大学班主任工作总结4篇.docx

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大学班主任工作总结4篇

大学班主任工作总结4篇

大学班主任工作总结篇1

　　我不只是一名年轻的高职高专教师，我还是一名年轻的兼职班主任！

班主任工作是平凡而琐碎的，但我的却时时刻刻感爱着满足与充实，我是快乐的。

因为我的生命中有爱！

学生的成长，使我体会到爱的伟大。

马克思的曾说过：

“只有用爱来交换爱，只能用信任去交换信任。

”冰心也曾说过：

“情在左，爱在右，走过生命的两旁，随时播种，随时开花。

”教师的奉献在于他把整个心灵献给学生们，而教师的价值在于他在学生心中播下了希望的种子。

我相信：

倾注爱心，能够收获希望！

我更相信：

爱，会有回报！

　　我担任的是__x班的班主任。

在我与学生交往的一年多的时间里，发生在我们身边的一幕幕感人的画面历历在目。

　　故事一

　　他是在我的参与下，由大家公选出来的男班。

可也就是这个班长，曾经让我非常头疼。

　　在我担任他们《市场营销学》教学工作的时候，曾经给他们介绍过一本书：

《读大学究竟读什么》。

书中有个章节是关于逃课的。

清楚的记得我是在一个周三的下午给他们介绍过的，然后在周五的.上午就出现了问题：

上集体课毛邓课的时候，我们班有十来个学生逃课了。

毛邓老师朱老师非常生气，将班长叫起来，可能说了几句重话。

原本这也是再正常不过的一件事，可正是这几句重话，将班长击溃了。

还没有下课，他就给我发了一条信息：

老师，拜你所赐，今天我们班有十来个同学没有来上课。

这样的班级，我没法带。

我要辞职。

我说等下课后找个时间聊聊再决定，没有想到班长在接下来的两节课的课前，就当着全班同学的面说要辞职。

好一个下马威！

当知道这件事的时候，我特别特别生气。

依着我的脾气，真想好好的训训他，然后同意他的辞职申请。

可是我知道我不能这样做，因为我是一名老师，我不能凭个人感情和喜好行事。

所以我控制住了自己的情绪，我知道，这件事情处理的好坏，直接影响到我们08连锁2班的未来，我必须慎重对待。

　　首先，我找其他同学了解了事情的来龙去脉，知道事情的前因后果了。

其次，我跟其他学生进行了电话、短信和当面沟通，询问了他们对于班长辞职一事的看法。

大部分学生都认为班长说辞职是一时冲动，所以都不希望他真的辞职不做了。

　　再次，等班长自己冷静了之后，我找他长聊了一次。

帮他分析了他为什么会这样，这样做对他自己的成长和对整个班级会带来的影响。

　　最后，我跟班长说，利害我们已经分析了，要不要继续做这个班长，你自己决定，机会我已经给你了。

　　让我欣慰的是，班长选择了继续担任此职，而且我感觉他比以前更成熟更有责任意识。

　　通过这件事，我感觉得，并不是所有学生出现问题的时候，我们老师都立即评价，要观察，并给他们机会，让其自我反思，自我教育。

我想这种无声的教育将胜过千遍的说教。

还记得那句让我深受启发的话：

每个人都要善于经营自己，教师要善于经营自己的教育智慧。

　　故事二

　　他，是我们班一个普通的学生。

可就是这样一个学生，他积极参与班级的各项建设。

学校规定每个周二和周四的早上需要早读。

可是我们班的学生更多的是选择默读，而不是张嘴读。

这个学生说这样不太好，他希望大家都能真正读出来。

于是，在大家都默读的情况下，他一个人大声的读着，读着？

？

一天，两天，一周，两周？

？

随着时间的推移，这个读出声的群体越来越大。

　　刚开始，我将大量的时间和精力用于培养有威信、认真负责的班干部，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求他们，而忽略了非班委成员。

他，用自己的行动告诉我，建设好一个班集体，需要是每一个人的真心和努力。

自此，我开始关注班上每一个人每一件事。

只要是有利于班级建设和学生成长的，我总是毫不吝啬自己对他们的赞扬和肯定。

　　故事三

　　他，是我们班的纪律委员。

这个非常感性的小伙子，将最难做的纪律委员当得任何人说不出怨言。

这期间，有他付出的大量心血、时间和精力。

为了能使我们班的出勤率尽可能的高，为了能减少迟到人数，他每天早上起来都会一个一个宿舍敲门，等他走的时候，会再提醒一次还在被窝中或者动作慢的人。

这样的行为，他一直坚持着。

这期间，他也多次感觉到累，偶尔遭到睡眼朦胧的人都嘟嚷，他也觉得委屈。

作为班主任，我不断的鼓励他，肯定他，并且毫不犹豫的支持他。

　　作为班主任，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，以自己的心灵赢得学生的心灵，努力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。

　　班主任工作是播撒爱，收获爱的职业。

这份工作是需要倾注情感的，但爱是灵魂！

只要我们全心全意地爱每一个学生，学生就会接受我们的思想，自我教育，并能将他们的爱心撒满校园，传向四方。

所以我坚信：

心会跟爱一起走！

　　后记：

作为班主任，我的真心付出，赢得了学生的尊重和信任，更赢得了他们的喜爱，我甚感欣慰。

尽管这样，我还是觉得自己做得远远不够，因为我知道，只要我愿意，其实我可以做得更好。

大学班主任工作总结篇2

　　前两天刚刚参加完本科毕业十周年返校聚会，全校性集体活动结束后是各班的自由活动。

喝咖啡、品红酒、唱老歌、办晚会、逛校园、游郊外，回忆往昔、重识自我，热闹喧嚣中，当年班主任们的待遇差别就出来了。

有稳坐在那受膜拜的，有跟大家一起疯的，也有来跟大家讲两句就走的，以及坐家里看电视啥也不知道的。

我突然就在想，若干年后，我所担任过班主任的班级聚会，小伙伴们会叫我么？

　　看来确实有必要好好地总结一下我的班主任工作。

　　现在想来，自从1999年9月走进人民大学校园，青春和理想就搁这儿了。

在社会学从本科游到博士，再奔向公管做博后到留校任教，在人大十四余年光阴，经历困惑与奋发、苦闷与欢笑、失意与惊喜，生活逐渐归于平静，想做的事情、能做的事情也逐渐清晰。

对于我而言，班主任工作不是一份兼职，而是一份主业。

　　由于一个美丽的误会，我目前同时担任公共管理学院城市管理专业20__级本科班和20__级本科班两个班的班主任。

在此之前，担任城市规划管理专业20__级硕士班班主任。

总的来说，自己有五个方面的努力。

　　努力把位子摆正

　　从合法性上讲，班主任是学校教学行政体系中的基层工作者，而在实践中，班主任又常常需要代表全班同学利益才能更好地履行职责。

应该说，近年来在学校越来越重视人才培养工作的背景下，这两个方面可以很好地统一起来，有着共同的核心目标，即学生身心健康成长与能力素质发展。

能够感觉到，近年来学校“三班”建设工作的基本导向和重点已经开始从“解决突发问题”转向“制度体系建设”，我也在这样的背景下，对自己从事的班主任工作有一个“三做三不做”基本定位，力求做到既不缺位，也不越位。

对于定期、全面、系统地了解同学们的思想、学习和生活状况，及时回应、处理学生提出的问题和困难，关注并研究影响青年学生思想发展的舆论热点，是必须坚持做的事情；而在班委团支部选举、奖助学金评定、综合测评等工作，则充分尊重学校和学院制度框架下的学生自治。

　　努力多跟同学在一起

　　同学有思考、有困惑的时候，遇到困难或者需要做选择的时候，会不会想起班主任，会不会主动找班主任沟通和商量？

从我自己学生时代的观察来看，各班情况差别很大。

想想道理也很简单，同学把班主任当“自己人”，对班主任有期待，自然就会感受到班主任的存在。

但事实上，除了给同学们上课以外，班主任和同学见面的机会都是需要创造的。

就我自己的做法而言，主要是努力地通过参与班级活动、指导学生社会实践、与学生共同开展学术调研、个别谈话等各种方式，多与全班同学接触、交流，希望能够真实地存在于同学们的生活世界中。

尽管我不知道我的看法、意见能够在多大程度上影响到学生，但是我见到某个同学的时候，基本知道他最近在忙啥。

这样的感觉，很踏实。

　　努力讲道理谈底限

　　从同学们反映的情况来看，我是属于比较啰嗦的。

做班主任工作常常需要向学生传达学校和学院的各种制度和政策。

一般来说，除了告诉大家应该怎么做以外，我更愿意结合自己的理解告诉大家学校或者学院为什么要这么做。

事实上，任何制度和政策都难以让每个人满意，认同与否是一码事，理解政策的出台背景和过程是另一码事。

而后者，不论是对于公共管理学院学生的专业能力发展，还是对于增进幸福感而言，都十分重要。

　　在讲出道理的同时，我也常常就如何在现有的制度框架下做好自己的事情与同学们交流，可能我讲得最多的是“底线”二字。

一方面，不论在教学还是班级建设管理工作中，我都希望事先与同学们就各个事项的规则和底线达成共识，并且以公平作为自己从事班主任工作的基本底线；另一方面，我特别鼓励大家在内心确立并坚守自己的底线。

我想，这也是所谓“秩序”的建设吧。

　　努力服务学生成长发展

　　随着学校本科人才培养改革路线图的全面实施，学校各个部门为本科生搭建了越来越多的成长和发展平台，涉及社会实践、志愿服务、文化艺术、国际交流、领导力训练、心理辅导等各个领域。

在鼓励学生投身到这些活动中的同时，我也不断尝试将课堂教学、指导学生课外学术实践活动和班级建设有机地结合起来，近期正在以学术实践活动为切入点，在班级层面建立社会调研、讨论分享和成果交流的机制与平台。

　　就业创业是学生迟早需要面对的事情，作为班主任，有责任帮助同学们将职业理想和职业能力统一起来，明确发展职业能力、实现职业理想的方向和途径并为之努力。

我也努力从各种渠道搜集用人单位及人力资源管理从业者的相关观点和建议，并与同学们分享，帮助他们减少就业准备过程中的盲目性，为实现职业理想做更充分的准备。

　　努力建设人大精英社区

　　不论是班级建设，还是学生组织建设，我都有“建设人大精英社区”这样一种愿景。

关于“精英”，是希望每个同学都具有坚定的信仰、良好的专业素养和服务社会的意识，而所谓“社区”，则是借用社会学家滕尼斯的概念，希望班级成为以情感为纽带的共同体，希望班级能够在日后成为同学们生活中最重要的社会支撑。

为了实现这一目标，我努力让同学们理解当前国家“发展”压力传导到高校导致人才培养出现功利性、工具化倾向的机制和过程，希望大家超越现实利益来认知树立更高远的职业理想和精神追求。

　　这种愿景能在多大程度上实现，我想需要更多的时间来检验。

不过，最近刚刚结束的20__级本科生推荐免试研究生工作，还是令人十分欣慰。

一方面，没有一个同学对其他同学的自我测评提出任何异议，竞争有序，结果圆满；另一方面，我能够看到，不论是申请保研还是放弃保研，许多同学的选择中已经包含了相对成熟的思考，对于自身发展的路线已经有了自主、清晰的规划。

　　最后想说的是，感谢同学和同事对我长期以来的支持，感谢学校能够给我实现人生理想的空间和舞台。

教师这份职业和班主任工作带来的荣誉感、责任感和成就感，将激励我继续努力。

希望若干年后，小伙伴们聚会的时候，记得叫上你们的班主任。

大学班主任工作总结篇3

　　转眼间，20__年已经拉下帷幕，我担任班主任工作已经两年半的时间了，这两年多的时间里，我和我的学生一起成长，尤其是从__年到__年度，我对班主任工作，有了更深的体会。

　　这一多年来，我主要工作如下：

　　一、加强对学生的思想政治工作

　　大学生思想相对成熟、独立，单纯的思想理论教育，往往不能收到很好的效果，反而有说教的嫌疑，但是思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。

我对学生的思想政治工作主要是从两方面开展，一是利用班会，从小的事情，身边的事情，学生感兴趣的事情引导学生，树立正确的人生观和价值观，树立爱国主义情怀。

另一方面，我利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

尤其是对思想、情绪不稳定，有激进倾向的学生，多次进行谈心。

一些积极上进的学生，则鼓励他们严格要求自己，积极向党组织靠拢。

　　二、加强班级日常管理

　　在班级的日常管理中，配合学校，学院，认真完成学校、学院布置的各项工作。

在工作中，充分发挥班干部的作用，让学生自主管理班级。

同时，作好突发事件的预防工作，未雨绸缪，防患于未然。

特别加强对学生考勤、晚上外出的管理，一经发现违纪，严肃处理。

经过努力，我班班纪良好，没有任何突