三角形的特性教案学情分析.docx

三角形的特性教案学情分析.docx

《三角形的特性教案学情分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三角形的特性教案学情分析.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三角形的特性教案学情分析

三角形的特性教案学情分析

（最新版）

编制人：

__________________

审核人：

__________________

审批人：

__________________

编制单位：

__________________

编制时间：

____年____月____日

序言

　　下载提示：

该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:

Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!

三角形的特性教案学情分析

　　这是三角形的特性教案学情分析，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　三角形的特性教案学情分析第1篇

　　教学目标

　　1．使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类．

　　2．培养学生观察能力和动手操作能力．

　　教学重点

　　正确认识三角形及其分类．

　　教学难点

　　正确掌握画三角形高的方法．

　　教学过程

　　一、联系生活，课前调查．

　　课前调查：

找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？

请收集和拍摄这类的图片．

　　二、创设情境，导入新课．

　　1．让学生说说生活中见到的三角形．

　　投影展示：

学生展示收集到的有关三角形的图片．

　　2．出示下图：

　　3．导入新课．

　　教师导入：

看来生活中的三角形无处不在．关于三角形你还想了解它什么？

　　整理学生发言，并提出以下学习目标：

（1）什么叫三角形？

（2）三角形有哪些特征？

　　（3）三角形具有什么特性？

　　（4）三角形怎样分类？

　　今天我们就一起来认识三角形．

　　（6）练一练：

继续演示课件三角形．

　　2．教学三角形的特征：

（1）自学：

①三角形各部分名称叫什么？

　　②三角形有几条边、几个角、几个顶点？

（2）继续演示课件三角形出示三角形各部分名称．

　　教师提问：

什么叫三角形的边？

三角形有几条边？

　　同桌讨论：

这些三角形都有哪此共同的特征？

　　引导学生用一句话概括三角形的特征．

　　（3）结合手里三角形学具、边摸边说出它的特征．

　　3．三角形的特性．

（1）用三角形木框实验．

　　学生尝试：

让学生用手拉一拉这个三角形，感觉怎么样？

你发现了什么？

同桌互相拉一拉．

　　引导学生得出结论：

三角形的木框不易变形．

　　提问：

为什么这些部位要制成三角形呢？

（2）实验：

出示三角形、平行四边形（用木条钉成的）教具，让学生试拉一拉它们．感觉如何？

你发现了什么？

　　提问：

要使平行四边形不变形，应怎么办？

（加一条边构成一个三角形）

　　（3）揭示特性．

　　（4）师小结：

房架、自行车架等之所以制成三角形的其中很重要的一个原因是利用了三角形的稳定性，使其结实耐用．

　　（5）你还能举例子说明吗？

　　4．三角形的分类．

（1）让学生任意画一个三角形（或剪一个三角形）

（2）对三角形进行分类．

　　①学生猜测：

三角形按角的特点可以分为哪几类？

　　②教师揭示：

通常我们根据三角形角的特点分成三类．分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形．

　　③小组讨论：

你画或剪的三角形属于哪一类？

找同学代表把三角形贴在黑板相应的集合图中．

　　④组织学生观察并分组讨论：

这些角有什么特点，可以分成几类？

　　⑤教师小结：

三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；

　　有一个角是直角的三角形叫做直角三角形．

　　有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．

　　⑥认识三角形之间的关系．继续演示课件三角形．

　　教师提问：

如果我们把所有的三角形看作一个整体，这个整体是由哪几部分组成的呢？

　　（3）三角形按边进行分类．

　　全班同学共同测量课本137页上部的三角形．

　　教师提问：

通过测量你发现这些三角形边、角各有什么特点？

　　引导学生得出：

每个三角形的三条边长度都相等，每个三角形的三个角都相等．

　　教师指出并板书：

三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形．等边三角形的三个角都相等．

　　引导学生比较等边三角形与等腰三角形，使学生明确：

等边三角形是特殊等腰三角形．

　　5．认识三角形的底和高，并画高．

（1）画锐角三角形，教师边作图边说明．

　　教师说明：

我们已经学过从直线外一点向直线作垂线的`方法．现在利用这个知识来认识三角形的高．

　　教师提问：

锐角三角形有几条高？

如果从B点画高，它的底边是哪条线段？

如果从C点画高，它的底边是哪条线段？

　　引导学生明确：

锐角三角形的底和高不止一个，从任何一个顶点都可以向它的对边作高．这样三角形就有3个底和3个高．

（2）画直角三角形．

　　讨论：

直角三角形的高应该怎样画？

　　使学生明确：

因为直角三角形两条边成直角，所以夹直角的一条边是高，另一条边就是底．

　　教师提问：

再找一找另外一条高在哪儿？

　　使学生明确：

从直角的顶点向斜边作一条垂线，所以直角三角形的另一条高在斜边上．

　　（3）教师演示怎样画钝角三角形的高．

　　（4）教师强调说明：

每画完一条高，要标上垂足．

　　6．教学三角形的内角和．【演示动画三角形内角和定理】

（1）量一量下面每个三角形中三个内角的度数．算一算三角形三个内角的和是多少度．

　　教师：

怎样能知道三角形的三个内角和的准确度数呢？

（2）实验：

　　指导学生拿一个直角三角形，按下图的顺序，把1和2沿虚线折过来．观察一下，知道了什么？

　　使学生明确：

1＋2＝3＝90．

　　指导学生拿一个锐角三角形，按下图的顺序，把1、2、3沿虚线折过来．观察一下，知道了什么？

　　使学生明确：

1＋2＋3＝180．

　　③指导学生用一个钝角三角形再试一试．

　　（3）引导学生总结：

三角形的内角和是180．

　　（4）根据三角形内角的是180，如果知道三角形是两个角的度数，就能求出第三个角的度数．

　　出示例题，引导学生读题，分析题意．

　　列式计算．

　　（5）练习：

做一做．

　　在三角形中，已知1＝140，3＝25，求2．

　　四、巩固练习．

　　1．在信封中藏一个三角形，只露出一个锐角，请同学们猜一猜是什么三角形？

　　提问：

为什么不能确定？

　　2．判断．

　　①由三条线段组成的图形叫做三角形．

　　②三角形有三条边、三个角、三个顶点．

　　③有两个角是锐角的三角形一定是锐角三角形．

　　④直角三角形只有一个直角．

　　3．操作题．

　　在下面的图形中画出一个条线段．

（1）把这个三角形分成两个锐角三角形？

（2）把这个三角形分成两个钝角三角形？

　　（3）把这个三角形分成两个直角三角形？

　　4．实践题．

　　小红家的椅子用了很多年了，有点摇摇晃晃了．请同学们帮她想想办法，该如何修理？

　　5．说出下面每个三角形的名称，并画出每个三角形的高．

　　五、教师小结．

　　通过学习，你掌握或学会了什么？

　　六、布置作业．

　　140页10题

　　下图是一块菜地,它外面的篱笆围成了一个等边三角形．这个篱笆的周长是多少？

　　140页11题

　　用七巧板拼三角形．

　　用两块拼一个三角形，你想出几种拼法？

　　用四块拼一个三角形，你想出几种拼法？

　　用七块拼一个三角形，你想出几种拼法？

　　141页14题

　　已知1和2是直角三角形中的两个锐角．

（1）1＝50，求2．

（2）2＝48，求1．

　　板书设计

　　探究活动

　　听指挥

　　游戏地点

　　操场

　　游戏用具

　　皮筋（封闭的）

　　游戏方法

　　1．将全班学生分成各小组．每组4人，其中三人按老师要求利用皮筋围成三角形，另外一人负责举旗，当本组完成时，该同学举起小旗，以示做好．

　　2．老师可以说任意一种三角形．例如：

当老师说直角三角形，三个同学就开始围（三个同学各在三个顶点位置），另一个同学认为围好了就举起小旗，先举起小旗者为胜．当说出其它三角形时，游戏方法同上．

　　三角形的特性教案学情分析第2篇

　　教学内容：

　　人教版小学四年级数学下册第59-60页。

　　设计理念：

　　由于学生个体差异，不同学生认识事物的角度不同，我设计教学时重视为学生创设交流的情境，提供“数学对话”的机会，鼓励学生用耳、口、眼、手等方式表达自己的思想和接受他人的思想。

这样的过程有助于培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索、思考、解释问题，不断提高学生的思维水平。

　　教材分析：

　　学生通过以前对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。

本单元知识的教学是在上述内容基础上进行的，通过这部分知识的学习，进一步丰富学生对三角形的认识和理解，本单元内容有：

三角形的特性、三角形的分类、三角形的内角和。

　　学情分析：

　　学生已经积累了一些关于“空间与图形”的知识与经验，形成了一定程度的空间感。

对周围失事物的感知和理解能力以及探索图形及特征的愿望不断增强，具备了一定抽象思维能力。

　　教学目标：

　　1.使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特性。

　　2.通过引导学生自主探索、动手操作，培养初步的创新精神和实践能力。

　　3.让学生树立几何知识源于实际、用于实际的观念，激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　认识三角形，知道三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

　　教学难点：

　　会在三角形三条边上画高。

　　教法：

　　情景教学法、归纳总结法、演示法。

　　学法：

　　自主探究、合作交流。

　　学具准备：

　　三角尺、四边形、教学。