新部编版七年级上册语文教材知识汇总Word格式.docx
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干湿
草垛
绿茵茵
【古代诗歌四首】临
碣石
澹澹
竦峙
星汉
幸甚至哉
杨花
子规
龙标
五溪
夜郎
客路
潮平两岸阔
海日生残夜江春入旧年
归雁洛阳边
昏鸦
断肠
天涯
（重点在理解含义、掌握字形）
需要背诵的篇目：
春；
观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·
秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）
写作：
⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；
是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。
⑵方法的指导：
从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；
要善于观察、积累，做生活中的有心人；
养成细心观察、勤于思考的习惯；
有趣、有意义、印象深刻。
⑶写作的作用：
能训练人的思维。
⑷写作的要求：
内容充实、文从字顺
第二单元
⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·
母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；
散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；
⑵词义和语境
⑶古代常见的敬辞与谦辞
文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、
【秋天的怀念】憔悴
瘫痪
暴怒
沉寂
侍弄
捶打
央求
絮叨
诀别
淡雅
高洁
烂漫
翻来覆去
喜出望外
【散步】信服
分歧
取决
一霎
两全
粼粼
各得其所
【散文诗二首】匿笑
花瑞
菡萏
敧斜
蒂
梗
沐浴
祷告
姊妹
亭亭
徘徊
遮蔽
心绪
流转
荫蔽
【〈世说新语〉二则】内集
儿女
文义
俄而
骤
何所似
差可拟
未若
因风
期行
日中
舍去
乃
尊君在不
相委而去
家君
引
顾（实词、虚词的理解与用法）
⑴记事能力的培养方法与途径：
反复学习、训练；
写日记或周记的习惯
⑵记事的要求：
写清楚；
起因、经过、结果；
理清来龙去脉，按顺序有条理地写；
⑶记事的目的：
传达情感、分享经验；
⑷如何记事：
写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话
⑸模仿课文写法
综合性学习：
⑴如何交友？
⑵展示自我（自我介绍）的方法
⑶综合性学习的评价
第三单元
⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·
凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、作者）；
⑵词性：
动词
⑶词语的感情色彩
⑷默读的方法与要求，过渡段的作用
⑸出自《论语》的成语含义及用法
【从百草园到三味书屋】确凿
长吟
轻捷
拥肿（臃肿）
攒
敛
人迹罕至
无从
消释
宿儒
人声鼎沸
拗
盔甲
绅士
窜
觅
跪
云霄
倘若
鉴赏
啄食
和蔼
恭敬
质朴
博学
渊博
倜傥
淋漓
【再塑生命的人】不求甚解
混为一谈
花团锦簇
美不胜收
捡
感慨
搓捻
绽开
争执
惭愧
悔恨
激荡
奥秘
拼凑
企盼
截然不同
疲倦不堪
小心翼翼恍然大悟
油然而生
【窃读记】汗涔涔
尴尬
众目睽睽
煞有介事
贪婪
饥肠辘辘
惯技
贪懒
踉踉跄跄
惨淡
蹭
抵达
难堪
俯视
狼狈
原谅
枉然
弹簧
自卑
畅销
诅咒
威风凛凛
废寝忘食
【《论语》十二章】子
时习
不亦说乎
愠
君子
吾
日
三省
为人谋
忠
信
传
十有五
立
惑
天命
耳顺
从心所欲
逾矩
温故而知新
罔
殆
回
箪
堪
之
者
好
乐
饭疏食，饮水
肱
于
如浮云
焉
善者
川上
逝者如斯夫，不舍昼夜
三军
夺
匹夫
笃志
切问而近思
仁（实词、虚词的理解与用法）
如何写好一个人：
首先要细心观察，抓住人物的特点；
展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；
把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动）；
名著导读：
《〈朝花夕拾〉：
消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。
课外古诗词背诵：
李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默写。
第四单元
⑴毛泽东《纪念白求恩》、让·
乔诺《植树的牧羊人》、莫顿·
亨特《走一步，再走一步》、诸葛亮《诫子书》，一般性文学常识（出处、作者）；
⑵同义词、反义词
形容词
⑷圈点勾画
⑸文章首尾呼应的写法
【纪念白求恩】殉职
狭隘
热忱
拈轻怕重
麻木不仁
一班
见异思迁
鄙薄
不足道
冀
派遣
极端
冷清
纯粹
佩服
高明
出路
漠不关心
精益求精
【植树的牧羊人】干涸
坍塌
不毛之地
溜达
栋
拣
戳
慷慨
帐篷
废墟
呼啸
滚烫
张扬
琢磨
微薄
酬劳
硬朗
水渠
流淌
光秃秃
刨根问底
沉默寡言
【走一步，再走一步】灼
哄堂大笑
恍惚
抽噎
扒
趴
酷热
厌倦
附和
突兀
怦怦
嘲笑
晕眩
哭泣
呻吟
暮色
安慰
凌乱
参差不齐
惊慌失措
惊讶
畏惧
【诫子书】夫
静
以
淡泊
无以
明志
致远
广才
淫慢
励精
险躁
治性
年与时驰
意与日去
枯落
多不接世
穷庐
将复何及（实词、虚词的理解与用法）
⑴思路的解释与要求
⑵阅读要理清思路
⑶作文要思路清晰，方法：
整体构思；
确定写作顺序；
列提纲（朱光潜的写作经验）
⑴课内学习与课外阅读的关系；
⑵课外阅读的作用。
第五单元
郑振铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德·
劳伦兹《动物笑谈》、蒲松龄《狼》一般性文学常识（出处、作者）；
数词和量词、代词
⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心
【猫】污涩
绫
小侣
怂恿
预警
怅然
蜷伏
逗
缕
倚
妄
消耗
忧郁
懒惰
安详
乞丐
叮嘱
惩戒
悲楚
断语
冤枉
虐待芙蓉鸟
畏罪潜逃
【鸟】羽翮
瞵视
昂藏
抟扶摇而直上
啭
吱
曳
喙
斑斓
丰腴
秾纤
顾盼
倏地
鸢鹰
客愁
跼蹐缩缩
感喟
戟张
褴褛
烟突
窗棂
鸱枭
栅栏
圆润
旭日
杜鹃
酸楚
白昼
俊俏
胸襟
干瘪
臃肿
迷惘
伫立
魁梧
蓦然
料峭
战栗
蓬松
不暇
据为己有
孤苦伶仃
【动物笑谈】嗔怪
怪诞不经
凫
大相径庭
需索
神采奕奕
蹒跚
哺乳
羞怯
写照
匍匐
原委
鹦鹉
温驯
禁锢
滑翔
余晖
俯冲
柠檬
【狼】屠止缀行甚远
投以骨
从两狼之并驱如故窘
受其敌
顾积薪苫蔽成丘
弛
眈眈相向
少时
径去
犬坐于前
久之
瞑
意暇甚
暴
洞其中
隧入
尻
假寐
盖
黠
顷刻
禽兽之变诈几何哉
止增笑耳（实词、虚词的理解与用法）
《如何突出中心》⑴什么是中心：
是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。
⑵中心很重要：
有了中心，写文章也就有了主心骨；
没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
⑶作文的基本要求：
围绕中心写作；
⑷如何突出中心：
设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨；
可采用卒章显志；
前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。
第六单元
⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首（郭沫若《天上的街市》、吴望尧《太阳船》）》、袁珂《女娲造人》《寓言四则（伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人忧天》）》一般性文学常识（出处、作者）；
⑵神话的起源
⑶寓言的特点
⑷速读的方法
【皇帝的新装】钦差大臣
爵士
笨
赐
聘
炫耀
称职
愚蠢
现款
妥当
理智
呈报
滑稽
圈定
狡猾
陛下
头衔
勋章袍子
不可救药
骇人听闻
随声附和
【诗二首】缥缈
焚
溅
镀金
闪烁
港湾
【女娲造人】莽莽榛榛
抟
剧务
力不暇供
揉
荒凉
寂寞
蓬勃
澄澈
掺和
非凡
气概
灵敏
泥潭
绵延
神通广大
灵机一动
眉开眼笑
【寓言四则】添头（出自《赫尔墨斯和雕像者》）
溉汲
及
国人
道
闻
对
得一人之使
亡
晓
积气
若
行止
奈何
只使
中伤
积块
四虚
躇步跐蹈
舍然（分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法）
雕像
庇护
爱慕
虚荣
较量
凯歌
杞人忧天
《发挥联想和想象》：
⑴什么是联想和想象：
联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
⑵联想与想象的区别与联系：
在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。
⑶善用联想与想象的作用：
可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
⑷运用联想与想象需要注意什么：
一是联想要自然恰切；
二是想象要合情合理；
三是联想和想象要有新意。
⑸如何激发自己的想象力：
仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心。
⑴什么是文学：
文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
⑵与优秀的文学作品对话的作用：
丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
⑶在正式场合发言的要求：
①充分准备，满怀自信，克服胆怯心理；
②声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话；
③注意用语规范。
《〈西游记〉：
精读和跳读》⑴西游记是一本什么样的书？
（简要介绍）
⑵什么是精读与跳读：
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；
跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。
这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
⑶精读就是细读、精思、鉴赏。
⑷跳读到底要跳过哪些内容：
与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
⑸精读与跳读的目的：
抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
⑹
刘禹锡《秋词（其一）》、李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大作（其二）》、谭嗣同《潼关》，基本涵义、文学常识、背诵默写（《夜雨寄北》为课标规定必备篇目）。
部编版【人教】七年级上学期语文复习专项练习：
成语运用
例1：
这四个小伙子都正当豆蔻年华，显得朝气蓬勃，活力四射。
例2：
翘首西望，海面托着披着银发的苍山。
苍山如屏，洱（ěr）海如镜，真是巧夺天工。
解析：
例1“豆蔻年华”中“豆蔻”是多年生草本植物，比喻少女。
指女子十三四岁；
例2“巧夺天工”适用于描述人工制作的东西，指人工的技艺胜过自然。
类似成语还有：
1、美轮美奂（形容建筑物）；
2、风度翩翩（多指青年男子）；
3、姹紫嫣红（形容多种花）；
4、汗牛充栋（形容书多，不能指人）；
5、抛砖引玉（自谦之辞，只用于自己，不能用于对方或第三方）；
6、相敬如宾（只用于夫妻）；
7、举案齐眉（只用于夫妻）；
8、破镜重圆（只用于夫妻）；
9、天伦之乐（指家庭骨肉团聚的欢乐）；
10、炙手可热（比喻气焰之盛，权势很大，只可指人。
媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。
）11、行云流水（比喻诗文流畅自然）；
12、呼之欲出（形容文艺作品中的人物形象鲜明逼真）；
13、相濡以沫（指穷困时互助互济）；
14、洛阳纸贵（形容文章）；
15、日理万机（用于当政者）；
16、青梅竹马（指青年男女）；
17、亭亭玉立（多指少女）；
18、白驹过隙（形容时间过得极快）；
19、气宇轩昂（形容人很有气概。
不能形容建筑物）；
20、脱颖而出（一般指同类的，多指人）；
21、血气方刚（一般指年轻人）；
22、长命富贵（旧时用于对小孩的祝福）；
23、不耻下问（只用于不如自己的人）；
24、楚楚动人（姿态娇柔、秀美，形容女子或柔媚的景物，不形容文章动人）25、鳞次栉比（指建筑物或船只排列整齐）；
26、鼎力相助（只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚）27、一言九鼎（说话有份量。
不能表示守信用，也不能用于自己）28、蓬荜生辉（谦敬之辞，对方的来访或赠送的字画使自己的寒门增添光辉）
二、褒贬失当
我班班长李玲同学，不仅学习成绩突出，而且乐于助人，她做的好事真是罄竹难书。
这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。
例1中“罄竹难书”形容罪行多得数不清。
贬义。
例2中“捕风捉影”是贬义词，比喻说话或做事时用似是而非的迹象作根据，此处色彩不当。
1、无所不为（贬义，指什么坏事都干）；
2、无所不至（贬义，指凡是能做的坏事都做到了）；
3、始作俑者（贬义，比喻恶劣风气的创始者）；
4、粉墨登场（贬义）；
5、无独有偶（贬义）；
6、处心积虑（贬义，反义词是“殚精竭虑”）；
7、连篇累牍（贬义）；
8、半斤八两（比喻彼此一样，不分上下，多用于贬义）；
9、改头换面（贬义。
比喻只改形式，不改内容）；
10、一团和气（现用作贬义）；
11、叹为观止（褒义）；
12、耳提面命（褒义，形容恳切的教导）；
13、趋之若鹜（贬义，多比喻许多人争着去追逐不好的事物）；
14、重整旗鼓（褒义）；
15、炙手可热（形容人很有权势，含贬义）；
16、雨后春笋（褒义，比喻美好事物迅速大量地涌现出来）；
17、不可收拾（贬义，指场面、形势等往坏的方面发展而难以控制）；
18、师心自用（贬义，形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。
）。
三、望文生义
一些人对中国的茶有偏见，以为只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。
有些同学写的作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。
例1中“下里巴人”是指B古代楚国的一种较通俗的歌曲，泛指通俗的文艺作品，这里错解为普通的乡下人，属典型的望文生义。
例2“文不加点”意思是形容写文章很快，不用涂改就写成，却常被误解为文章不加标点。
1、三人成虎（比喻流言惑众）；
2、差（chā）强人意（本意是尚能使人满意）；
3、河东狮吼（比喻悍妇发怒）；
4、目无全牛（形容技艺达到极纯熟的境界）；
5、万人空巷（家家户户的人都从巷子里出来了，形容盛况）；
6、江河日下（比喻事物日趋衰落）；
7、望其项背（表示比得上或赶得上）；
8、明日黄花（比喻过时的事物或消息）；
9、不刊之论（比喻不可改动或不可磨灭的言论）；
10、空穴来风（比喻消息和传说不是完全没有原因的）；
11、不足为训（不能当作典范或法则）；
12、良莠（yǒu）不齐（好人和坏人掺杂在一起）；
13、不以为然（不认为是正确的）；
14、火中取栗（比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处）；
15、首鼠两端（犹豫不决，不表示意见不合）；
16、首当其冲（比喻最先受到攻击或遭到灾难）；
17、登堂入室（比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的境界。
不能简单地理解为“进入”的意思）；
18、轩然大波（比喻大的纠纷或乱子）；
19、望洋兴叹（比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何）；
20、高山流水（比喻知己或知音）；
21、久假不归（长期地借用，不归还）；
22、不翼而飞（比喻东西突然丢失，也比喻消息传得极快）；
23、司马青衫（比喻因遭遇相似而表示的同情）；
24、不绝如缕（多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续）；
25、大方之家（泛指见多识广，学问深厚的人）；
26、屡试不爽（经过多次试验都没有差错）；
27、光怪陆离（形容现象奇异，色彩斑斓）；
28、身无长物（形容人清贫或生活简朴）；
29、求田问舍（到处谋求买田置屋，形容胸无大志，只知营私）。
四、词义重复
坐在笔者身边的一位外国记者扑哧一声，忍俊不禁地笑起来。
你看他双眉紧锁、沉默不语,恐怕真有什么难言之隐的苦衷。
例1“忍俊不禁”本已有忍不住笑的意思，与后面“笑起来”重复。
例2中“难言之隐”意思是隐藏在内心深处不便说出口的原因或事情，与“苦衷”重复。
1、当务之急（不能与“目前”一起用）；
2、遍体鳞伤（不能与“全身”一起用）；
3、变本加厉（不能与“更加”一起用）；
4、莘莘学子、芸芸众生（不能与“众多”一起用）；
5、妄自菲薄（不能与“自己”一起用）；
6、记忆犹新（不能与“还”一起用）；
7、孑（jié
）然一身（不能与“独自”一起用）（孑：
单独、孤单。
）；
8、民不聊生、生灵涂炭（不能与“人民”一起用）；
9、笑逐颜开（不能与“脸上”一起用）；
10、津津乐道（不能与“说”一起用）；
11、贻笑大方（不能与“让人”一起用）；
12、责无旁贷（不能与“责任”一起用）；
13、轩然大波（不能与“强烈的”一起用）；
14、不虞之誉（不能与“没想到”一起用）；
15、接踵而至（不能与“到”一起用）；
16、历历在目（不能与“眼前”一起用）；
17、方兴未艾（不能与“正”一起用）；
18、恍然大悟（不能与“突然”一起用）；
19、众所周知（不能与“大家”一起用）。
五、前后矛盾
我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水相逢，彼此都格外兴奋。
他为我送来两本小说，我对他很感激，便付之一笑。
例1“萍水相逢”意为陌生人初次见面，与“老同学”矛盾。
例2中“付之一笑”指用一笑来做回答，形容不值得理会，与前文的“很感激”矛盾。
1、我和老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠军。
（“我和老王”已是两人，与“单枪匹马”成语矛盾。
）
2、远处众多的山峰，高峰俊骨，鼎足而立，撑起一片辽阔的青天。
（成语指三方面对立的局势，这就与开头的“众多的”相矛盾了。
3、老王多年来喜欢收藏各种旧式钟表，每当他向别人介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
（“如数家珍”的意思是像在数自己家里的珍宝，而该句陈述的事物就是老王家的宝贝，再用自家宝贝作比，显得矛盾了。
六、轻重失当
在刚刚举行的“我为玉树献爱心”捐款仪式上，同学们纷纷捐出自己的零花钱，有的甚至一贫如洗也在所不惜。
考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
例1“一贫如洗”形容穷得一无所有，词义很重，此处用在“献爱心捐款”上，是犯了“重词轻用”的毛病。
例2“三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在“考生”身上是犯了“重词轻用”的毛病。
类似程度较重的成语还有：
丰功伟绩、同流合污、可歌可泣、无可非议、真知灼见、有口皆碑等等。
七、搭配不当
包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。
折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。
例1中“翁中捉鳖”是一个动词性成语，在句中不能充当“成了”后的名词，应将“翁中捉鳖”改为“翁中之鳖”。
例2中“龙飞凤舞”是个不及物动词，后面不能带名词。
类似误用还有：
1、不及物动词，后面不能带名词：
“妄自菲薄自己的成绩”，“漠不关心百姓的疾苦”；
2、不能充当修饰语：
“当仁不让的责任”，“深思熟虑的建议”等等。
【典型题例】
1、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）
A．这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
B．庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
21世
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。
D.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
2、下列各句加点词语使用正确的一项是（）
A．我们班的王芳和李红青梅竹马，她们像亲姐妹一样整天形影不离。
B．经过忍辱负重的刻苦训练，李娜终于夺得2011年法国网球公开赛冠军。
C．我市自然资源丰富，投资环境宽松，许多客商针锋相对地前来投资兴业。
D．语文老师给我们讲了邓小平当年鲜为人知的革命故事。
3、下列加点成语使用错误的一项是（
）
A．杨得伟对中国航天事业发展的战略眼光，常常令同行俯首称臣。
B．改革开放30年来，中国的迅猛发展让人们由衷地赞叹，也让世界刮目相看。
C．北海老街建筑的重檐、斗拱、花窗、牌坊等样式，多姿多彩，令人目不暇接。
D．大型电视专题片《廉州说廉》的播出，让此前鲜为人知的合浦史料吏迹被更多的人熟知。
4、下列句子中加点词语使用有误的一项是（）
A．在敦煌莫高窟众多的石窟中，有许许多多栩栩如生、神采各异的飞天画像。
B．同学们在学习过程中遇到问题，要主动向老师请教，虚心求学，不耻下问。
C．十年树木，百年树人，教育不是短期行为，而是一项周期性很长的伟大事业。
D．一方水土养一方人，白洋淀人主要靠这方水、这片苇维持生活，而不是靠种地。
5、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项（）
A．
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