站等多种形式，作及时的公布，增强学校教育教学及管理的透明度。
三是搞好教职工之家创建活动，争创省级模范之家。
同时，以丰富多彩的文体活动为载体，丰富教工业余生活。
倡导人本管理。
坚持以人为本，关注关心尊重每一位教师的成长发展和生活，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，激发教书育人办学育人的积极性。
坚持政治上引导人思想上武装人业务上锤炼人体制上激活人生活上关心人，权为教工用，情为教工系，利为教工谋，千方百计改善教工福利待遇，充分调动工作积极性。
着力建设一支事业心责任心进取心强的高素质干部队伍。
领导班子成员要思想上有活力，工作上有创新力，管理上有凝聚力。
善于学习善于反思，把握先进的教育思想与理念，帮助教师物化教育思想，使学校教育焕发出新的活力。
克服传统思维定势，谋求改革发展的突破点。
要有经营学校的观念，增强自身的造血功能。
要确立学校教育更好适应社会融入社会的观念，在与社会的互动中享受办教育的价值与尊严。
开展办人民满意的学校做人民满意的教师的主题创建活动。
实现三无一规范的目标。
按照三无（无乱收费行为无不良教师言行无重大安全事故发生）一规范（规范办学行为）的要求，以实实在在的行动，让人民群众对学校收费师德师风教育教学质量普及程度安全工作五满意，实现六零效果：
教育收费零违规，师德师风零投诉，党员干部零违纪，学生行为零犯罪，贫困学生零辍学，学校安全零事故。
狠抓师德创建工作。
大力宣传和推广师德先进典型，深入开展以志存高远知行合一爱岗敬业为人师表教书育人严谨笃学与时俱进为核心的师德教育。
坚决杜绝歧视后进生体罚后进生违反规定搞有偿家教向学生推销学习资料等一些有损教师形象的现象。
建立学校教师家长学生四位一体的师德建设监督网络。
认真做好文明单位创建工作。
要大力营造政治文明物质文明精神文明的浓厚氛围，推动学校文明单位建设再上新台阶，争创省级文明单位。
（二）学校德育德育的指导思想。
以育人为中心，实现四个转变：
即德育目标要从服务和服从于教学工作转变为服务和服从于学生的发展上来，体现德育的育人功能；德育内容要从抽象划一大而空转变为贴近学生贴近生活贴近实际，体现针对性；德育途径要从封闭式说教式惩罚式的教育转变为开放式网络式激励式，体现多样性；德育评价要从片面的认知评价转变为知行统一评价，体现导向性。
健全德育工作网络。
一是大力构建家庭社会学校三位一体协调一致联动互助和谐共建的大德育格局。
通过家长学校家长委员会等多种方式，密切家校联系。
二是内部德育管理建立三分三合模式，即：
转变观念，职责上分思想上和；建立网络，工作上分目标上和；制定规范，制度上分步调上合，使学校的党政工团在各行其职，各尽其责上切实做到合心合力合拍，全员育人，全程育人，全方位育人。
建立层次分明的德育内容序列，创建特色文明班级，形成学校德育特色。
各班级要按照德育主体化目标，以及我校学生的特点和成长规律，按不同班级的特点，制定出各班的德育目标内容及实施途径。
并进行三年跟踪，形成我校德育教育分层次实施的特色。
初一重点抓学生的养成教育。
通过班会等形式开展多种多样的教育活动，使学生在一个轻松愉快的气氛中适应环境，提高思想素质，形成良好的班集体，为完成中学的学习任务作好准备。
同时，加强学法指导，分学科制定对学生的预习听课作业复习总结的基本要求，介绍基本方法，搞好小学和初中的衔接教育。
初二重点抓协调发展教育。
一方面做好学生情况的分析工作，根据不同学生层次的不同情况，制定切实可行的教育教学措施，特别是分析可能掉队学生的原因，加强指导，落实辅导，从而充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都得到发展，学有所获。
另一方面通过各科的教学，让学生体会到学习就如逆水行舟，不进则退。
鼓励学生积极向上，全面发展。
初三初四重点抓学生的人生导航教育。
通过多种形式与学生谈学习谈理想谈人生谈社会主义祖国需要怎样的建设者和接班人，谈怎样面向世纪的挑战，邀请有关人事来校作报告，谈社会的发展历史和现代教育对初中学生的要求。
请家长现身说法，帮助学生确定正确的发展目标，努力学习，立志成才。
拓宽德育工作的途径。
一是重视学生行为习惯养成教育。
要求学生认真学习中学生日常行为规范和文明礼仪等方面的常识，每学期定期开展日常行为习惯评比活动，引导学生养成良好的行为习惯，实现知与行的统一。
努力实现十无：
课上无乱课下无嚷考试无弊作业无抄校产无损环境无脏语言无秽举止无禁日用无费安全无事。
二是实行学生的自主管理，努力实现由他律向自律的转变，让学生在自我教育自我管理自我约束自我服务中得到身心的健康发展与能力的不断提高。
学校要建立各种自律组织，采用有效的激励机制，培养学生树立良好的自律意识，养成良好的自律习惯，使自律行为成为每个学生提高个体修养的内在需求，从而形成良好的个性品质。
充分发挥共青团学生会以及学生干部在自治管理自我教育中的积极作用，培养学生自主学习自主管理和自主发展的能力。
加强学生会监督岗巡检岗的工作。
三是寓教于乐，潜移默化。
积极开展科技创新活动综合实践活动，开好每年一度的科技节体艺节。
注重人文教育，培养学生与人和谐相处的意识与能力，教育和引导学生学会与人和睦相处与交流。
认真开展生命教育研究性课程，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力，积极开展心理健康教育禁毒教育法制教育青春期教育，根据不同年龄阶段不同性别学生的特点，制订适合学生实际，科学可操作的生命教育课程体系，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来。
四是构建学生发展性综合评价体系。
继续开展活动，建立综合动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
每年评选校园十大杰出学星，通过学生自主申报班级初选年级复赛全校演讲
最后全体学生投票等程序，评选出希望之星奋斗之星纪律之星奉献之星惜时之星体育之星电脑之星艺术之星小制作之星礼貌之星。
五是加强法制教育，预防和减少未成年人犯罪，促进健康成长。
积极开辟法制教育第二课堂，开展学法用法实践活动，拓宽校外法制教育实践活动渠道；完善兼职法制副校长和法制辅导员制度，与政法综治部门联合做好此项工作，有计划地开展法制教育。
特别是要利用身边案例直接教育学生，影响强化学生的法制观念。
同时，要及其安全教育，确保校园安宁，人身安全。
六是充分发挥课堂德育主阵地的作用。
当前推行的基础教育课程改革是我们推进中小学德育的重要契机，要引导所有教师全面理解学科课程目标和教育意义，充分挖掘学科课程中的德育资源，加强德育渗透，使教学过程成为向学生传递积极价值观的过程，特别是语文历史地理政治等课程，要切实体现教学全过程的德育教师全员德育的理念。
加强德育科研，推动德育工作创新。
要紧跟德育发展的进步思潮，育人为本德育为先，加大德育工作的研究力度，推动德育工作者由实践型向实践研究型转变，以提高德育工作的整体水平。
充分发挥团委关工委和学生会等组织在学校德育工作中的作用。
办好家长学校和学生团校，充分发挥家长的育人作用和团员的模范带头作用。
（三）教学科研实行年级教学目标责任制。
即在年级部主任的领导下，以班主任为核心的班级目标责任制和以备课组长为核心的学科目标责任制。
班级目标责任制是指在班主任的率领下，所在班级的全体教师和学生为共同完成学校下达的各项班级指标所形成的风险责任共担机制。
主要包括德育目标智育目标体育目标。
学科目标责任制是指在备课组长的率领下，各年级学科备课组成员为完成学校下达的学科教学目标所形成的协作竞争优势互补机制。
备课组内讲究协作取长补短形成合力。
加强教学管理。
教学管理的根本目的，就是要让教学工作始终处于教师教和学生学这两个制高点上，创建以教师为主导
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