最新中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧超强及练习题含答案Word文档格式.docx
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（2）文中画线词“紫色的阴影”如何理解
【答案】
（1）必须重读的字是“亲”。
强调了“我”一家与于勒有血缘关系。
（2）语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
【解析】【分析】
（1）反复阅读，结合文中“我”这个形象，体会句子表达的情感，从而判断必须强调的“亲”字。
（2）叙事文体中的景物描写作用用有，设置情节环境、烘托气氛、衬托人物、表达作者情感、突出主题。
在文中找到具体的描写内容作相应的分析。
首先要点明这是景物描写，然后根据故事情节内容从衬托人物这个角度理解其作用。
3．请运用所积累的知识，完成问题。
我们婚后的头两年，他的眼睛一直是瞎的。
也许正因为这样，我们才如此亲近——才结合得如此紧密。
因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。
说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。
他通过我看大自然，看书。
我也从来不知厌倦地替他仔细察看，用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、阳光——描摹我们面前的景色。
周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。
我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。
在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣——因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。
他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。
他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。
（1）上面的选段出自哪一部名著？
该名著的作者是谁？
文中的他指谁？
（2）上文选段的心理描写运用了第几人称？
请简述这一人称的表达效果。
（3）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。
请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
【答案】
（1）《简·
爱》；
夏洛蒂·
勃朗特；
罗切斯特
（2）运用了第一人称。
表达效果：
①亲切、自然，便于拉近“我“和读者的距离，使读者有身临其境之感；
②便于抒情通讨“我”的口吻事能表达简·
爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。
（3）示例一：
小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简·
爱，给了我成长路上克服困难，敢向上的积极力量。
示例二：
主人公简·
爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等，追求人格独立的精神，使我认识到“做自己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量。
从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简·
爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。
（1）根据罗切斯特先生以及语段内容，可以判断出自夏洛蒂•勃朗特的《简•爱》。
文中的他指的是罗切斯特。
（2）这里运用了第一人称，第一人称的好处主要有以下几点：
亲切自然，便于抒情。
然后结合语段进行作答即可。
（3）解答此题，要在正确审题的基础上，选取小说中对你有启发的一点，展开作答即可。
如勇敢自强的人物形象，勇于反抗的精神品质等。
故答案为：
（1）《简·
（2）运用了第一人称。
表达效果：
（3）示例一：
示例二：
【点评】
（1）本题考查学生对名著的掌握情况。
阅读名著，首先要了解名著的故事内容；
其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；
再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。
（2）本题考查学生对名著人称及作用的分析理解能力。
解答此类题，要求学生掌握三种人称的特点，理解采用不同人称的不同效果。
第三人称有利于对事实作客观的描述，更直白，更真实，更具有说服力；
第二人称能够更加地抒发自己的情感，显得更加亲切；
第一人称给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣，使情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了，便于进行心理描写。
（3）本题考查学生对作品主题、人物形象进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来。
回答时学生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出科学合理地回答，答题时，要有自己个性化的观点。
4．阅读下面文段答题。
周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。
那童生叫做魏好古，文字也还清通。
学道道:
“把他低低的进了学罢。
”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。
又取过
卷子来看，看罢，不觉叹息道:
“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠!
可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才!
”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名;
又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。
以上文字出自古典长篇小说《儒林外史》第三回，作者是________，文中周学道名叫________，横线处略去的人物名字是________。
本书还塑造了一个临死时因为多点了一根灯草而迟迟不肯断气的吝啬鬼形象，这一人物是________。
【答案】吴敬梓；
周进；
范进；
严监生（严致和）
【解析】【分析】《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；
一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
文段选自第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。
周进任广东学道，遭遇范进考秀才，因可怜而录取，所以空白处的人名是范进，根据“一个临死时因为多点了一根灯草而迟迟不肯断气”可知吝啬鬼形象是严监生。
吴敬梓；
严监生（严致和）
【点评】本题考查学生对名著的掌握能力。
对于“课标”推荐初中生必读的文学名著，平时应认真阅读。
不仅识记相关的文学常识，还要掌握名著中的主要人物、故事情节、思想内容、艺术特色等。
对于书中的精彩片段，要反复阅读，以形成自己的阅读体验。
解答此题，可从人物形象、艺术特色、思想内容、故事情节等方面阐述，言之成理即可。
5．阅读下面的名著选段，完成后面小题。
我忐忑着，拿了书来。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。
背不出来，就不准去看会。
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢?
自然是读着，读着，强记着
而且要背出来。
粵自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；
那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。
“粵自盘古”就是“粵自盘古”，读下去，记住它，“粵自盘古”呵!
“生于太荒”呵!
……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转为静肃了。
朝阳照着西墙，天气很清朗。
母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背岀来。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；
也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；
太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
（1）
本文段选自________（作者）的散文集《朝花夕拾》中的________（篇目）。
（2）
选文中的“我”为什么会感到“似乎从头上浇了一盆冷水”?
（3）
根据作品的内容，简要说说这篇散文表现了怎样的主题。
【答案】
（1）鲁迅（周树人）；
《五猖会》
（2）因为看戏前“我”突然被父亲逼迫背书而导致看戏的兴致消失殆尽，所以说“似乎从头上浇了一盆冷水”。
（3）表现以父亲为代表的封建家长对儿童心理的无知和隔膜，借以批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。
（1）根据对《朝花夕拾》文学常识的积累答题即可。
注意“猖”不要写错。
（2）这是我听了父亲“给我读熟。
背不出来，就不准去看会”后的内心感受，结合语境理解我的心理感受，我当时原本是准备去看五猖会的，但看戏前父亲却逼迫我背书，这时我原本兴奋的心情荡然无存，所以才有那样的感受。
（3）结合文章内容和写作背景分析文章的主旨，当时中国还是封建社会，而父亲是一个封建家长，他是一家之主，说一不二，他说让我背书我就必须得背书，家里人谁也不敢违逆。
结合文章内容分析，我当时原本是准备去看戏，一个成天被关在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的机会，当时的我是多么的兴奋，但是父亲全然不顾我的心理，要求我把书背熟后才能去，我听了父亲的话后是多么的扫兴，但又无可奈何，只能遵照父亲的要求把书背熟。
等到背熟后再去看戏我原本高兴和兴奋的心情已经消失。
由此可以看出以父亲为代表的封建家长对儿童心理的无知和隔膜，文章也借以批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。
⑴鲁迅（周树人）；
⑵因为看戏前“我”突然被父亲逼迫背书而导致看戏的兴致消失殆尽，所以说“似乎从头上浇了一盆冷水”。
⑶表现以父亲为代表的封建家长对儿童心理的无知和隔膜，借以批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【点评】⑴此题考查学生文学常识的把握能力。
文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
⑵本题考查理解人物思想感情的能力。
答题时要结合具体的语句分析人物的思想感情及变化的原因。
⑶此题考查探究文章主旨的能力。
要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
6．附加题（10分）
【甲】祥子开门见山的问她看见个A没有，她不晓得。
祥子把A的模样形容了番，她想起来了：
“有，有这么个人!
年纪不大，好露出几个白牙，对，我们都管她叫小嫩肉。
她在哪屋里呢?
”祥子的眼忽然睁得带着杀气。
“她?
早完了!
”“白面口袋”向外一指，“吊死在树林里了!
”“怎么?
“小嫩肉到这儿以后，人缘很好。
她可是有点受不了，身子挺单薄。
有一天，掌灯的时候，我还记得真真的，因为我同着两三个娘们正在门口坐着呢。
唉，就是这么个时候，来了个逛的，一直奔了她屋里去；
她不爱同我们坐在门口，刚一来的时候还为这个挨过打，后来她有了名，大伙儿也就让她独自个儿在屋里，好在来逛她的决不去找别人。
待了有一顿饭的工夫吧，客人走了，一直就奔了那个树林去。
我们什么也没看出来，也没人到屋里去看她。
赶到老叉杄③跟她去收账的时候，才看见屋里躺着个男人，赤身露体，睡得才香呢。
他原来是喝醉了。
小嫩肉把客人的衣裳剥下来，自己穿上，逃了。
她真有心眼。
要不是天黑了，要命她也逃不出去。
天黑，她又女扮男装，把大伙儿都给蒙了。
马上老叉杆派人四处去找，哼，一进树林，她就在那儿挂着呢。
摘下来，她已断了气，可是舌头并没吐出多少，脸上也不难看，到死的时候她还讨人喜欢呢!
这么几个月了，树林里到晚上一点事儿也没有，她不出来唬吓人，多么仁义……
祥子没等她说完，就晃晃悠悠的走出来。
走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。
阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。
他坐在地上，地上有些干草与松花。
什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。
这绝不会是A的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。
什么也没有了，连A也入了土!
他是要强的，A是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼!
一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头!
【乙】他已经失去了一最宝贵的东西一一战斗的能力，活着还有什么用呢?
在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢?
又用什么来充实自己的生活呢?
光是吃、喝、呼吸吗?
当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗?
就这样成为战斗队伍的累赘吗?
他想起了基辅无产阶级的领袖叶夫格妮亚·
博会。
这位久经考验的女地下工作者得了肺结核，丧失了工作能力，不久前自杀身亡她在简短的留言中解释了这样做的理由：
“我不能接受生活的施舍。
既然成了自己的党的病患，我认为继续活下去是不必要的。
”把背叛了自己的肉体也消灭掉，怎么样?
朝心口开一枪，就完事了!
过去既然能够生活得不坏，现在也应该能够适时地结束生命。
一个战士不愿再受临终前痛苦的折磨，谁能去责备他呢?
他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。
他慢慢掏出手枪。
“谁想到你会有今天?
枪口轻蔑地直视着他的眼睛。
他把手枪放在膝上，恶狠狠地骂了起来：
“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟!
任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。
这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。
生活不下去—一就一死了之。
对懦夫来说，也不需要更好的出路。
你试过去战胜这种生活吗?
你尽一切努力冲破这铁环了吗?
你忘了在诺沃格勒-沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗?
枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。
就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人类。
他站起来，朝大道走去
（1）
【甲】文作者是，文中的A是，她的自杀使祥子陷入了最后的绝望。
【乙】文选自，文中的他想自杀的具体原因是。
（2）
【甲】文中的A自杀之前是如何“努力”与生活抗争的?
【乙】文的他，最后选择了什么方式来“努力冲破这铁环”，“战胜这种生活”?
（3）两个人自杀的动机和结果，对你的精神世界有所震撼吗?
请选择其中一人，或将二者结合起来，说说你想到了哪些?
【答案】
（1）老舍；
小福子；
《钢铁是怎样炼成的》；
身体状况严重恶化，病痛折磨着他（注意：
此时眼睛尚未瞎掉）
（2）①她的心是要强的，但环境所迫，为了家人能够活着，她被卖给过军人，也做过暗伤娼；
她爱的祥子养不活她的全家，她又卖身为妓，最后不堪屈辱而自杀。
②（眼睛瞎了，就用盲文）创作或写作。
（3）示例：
除了个人努力外，环境对人的命运的确有着巨大的决定性作用。
小福子和保尔，都很年轻，小福子勤俭、要强，保尔意志顽强、追求光明和个人价值；
但结果小福子死了，她的死完全是黑暗的环境造成的，而保尔却在读者的心里得到了“永生”，这和当时追求光明向上的社会环境有着很大的关系。
【甲】文出自小说《骆驼祥子》，【乙】文出自《钢铁是怎样炼成的》根据对这两本小说的阅读和积累可知其作者、人物以及人物自杀的原因。
（2）根据对这两本小说情节的积累概括答题即可。
（3）根据对这两本的写作背景、主旨及人物形象的理解答题即可。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·
奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。
讲述保尼古拉·
奥斯特洛夫斯基尔·
柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。
这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭鞑了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。
小福子是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。
最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。
⑴老舍；
⑵①她的心是要强的，但环境所迫，为了家人能够活着，她被卖给过军人，也做过暗伤娼；
⑶示例：
【点评】⑴本题考查学生对名著的积累能力。
学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
⑵本题考查对名著内容的把握能力。
解答此题要依据名著，熟练掌握名著中的重要内容，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的情节、人物等，对主要内容深入理解。
只要认真、仔细识记，理解透彻，就不会出错。
长期坚持下去，对名著内容的辨析能力一定会提高。
⑶本题考查名著的综合性阅读。
解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分审题的基础上，筛选知识储备，进行作答。
7．阅读下面短文，完成各题。
“鞠躬尽粹，死而后已”，这是诸葛亮许身社稷（jì
）的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证□“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺（
）子牛”，这是______________先生自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现□李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照□李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”这是他对强烈的亡国之痛的描述，也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映□陆游“王师北定中原日，家jì
（
）无忘告乃翁”这是他临终的遗zhǔ（
），也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。
（1）看拼音写汉字，给画线的字注音。
社稷________
孺________子牛
家jì
________
遗zhǔ________
（2）在文中方框里填上恰当的标点符号。
（3）文段中含有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（4）文段中的横线上应该填写的人名是________。
【答案】
（1）jì
；
rú
祭
嘱
（2）；
（3）鞠躬尽粹；
鞠躬尽瘁
（4）鲁迅
（1）“社稷”指国家。
注意“孺子牛”的正确写法和“遗嘱”的正确读音。
（2）这道题考查正确使用标点符号的能力。
阅读文段可知，文段分别列举了诸葛亮、鲁迅、李白、李煜、陆游五位历史人物人生价值的具体表现，属于并列关系，因此方框里都应该是分号。
（3）这道题考查识记字形的能力。
“鞠躬尽瘁”：
指恭敬谨慎，竭尽心力。
（4）根据“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”即可判断出人物是鲁迅。
这副对联表现了鲁迅先生对敌人决不屈服，对人民大众甘心象牛一样俯首听命，爱憎分明的态度立场。
故答案为：
⑴jì
祭；
⑵；
⑶鞠躬尽粹；
鞠躬尽瘁
⑷鲁迅
【点评】⑴本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。
对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。
⑵本题考查正确使用标点符号的能力，解答时要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
⑶本题考查易错字的把握。
注意同音字字形的区分。
⑷这道题考查对文学常识的识记。
注意把握“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的作者。
8．阅读下面一组材料，完成小题。
献给列翁·
维尔特
我将此书献给一位成年人，还请小朋友们能够谅解。
我有充分的理由这样微，首先：
这位成年人是我一生中最要好的挚友．我这样做尚有另外一个原因：
这位成人懂得一切，就连写给儿童阅读的书他也能够完全理解。
我的最后一个理由是：
这位成年人在法国居住，他在那儿忍饥挨饿，非常需要别人的安慰．倘若你们认为这些理由还不够充分的话，那我只好将本书献给小时候的这位成年人。
每一位成年人都曾经历过童年时代，遗憾的是，只有极少一部分成人没有忘却这一点。
所以，我便将献辞改成：
献给孩提时代的列翁·
圣埃克苏佩里
1900年生于法国里昂。
他曾有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成为空军一员．1921--1923年在法国空军服役。
1923年退役后，先后从事对各种不同的职业。
1939年参加抗德战争，1940年流亡美国。
1943年回到法国在北非的抗战基地。
1944年参加第八次飞行任务中，年仅44岁的他驾机飞上湛蓝的天空，从此再也没有回来。
他最著名的作品是《小王子》写于1942年，次年美国率先出版了《小王子》的法语版和英译版。
其阅读率在西方仅次于《圣经》。
《小王子》书籍目录
第一章一幅大人不理解的图画
第二章在大沙漠邂逅小王子
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