四年级语文下册第三单元Word文档下载推荐.docx
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他们要去哪里?
2.他们去那里的目的是什么呢?
3.课文里写了哪些动物?
4.人和动物之间发生了什么事情?
结果怎么样?
拓展练习
1.《自然之道〉这篇课文按照()的顺序,讲述了(
)的事情。
2.作业:
(1)抄写词语。
(2)知识与能力训练一至五题。
导入
介绍南太平洋加拉巴哥岛,揭题解疑,导入新课
理解“道”的意思,提示“道”的意思。
新授
一、初读
1.检查字词掌握情况,对本课生字进行学习。
2.练习写易错、难认、难写的生词。
3.根据词意说出词语。
二、明确本课时学习目标。
1.指名说一说:
课文里写了哪些人物?
2.课件出示此行的目的:
实地观察一下绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。
3.认识文中的动物和食肉鸟。
图文了解“巨龟”,图片认识:
刚孵出的的绿龟、手掌中的绿龟,水中游泳的成年绿龟、食肉鸟(海鸥、鲣鸟、嘲鸫)。
三、再读课文,小组讨论:
课文写了一件什么事?
写了“我”和同伴及一个生物学向导在南太平洋加巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫鸟咬啄时,不顾向导的劝阻,执意要向导把幼龟抱向大海。
接着成群的幼龟以为外面很安全,就从巢穴中鱼贯而出,争先恐后爬向大海。
结果导致许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
总结
教师就本节课所学内容做复习,并安排作业。
课后反思:
《自然之道》第二课时
学案课文相关图片课件
1.体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2.理解课文中“自然之道”的含义。
明白做事情要了解自然之道,遵循自然之道。
丰富见闻,能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解,激发探究大自然规律的兴趣。
了解课文的主要内容,从中受到启示。
理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
自主学习拓展练习
一、学习第一自然段,思考:
1.第一句话交代了什么?
2.第二句话交代了什么?
二、学习第二自然段,思考:
1.第一句话应用了什么说明方法?
2.幼龟出巢的时间一般在几月份?
3.幼龟离巢是一件很容易的事吗?
三、读3-8自然段,想一想幼龟几次离巢入海?
发生了什么事?
在文中找到相关语句读一读。
1、写一写:
如果你是作者,你会给文章加上一句什么样的结尾,给人们以启示?
2.为了保护岛上的幼龟,避免悲剧再发生,请你给岛上的游客写一份“旅游须知”
3.留心观察一下,生活中还有哪些违背自然规律的行为。
复习课文主要内容。
一、学习第一自然段,根据自主学习部分了解所交代的内容。
二、根据自主学习部分学习第二自然段
,思考:
幼龟怎样离巢进入大海的?
三、出示自读提示,完成3-8自然段的学习。
1.幼龟几次离巢入海?
在文中找出相关的句子。
课文是怎样具体写幼龟的“踌躇”的?
哪个词最能表达“踌躇”?
2.自由朗读3、4自然段,思考:
面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙滩的险情,“我们”和向导表现出什么样的态度,用“—”画出有关词语。
每个人的反应是怎样的?
你理解向导的话吗?
3.课文怎么评价我们做的这件事情?
——我们干了一件愚不可及的蠢事。
为什么是这样的评价呢?
(我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是愚不可及。
)
4.想想幼龟鱼贯而出的场面是什么样的?
读读下文,幼龟为何会鱼贯而出?
作者为什么说“我们”干了一件愚不可及的“蠢事”?
愚在哪儿?
5.默读课文5—8自然段,思考:
当我们明白后,我们是如何补救的?
找出表示动作的词。
(表明我们想尽力减少自己酿成的惨剧带来的损失。
也在告诉我们违背自然规律就要付出代价。
6.向导为什么不向我们解释?
(向导知道解释大家也不会相信,无奈之下只有用事实证明给大家违背自然规律的后果,感悟其中的道理。
1.谈自己对”自然之道”的理解和感悟。
2.违背自然之道的后果会是怎样的?
10.黄河是怎样变化的教师:
《黄河是怎样变化的》
学案课件
1、了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。
2、理清课文脉络,给课文分段,概括段落大意。
3、了解黄河的变化给人们的教训。
4、有感情地朗读课文。
了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。
了解黄河的变化给人们的教训。
一、关于黄河我知道:
____________________________________________________________________________________________
二、初读。
认识本课的生字,熟读本课词语。
乃至侵蚀开垦一亩经营灾祸筑巢摇篮
不折不扣肥沃折腾忧患堤坝崩塌毁灭
生息繁衍叫苦不迭随心所欲数管齐下
三、认真读课文,理清结构,分段,概括段意。
第一段(—):
第二段(—):
第三段(—):
第四段(—):
四、再读课文,思考:
1、为什么说黄河是一条多灾多难的祸河?
2、为什么说黄河是中华民族的摇篮?
3、黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么?
4、我们应该如何治理黄河?
形近字组词
祸() 择() 衍()
锅() 译() 衔()
沃() 吨() 迭()
跃() 顿() 跌()
蚀() 构() 域()
浊() 钩() 或()
1、猜谜语导入。
2、课件展示关于黄河的古诗,图文结合了解黄河的地理位置。
3、出示黄河昔日照片和现在的照片对比,引出课题,黄河是怎样变化的,板书课题,质疑课题。
1、初读课文,学生通过自主学习和对子学习解决本课的生字词。
理解文中的词语,形近字组词练习。
2、理解与课文有关的专业名词:
流域、河道、河床、悬河、水土流失。
3、读课文,思考:
理清结构,分段,概括段意。
4、学习课文内容:
(1)原来的黄河是怎样的?
黄河发生了哪些变化?
读读课文的1—5自然段,划找关键词加以说明。
(2)为什么说黄河是中华民族的摇篮?
(3)为什么提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情地称之为“母亲河”?
了解黄河给人类的贡献。
(4)可是后来人们为什么说黄河是一条多灾多难的祸河?
理解第二自然段。
(5)现在成了中华民族的忧患,表现在哪些方面?
让学生在文中找出相应的句子,教师小结,图片欣赏,资料了解黄河带来的痛苦回忆。
(6)是什么导致了黄河给人类带来灾难?
了解地上河的形成过程。
(7)黄河发生变化的原因是什么?
读课文的6自然段,划找关键词加以说明。
(自然原因、人为破坏)这些原因导致了什么严重的后果呢?
(8)我们应该如何治理黄河?
请你为保护黄河设计一句广告语。
四年级学科:
11.蝙蝠和雷达教师:
《蝙蝠和雷达》第一课时
1、认识7个生字,会写12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、把握课文主要内容与要点。
把握课文主要内容与要点。
一、关于蝙蝠我知道:
1.认识本课的生字,熟读本课词语。
蝙蝠捕捉飞蛾蚊子避开
敏锐铃铛苍蝇揭开障碍物
荧光屏
2.辨别多音字。
传塞似模系
1.自由的读课文,读准字音,读通课文。
标出自然段序号,勾画课文介绍的有关蝙蝠和雷达的知识。
2.用自己的话说说课文的主要内容。
四、再读课文,尝试给课文分段。
第一部分:
():
_________________________
______________________________________________
第二部分:
第三部分:
从网络和书籍中搜集整理仿生学知识,做一份仿生学知识小报!
谈话导入
介绍关于蝙蝠的资料
1、初读课文,扫除生字词障碍:
通过自主学习和小组学习的方式完成学案第二部分的内容,教师随机指名学生读词。
2、再读课文,理清文章脉络:
学生在意自由读课文,自主完成课文内容的学习,教师指名汇报,然后小结:
课文主要讲科学家从蝙蝠身上得到启示,
发明了雷达,使飞机能在夜间飞行。
3、自读自悟。
小组合作探究课文可以划分为几个段落,并说说每个部分分别写了什么。
小组展示自学,教师小结:
第一部分(1—2):
写飞机夜航是从蝙蝠身上得到了启示。
第二部分(3—7):
写科学家做了三次试验,证明蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分(8):
写飞科学家从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机的安全飞行。
仿生学是一门既古老又年轻的学科。
人们研究生物体结构与功能的工作原理,并根据这些原理发明出新的设备和工具,创造出适用于生产,学习和生活的先进技术。
11.蝙蝠和雷达教师:
《蝙蝠和雷达》第二课时
学案课件
1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学,乐于阅读科普文章的兴趣。
3、培养学生观察与探究能力,拓宽学生视野。
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
培养学生观察与探究能力,拓宽学生视野。
1.认真默读第4、5自然段,一边读一边思考:
科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次试验?
都是怎样做的?
试验证明了什么?
(填写下表)
试验次数
做法
结果
结论
第一次
第二次
第三次
2.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合,在夜里飞行的?
1.比较“试验”和“实验”:
试验:
实验:
科学家经过反复(),终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
常识课上,老师为我们做了“火烧纸杯”的(),看得我们目瞪口呆。
2.比较“敏锐”和“敏捷”:
敏锐:
敏捷:
兔子()地一跳,躲开了老鹰的攻击。
蝙蝠能在夜间安全飞行,是因为它的眼睛特别()吗?
复习课文可以划分为几个部分,每个部分讲了什么?
一、再读课文,深入探讨
1.自由朗读课文第2自然段,这种自问自答的句子叫什么句?
有什么作用?
并说说本自然段在全文中起什么作用?
(设问句。
用设问句式引出蝙蝠,并引起读者的好奇心。
本自然段在全文中起到承上启下的作用。
2.自由朗读第3自然段,说说你是从哪儿体会到蝙蝠飞行的本领高超?
在文中划出有关的句子,并找出重点的词语。
二、剖析实验,探究“奥秘”
1.科学家为了揭开蝙蝠飞行的秘密,他们是怎么做的呢?
请同学们一起朗读4—6自然段。
2.科学家进行了多少次试验?
分别发现了什么?
完成自主学习部分的表格。
3.教师小结:
三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
4.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢?
读读第6自然段。
(它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
得出蝙蝠探路的原理。
5.雷达的天线就像是蝙蝠的()
雷达发出的无线电波就像蝙蝠( )。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。
得出雷达探路的方法。
科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示,发明了雷达,这就是蝙蝠与雷达的联系,所以课题要用“和”来连接。
12大自然的启示教师:
学
《大自然的启示》
1、认识8个生字。
2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发。
了解两篇短文在内容上有什么共同点和不同点。
一、初读。
灌木杂草宽敞平衡遭殃菩提
扫帚甚至腐烂逞凶制服 机翼
惨祸略重关键 鲸鱼腐殖质美滋滋轻而易举机毁人亡枯枝烂叶异想天开
我发现了多音字:
二、认真默读全文思考
1.默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么?
2.仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,遇到感受深的语句画下来。
3.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?
“打扫”上面为什么要加引号。
4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?
5.默读《人类的老师》这篇文章,想想它主要写了什么?
6.在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。
7.感受“生物真是人类的好老师”。
8.这篇文章又带给你什么启示?
大自然是最好的老师,通过与大自然接触,你懂得了什么?
从大自然身上学到了什么呢?
我们应该怎样保护大自然吗?
你有什么好的方法呢?
请写几句话吧。
1.复习本单元课文给我们的启示。
2.揭题,板书课题:
大自然的启示。
3.欣赏一组不同情状的树木图片。
1.初读课文,学生通过自主学习和对子学习解决本课的生字词、多音字,以及部分词语的理解,本文的近义词、反义词。
2.“打扫”自然
(1)小组学习给课文分段,汇报。
(2)学生默读课文,思考:
想想它主要讲了什么?
学生汇报。
(3)为什么题目“打扫”加上双引号?
(打扫:
加双引号并不是真正意义上的打扫,而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。
表示特定的含义。
)学习双引号的用法:
这里的“打扫”含有批评之意,这一“打扫”对森林有着致命的破坏。
(4)人们怎样打扫森林?
被打扫过的森林变得怎样?
为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢?
(5)学生交流:
学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?
3.人类的老师
(1)快速浏览课文。
用双横线划出一句与题目照应的话。
(2)划分段落,对段落大意进行归纳。
(3)读课文,思考:
想想这篇课文主要写了什么?
(4)课文具体写了哪些例子说明生物真的是人类的老师?
齐读课文第一、二自然段。
(5)学生交流课文给的启示。
这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点?
仁怀市学孔小学2015年导学案
《语文园地三》教师:
____________
学习内容
词语盘点《语文园地三》口语交际*习作
学案课件
1.运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。
2.展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。
运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的收获。
提高倾听、应对、表达等语言能力。
明确要求、自主选题
自主学习:
一、读读写写
旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗
捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛
苍蝇揭开推进障碍物荧光屏
争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出
愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八
二、读读记记
筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患
堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营
扫帚腐烂土壤栖息捕食繁殖制服机翼惨祸关键欲出又止
多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶
异想天开机毁人亡轻而易举
口语交际
明确口语交际要求
把自己在综合性学习中的发现写下来,也可以把活动经过或心得写下来。
1.可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料
2.也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例
3还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,想发明什么。
词语盘点
通过自主学习,对子学习的方式完成词语盘点的学习,老师随机指名认读,并解释词语或造句。
一、创设情景,引入话题
1.2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时,踢到了干乌龟壳,从中受到启发,发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。
2.明确交际主题:
大自然给人类的启示。
3.可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料,可以谈谈自己了解到的发明创造的事例,还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,想发明什么。
4.交流之后,把自己在综合性学习中的发现写下来,也可以把活动经过或心得写下来。
写完后,同学之间互相修改。
5.教师课件出示收集到的素材,供学生选材。
二、讨论交流
1、每人说说自己搜集的是哪方面的资料,(了解植物生长的奥秘;
发现动物的许多奇特本领;
观察其他的自然现象。
)是怎样给人类以启示的,解决了什么问题。
2、说说自己了解到的发明创造的事例。
3、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,想发明什么。
三、汇报
1、小组代表上台发言
2、听后有不懂的地方可以请教,对介绍不够清楚的地方提出建议
3、台上和小组的同学及时回答问题,虚心接受别人的建议
四、小结
《语文园地三》口语交际*习作
第一课时学案优秀作文例文
拟请思路,拟一个提纲。
提高学生认知能力,发展语言水平。
明确要求
一、选题
1.有关天气方面的启示:
2.动物、植物的构造、生活习性给人的启示
3.有关环境方面的启示
请你想一想,并在小纸条上写一写自己选定的写作材料。
格式:
我准备写_________________________,它给我的启示是____________________。
例如:
我准备写蝗虫弹跳力强,它给我的启示是折的纸青蛙后腿长,跳得远。
《捉蝗虫的启示》
二、从本组课文中学方法
1.通过描述观察中发生的一件事,揭示自己得到的启示。
2.通过收集资料研究一自然现象,揭示自己得到的启示。
3.通过发明创造,揭示人类从中得到的启示。
……
你准备用哪一种方法来写。
可以打草稿,也可以先拟定提纲。
三、拟定提纲
文章题目:
文章中心:
文章通过记叙________________________,抒发了___________________________________感情。
1.开头:
_________________________________
2.具体叙述一个事例(或者两个)
3自己受到了启示:
_____________________________
结尾:
四、完成习作
1、根据提纲完成习作。
2、要求:
语言通顺、流利。
一、回忆话题,激发兴趣
1.回忆话题。
把自己在综合性学习中的发现写下来,也可以把活动经过或心得写下来。
2.激发兴趣。
出示总额和性学习的要求:
(1)交代活动主题,略写活动形式。
(2)具体事例说明。
(3)总写活动收获,表达今后做法。
二、开阔思路,写法指导
1.出示“师法自然”的课件。
大自然的确是人类的老师。
只要留心观察,你就能从中有所发现并得到启示:
(1)含羞草默默收拢叶片,那是告诉我们不要张扬。
(2)成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚。
(3)温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚持