六年级上册传统备课全册定稿.docx
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六年级上册传统备课全册定稿
集智备课
章丘市刁镇小学
六年级传统文化学科
姓名
学期教学计划
一、学情分析:
六年级学生大多兴趣广泛,好奇心强,特别是对自己感兴趣的问题更能保持较为持久的热情,但在阅读方面眼界不够开阔,知识积累不丰富,对祖国语言缺乏深入的了解和认识。
二、本册教材的知识系统和结构
本册共有十三课,分为经典驿站、人物长廊、名胜游踪、艺术乐园四个单元。
本学期,我们主要学习1-7课。
二、教学目标:
1、引导学生诵读、记背,感悟我们民族语言的魅力,聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长地教诲。
2、了解在中国几千年的历史上,我们中国人曾经活得多么大气,多么自尊,多么圣洁,他们的人格是多么高尚。
培养学生的民族自豪感和自信心,培养学生高尚的人格。
三、教学重、难点:
引导学生通过诵读、记背、品尝、感悟民族语言的魅力,学习做人的道理。
四、教学措施:
1、加强诵读、记背指导。
2、注重各种教学手段的灵活使用,激发学生的学习兴趣。
3、培养学生热爱祖国语言文字,学习祖国语言文字的情感。
五、课时安排:
每节课2课时。
六、教学进度表
周次
教学内容
备注
1—2周
《论语》(八则)
3—4周
《大学》(二则)
5周
6—8周
《中庸》(二则)
9—10周
《列子.汤问》(二则)
11—12周
13—14周
《史记.淮阴侯列传》(节选)
15—16周
《马援》
17—18周
《诸葛亮》
19—20周
总复习
第1课课时备课
课题
《论语》(八则)
课时安排
1
教学目标
1.读准字音,读通句子,了解孔子的“仁”的基本意义
2.掌握文中出现的常用虚词和实词引导学生阅读、背诵《论语》的有关章节。
对判断句有一定的认识与了解。
重点难点
1.孔子的思想,仁的意思的解读。
2.孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点。
教学方法
讨论、探究法
教具
准备
课件、孔子的有关资料
预习学案
搜集有关孔子和《论语》的资料
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人:
韩辉
一、写作背景,介绍孔子
二、《论语》简介
三、课文讲解
1.先请一位学生朗读引言,让学生照书下注解,标好字音,默读课文,提醒注意句读
2.全班朗读,纠正字音和句读。
3.学生结合注释理解意思。
4.全班交流。
5.教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
六、课外延伸:
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
练习作业
搜集有关《论语》的名言警句
板
书
设
计
1.《论语》八则
学而不厌、诲人不倦
敏而好学、不耻下问
择其善者而从之
反思重建
第2课课时备课
课题
《大学》(二则)
课时安排
1课时
教学目标
让学生了解《大学》二则的原文及译文。
重点难点
理解课文内容
教学方法
阅读法、合作探究法
教具
准备
课件、有关《大学》的资料
预习学案
让学生结合译文,理解全文
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人:
韩辉
一、经典回放:
默读课本5—7页原文和文意
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
第8页,活动广角:
第8—9页,成长阶梯:
第10页
六、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
练习作业
结合身边的事例谈求知和“慎独”的理解。
板
书
设
计
2.《大学》(二则)
明德、亲民、至善
止、定、静、安、虑、得
君子必慎其独也
反思重建
第3课课时备课
课题
3、《中庸》(二则)
课时安排
1
教学目标
1.读准字音,疏通文意,积累文言知识
2.掌握文中出现的常用虚词和实词,引导学生阅读、背诵《中庸》的有关章节。
重点难点
1.儒家提出的加强人性修养方面的重要观点。
2.理解“择善而固执之”的勤奋精神。
教学方法
讨论、探究法
教具
准备
课件、中庸的有关资料
预习学案
搜集有关子思和《中庸》的资料
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人:
朱玉发
一、介绍《中庸》的写作时代,作者及历史传承与发扬
二、《中庸》简介
三、课文讲解
1.先请一位学生朗读引言,让学生照书下注解,标好字音,默读课文,提醒注意句读
2.全班朗读,纠正字音和句读。
3.学生结合注释理解意思。
4.全班交流。
5.教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击,活动广角,成长阶梯
六、课外延伸:
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、上网搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
练习作业
搜集有关《中庸》的名言警句,背诵本篇节选中部分名句
板
书
设
计
1.《中庸》二则
天性之谓性,率性之谓道,修道之谓教
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
反思重建
第4课课时备课
课题
《列子汤问》(二则)
课时安排
1课时
教学目标
1、让学生了解《列子汤问》二则的寓意。
2、结合“薛谭学讴”,体会潜心学习的精神
重点难点
1、体会文言句中不同实词虚词的含义,正确理解文意
2、体会薛谭学讴的潜心治学精神
教学方法
阅读法、合作探究法
教具
准备
课件、有关《列子汤问》的资料
预习学案
让学生结合注释、译文,理解全文
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人:
朱玉发
一、经典回放:
默读课本原文和文意
二、教师范读:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、理解句意:
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生复读:
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击,活动广角,成长阶梯
六、课外延伸:
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外上网集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
练习作业
结合身边的事例谈对于“高山流水、薛谭学讴”的理解。
板
书
设
计
2.《列子汤问》(二则)
薛谭学讴
高山流水
反思重建
第5课课时备课
课题
5、《史记·淮阴侯列传》(节选)
课时安排
1
教学目标
1.读准字音,读通句子
2.掌握文意背诵《史记·淮阴侯列传》(节选)的有关章节。
重点难点
1.有感情、有节奏、有韵味地读。
2.理解句子的意思。
教学方法
讨论、探究法
教具
准备
《史记·淮阴侯列传》的有关资料
预习学案
搜集《史记·淮阴侯列传》的有关资料
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人:
徐宁
一、经典回放:
默读课本24—28页原文和文意
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
五、温馨点击:
第26、29页
六、活动广角:
第26、29—31页
七、成长阶梯:
第31页
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
练习作业
搜集有关《《史记·淮阴侯列传》》的有关资料
板
书
设
计
5.《史记·淮阴侯列传》(节选)
布衣
商贾
蒲伏
反思重建
第6课课时备课
课题
6、《戒兄子严、敦书》(节选)
课时安排
1课时
教学目标
让学生了解《《戒兄子严、敦书》(节选)》的原文及译文。
重点难点
理解课文内容
教学方法
阅读法、合作探究法
教具
准备
有关《《戒兄子严、敦书》(节选)》的资料
预习学案
让学生结合译文,理解全文
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人:
徐宁
一、人物剪影:
默读课本32—33页原文和注释
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
五、温馨点击:
第34页
六、活动广角:
第34、35页
七、成长阶梯:
第35页
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流
练习作业
课下继续搜集《戒兄子严、敦书》的资料。
板
书
设
计
6.《戒兄子严、敦书》(节选)
口无择言
谦约节俭
画虎不成反类狗
反思重建
第7课课时备课
课题
7、《诸葛亮》
课时安排
1课时
教学目标
让学生了解《诫子书》的原文及译文。
重点难点
理解课文内容
教学方法
阅读法、合作探究法
教具
准备
有关《诫子书》的资料
预习学案
让学生结合译文,理解全文
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人:
徐宁
一、人物剪影:
默读课本36—37页原文和注释
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
五、温馨点击:
第38页
六、活动广角:
第38页
七、成长阶梯:
第38页
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
练习作业
结合身边的事例谈“静以修身俭以养德”的理解。
板
书
设
计
2.《诫子书》
静以修身俭以养德
非淡泊无以明志
非宁静无以致远
反思重建