新部编版七年级上册语文教材知识汇总Word格式.docx
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干湿
草垛
绿茵茵
【古代诗歌四首】临
碣石
澹澹
竦峙
星汉
幸甚至哉
杨花
子规
龙标
五溪
夜郎
客路
潮平两岸阔
海日生残夜江春入旧年
归雁洛阳边
昏鸦
断肠
天涯
(重点在理解含义、掌握字形)
需要背诵的篇目:
春;
观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·
秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)
写作:
⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;
是表达、交流的重要方式,也是每个人生存发展的基本能力。
⑵方法的指导:
从身边的事写起,写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;
要善于观察、积累,做生活中的有心人;
养成细心观察、勤于思考的习惯;
有趣、有意义、印象深刻。
⑶写作的作用:
能训练人的思维。
⑷写作的要求:
内容充实、文从字顺
第二单元
⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·
母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);
散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵词义和语境
⑶古代常见的敬辞与谦辞
文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、
【秋天的怀念】憔悴
瘫痪
暴怒
沉寂
侍弄
捶打
央求
絮叨
诀别
淡雅
高洁
烂漫
翻来覆去
喜出望外
【散步】信服
分歧
取决
一霎
两全
粼粼
各得其所
【散文诗二首】匿笑
花瑞
菡萏
敧斜
蒂
梗
沐浴
祷告
姊妹
亭亭
徘徊
遮蔽
心绪
流转
荫蔽
【〈世说新语〉二则】内集
儿女
文义
俄而
骤
何所似
差可拟
未若
因风
期行
日中
舍去
乃
尊君在不
相委而去
家君
引
顾(实词、虚词的理解与用法)
⑴记事能力的培养方法与途径:
反复学习、训练;
写日记或周记的习惯
⑵记事的要求:
写清楚;
起因、经过、结果;
理清来龙去脉,按顺序有条理地写;
⑶记事的目的:
传达情感、分享经验;
⑷如何记事:
写亲身经历的、有真切感受的,说发自内心的话
⑸模仿课文写法
综合性学习:
⑴如何交友?
⑵展示自我(自我介绍)的方法
⑶综合性学习的评价
第三单元
⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·
凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);
⑵词性:
动词
⑶词语的感情色彩
⑷默读的方法与要求,过渡段的作用
⑸出自《论语》的成语含义及用法
【从百草园到三味书屋】确凿
长吟
轻捷
拥肿(臃肿)
攒
敛
人迹罕至
无从
消释
宿儒
人声鼎沸
拗
盔甲
绅士
窜
觅
跪
云霄
倘若
鉴赏
啄食
和蔼
恭敬
质朴
博学
渊博
倜傥
淋漓
【再塑生命的人】不求甚解
混为一谈
花团锦簇
美不胜收
捡
感慨
搓捻
绽开
争执
惭愧
悔恨
激荡
奥秘
拼凑
企盼
截然不同
疲倦不堪
小心翼翼恍然大悟
油然而生
【窃读记】汗涔涔
尴尬
众目睽睽
煞有介事
贪婪
饥肠辘辘
惯技
贪懒
踉踉跄跄
惨淡
蹭
抵达
难堪
俯视
狼狈
原谅
枉然
弹簧
自卑
畅销
诅咒
威风凛凛
废寝忘食
【《论语》十二章】子
时习
不亦说乎
愠
君子
吾
日
三省
为人谋
忠
信
传
十有五
立
惑
天命
耳顺
从心所欲
逾矩
温故而知新
罔
殆
回
箪
堪
之
者
好
乐
饭疏食,饮水
肱
于
如浮云
焉
善者
川上
逝者如斯夫,不舍昼夜
三军
夺
匹夫
笃志
切问而近思
仁(实词、虚词的理解与用法)
如何写好一个人:
首先要细心观察,抓住人物的特点;
展开具体描写,要抓住人物区别于他人的独特之处;
把人放在事件中来写(与人交往,个性化语言、动作行为和心理活动);
名著导读:
《〈朝花夕拾〉:
消除与经典的隔膜》,了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典,以及读经典的作用与意义。
课外古诗词背诵:
李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默写。
第四单元
⑴毛泽东《纪念白求恩》、让·
乔诺《植树的牧羊人》、莫顿·
亨特《走一步,再走一步》、诸葛亮《诫子书》,一般性文学常识(出处、作者);
⑵同义词、反义词
形容词
⑷圈点勾画
⑸文章首尾呼应的写法
【纪念白求恩】殉职
狭隘
热忱
拈轻怕重
麻木不仁
一班
见异思迁
鄙薄
不足道
冀
派遣
极端
冷清
纯粹
佩服
高明
出路
漠不关心
精益求精
【植树的牧羊人】干涸
坍塌
不毛之地
溜达
栋
拣
戳
慷慨
帐篷
废墟
呼啸
滚烫
张扬
琢磨
微薄
酬劳
硬朗
水渠
流淌
光秃秃
刨根问底
沉默寡言
【走一步,再走一步】灼
哄堂大笑
恍惚
抽噎
扒
趴
酷热
厌倦
附和
突兀
怦怦
嘲笑
晕眩
哭泣
呻吟
暮色
安慰
凌乱
参差不齐
惊慌失措
惊讶
畏惧
【诫子书】夫
静
以
淡泊
无以
明志
致远
广才
淫慢
励精
险躁
治性
年与时驰
意与日去
枯落
多不接世
穷庐
将复何及(实词、虚词的理解与用法)
⑴思路的解释与要求
⑵阅读要理清思路
⑶作文要思路清晰,方法:
整体构思;
确定写作顺序;
列提纲(朱光潜的写作经验)
⑴课内学习与课外阅读的关系;
⑵课外阅读的作用。
第五单元
郑振铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德·
劳伦兹《动物笑谈》、蒲松龄《狼》一般性文学常识(出处、作者);
数词和量词、代词
⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心
【猫】污涩
绫
小侣
怂恿
预警
怅然
蜷伏
逗
缕
倚
妄
消耗
忧郁
懒惰
安详
乞丐
叮嘱
惩戒
悲楚
断语
冤枉
虐待芙蓉鸟
畏罪潜逃
【鸟】羽翮
瞵视
昂藏
抟扶摇而直上
啭
吱
曳
喙
斑斓
丰腴
秾纤
顾盼
倏地
鸢鹰
客愁
跼蹐缩缩
感喟
戟张
褴褛
烟突
窗棂
鸱枭
栅栏
圆润
旭日
杜鹃
酸楚
白昼
俊俏
胸襟
干瘪
臃肿
迷惘
伫立
魁梧
蓦然
料峭
战栗
蓬松
不暇
据为己有
孤苦伶仃
【动物笑谈】嗔怪
怪诞不经
凫
大相径庭
需索
神采奕奕
蹒跚
哺乳
羞怯
写照
匍匐
原委
鹦鹉
温驯
禁锢
滑翔
余晖
俯冲
柠檬
【狼】屠止缀行甚远
投以骨
从两狼之并驱如故窘
受其敌
顾积薪苫蔽成丘
弛
眈眈相向
少时
径去
犬坐于前
久之
瞑
意暇甚
暴
洞其中
隧入
尻
假寐
盖
黠
顷刻
禽兽之变诈几何哉
止增笑耳(实词、虚词的理解与用法)
《如何突出中心》⑴什么是中心:
是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图,也就是作者的主旨所在。
⑵中心很重要:
有了中心,写文章也就有了主心骨;
没有中心或者中心不明确,文章就会像一盘散沙,叫人不知所云。
⑶作文的基本要求:
围绕中心写作;
⑷如何突出中心:
设置一条贯穿全文的线索,注意安排好内容的主次和详略,开门见山,点明主旨;
可采用卒章显志;
前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。
第六单元
⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首(郭沫若《天上的街市》、吴望尧《太阳船》)》、袁珂《女娲造人》《寓言四则(伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》,吕氏春秋《穿井得一人》,列子《杞人忧天》)》一般性文学常识(出处、作者);
⑵神话的起源
⑶寓言的特点
⑷速读的方法
【皇帝的新装】钦差大臣
爵士
笨
赐
聘
炫耀
称职
愚蠢
现款
妥当
理智
呈报
滑稽
圈定
狡猾
陛下
头衔
勋章袍子
不可救药
骇人听闻
随声附和
【诗二首】缥缈
焚
溅
镀金
闪烁
港湾
【女娲造人】莽莽榛榛
抟
剧务
力不暇供
揉
荒凉
寂寞
蓬勃
澄澈
掺和
非凡
气概
灵敏
泥潭
绵延
神通广大
灵机一动
眉开眼笑
【寓言四则】添头(出自《赫尔墨斯和雕像者》)
溉汲
及
国人
道
闻
对
得一人之使
亡
晓
积气
若
行止
奈何
只使
中伤
积块
四虚
躇步跐蹈
舍然(分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》,注意实词和虚词的含义与用法)
雕像
庇护
爱慕
虚荣
较量
凯歌
杞人忧天
《发挥联想和想象》:
⑴什么是联想和想象:
联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
⑵联想与想象的区别与联系:
在概念上有区别,但在实际写作中往往又交织在一起,结合着用。
⑶善用联想与想象的作用:
可以思接千载,视通万里,有助于打开思路,激发灵感,写出内容丰富、形象生动的文章。
⑷运用联想与想象需要注意什么:
一是联想要自然恰切;
二是想象要合情合理;
三是联想和想象要有新意。
⑸如何激发自己的想象力:
仔细观察,勤于思考,积极探索,对世界始终保持旺盛的好奇心。
⑴什么是文学:
文学是语言的艺术,以其独特的美感形式,陶冶性情,滋润心灵,伴随我们成长。
⑵与优秀的文学作品对话的作用:
丰富人生经验,提高审美品位,让自己变得纯净、高贵而深刻。
⑶在正式场合发言的要求:
①充分准备,满怀自信,克服胆怯心理;
②声音洪亮,发音清晰,尽量说普通话;
③注意用语规范。
《〈西游记〉:
精读和跳读》⑴西游记是一本什么样的书?
(简要介绍)
⑵什么是精读与跳读:
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;
跳读则是主动地舍弃、有意地忽略,以求更高的效率。
这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
⑶精读就是细读、精思、鉴赏。
⑷跳读到底要跳过哪些内容:
与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容,也可以跳过某些不甚精彩的章节。
⑸精读与跳读的目的:
抓住一部作品的重要内容、精彩片段,加以解读欣赏,而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容,从而提高阅读的效率。
⑹
刘禹锡《秋词(其一)》、李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大作(其二)》、谭嗣同《潼关》,基本涵义、文学常识、背诵默写(《夜雨寄北》为课标规定必备篇目)。
部编版【人教】七年级上学期语文复习专项练习:
成语运用
例1:
这四个小伙子都正当豆蔻年华,显得朝气蓬勃,活力四射。
例2:
翘首西望,海面托着披着银发的苍山。
苍山如屏,洱(ěr)海如镜,真是巧夺天工。
解析:
例1“豆蔻年华”中“豆蔻”是多年生草本植物,比喻少女。
指女子十三四岁;
例2“巧夺天工”适用于描述人工制作的东西,指人工的技艺胜过自然。
类似成语还有:
1、美轮美奂(形容建筑物);
2、风度翩翩(多指青年男子);
3、姹紫嫣红(形容多种花);
4、汗牛充栋(形容书多,不能指人);
5、抛砖引玉(自谦之辞,只用于自己,不能用于对方或第三方);
6、相敬如宾(只用于夫妻);
7、举案齐眉(只用于夫妻);
8、破镜重圆(只用于夫妻);
9、天伦之乐(指家庭骨肉团聚的欢乐);
10、炙手可热(比喻气焰之盛,权势很大,只可指人。
媒体扩大其使用范围,形容一切“吃香”的事物,完全背离其本义。
)11、行云流水(比喻诗文流畅自然);
12、呼之欲出(形容文艺作品中的人物形象鲜明逼真);
13、相濡以沫(指穷困时互助互济);
14、洛阳纸贵(形容文章);
15、日理万机(用于当政者);
16、青梅竹马(指青年男女);
17、亭亭玉立(多指少女);
18、白驹过隙(形容时间过得极快);
19、气宇轩昂(形容人很有气概。
不能形容建筑物);
20、脱颖而出(一般指同类的,多指人);
21、血气方刚(一般指年轻人);
22、长命富贵(旧时用于对小孩的祝福);
23、不耻下问(只用于不如自己的人);
24、楚楚动人(姿态娇柔、秀美,形容女子或柔媚的景物,不形容文章动人)25、鳞次栉比(指建筑物或船只排列整齐);
26、鼎力相助(只用于对方或他人,不可用于自己,否则太不谦虚)27、一言九鼎(说话有份量。
不能表示守信用,也不能用于自己)28、蓬荜生辉(谦敬之辞,对方的来访或赠送的字画使自己的寒门增添光辉)
二、褒贬失当
我班班长李玲同学,不仅学习成绩突出,而且乐于助人,她做的好事真是罄竹难书。
这位文学老人被誉为“农民诗人”,他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影,从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。
例1中“罄竹难书”形容罪行多得数不清。
贬义。
例2中“捕风捉影”是贬义词,比喻说话或做事时用似是而非的迹象作根据,此处色彩不当。
1、无所不为(贬义,指什么坏事都干);
2、无所不至(贬义,指凡是能做的坏事都做到了);
3、始作俑者(贬义,比喻恶劣风气的创始者);
4、粉墨登场(贬义);
5、无独有偶(贬义);
6、处心积虑(贬义,反义词是“殚精竭虑”);
7、连篇累牍(贬义);
8、半斤八两(比喻彼此一样,不分上下,多用于贬义);
9、改头换面(贬义。
比喻只改形式,不改内容);
10、一团和气(现用作贬义);
11、叹为观止(褒义);
12、耳提面命(褒义,形容恳切的教导);
13、趋之若鹜(贬义,多比喻许多人争着去追逐不好的事物);
14、重整旗鼓(褒义);
15、炙手可热(形容人很有权势,含贬义);
16、雨后春笋(褒义,比喻美好事物迅速大量地涌现出来);
17、不可收拾(贬义,指场面、形势等往坏的方面发展而难以控制);
18、师心自用(贬义,形容自以为是,固执己见,不肯接受别人的正确意见。
)。
三、望文生义
一些人对中国的茶有偏见,以为只是下里巴人解渴的东西,档次不如进口饮料。
有些同学写的作文,文不加点,字迹潦草,阅读这样的文章,真叫人头疼。
例1中“下里巴人”是指B古代楚国的一种较通俗的歌曲,泛指通俗的文艺作品,这里错解为普通的乡下人,属典型的望文生义。
例2“文不加点”意思是形容写文章很快,不用涂改就写成,却常被误解为文章不加标点。
1、三人成虎(比喻流言惑众);
2、差(chā)强人意(本意是尚能使人满意);
3、河东狮吼(比喻悍妇发怒);
4、目无全牛(形容技艺达到极纯熟的境界);
5、万人空巷(家家户户的人都从巷子里出来了,形容盛况);
6、江河日下(比喻事物日趋衰落);
7、望其项背(表示比得上或赶得上);
8、明日黄花(比喻过时的事物或消息);
9、不刊之论(比喻不可改动或不可磨灭的言论);
10、空穴来风(比喻消息和传说不是完全没有原因的);
11、不足为训(不能当作典范或法则);
12、良莠(yǒu)不齐(好人和坏人掺杂在一起);
13、不以为然(不认为是正确的);
14、火中取栗(比喻被别人利用去干冒险事,付出了代价而得不到好处);
15、首鼠两端(犹豫不决,不表示意见不合);
16、首当其冲(比喻最先受到攻击或遭到灾难);
17、登堂入室(比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达到了高深的境界。
不能简单地理解为“进入”的意思);
18、轩然大波(比喻大的纠纷或乱子);
19、望洋兴叹(比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何);
20、高山流水(比喻知己或知音);
21、久假不归(长期地借用,不归还);
22、不翼而飞(比喻东西突然丢失,也比喻消息传得极快);
23、司马青衫(比喻因遭遇相似而表示的同情);
24、不绝如缕(多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续);
25、大方之家(泛指见多识广,学问深厚的人);
26、屡试不爽(经过多次试验都没有差错);
27、光怪陆离(形容现象奇异,色彩斑斓);
28、身无长物(形容人清贫或生活简朴);
29、求田问舍(到处谋求买田置屋,形容胸无大志,只知营私)。
四、词义重复
坐在笔者身边的一位外国记者扑哧一声,忍俊不禁地笑起来。
你看他双眉紧锁、沉默不语,恐怕真有什么难言之隐的苦衷。
例1“忍俊不禁”本已有忍不住笑的意思,与后面“笑起来”重复。
例2中“难言之隐”意思是隐藏在内心深处不便说出口的原因或事情,与“苦衷”重复。
1、当务之急(不能与“目前”一起用);
2、遍体鳞伤(不能与“全身”一起用);
3、变本加厉(不能与“更加”一起用);
4、莘莘学子、芸芸众生(不能与“众多”一起用);
5、妄自菲薄(不能与“自己”一起用);
6、记忆犹新(不能与“还”一起用);
7、孑(jié
)然一身(不能与“独自”一起用)(孑:
单独、孤单。
);
8、民不聊生、生灵涂炭(不能与“人民”一起用);
9、笑逐颜开(不能与“脸上”一起用);
10、津津乐道(不能与“说”一起用);
11、贻笑大方(不能与“让人”一起用);
12、责无旁贷(不能与“责任”一起用);
13、轩然大波(不能与“强烈的”一起用);
14、不虞之誉(不能与“没想到”一起用);
15、接踵而至(不能与“到”一起用);
16、历历在目(不能与“眼前”一起用);
17、方兴未艾(不能与“正”一起用);
18、恍然大悟(不能与“突然”一起用);
19、众所周知(不能与“大家”一起用)。
五、前后矛盾
我们是十多年前的老同学,这次在武汉萍水相逢,彼此都格外兴奋。
他为我送来两本小说,我对他很感激,便付之一笑。
例1“萍水相逢”意为陌生人初次见面,与“老同学”矛盾。
例2中“付之一笑”指用一笑来做回答,形容不值得理会,与前文的“很感激”矛盾。
1、我和老王单枪匹马参加市运动会,夺得跳远冠军。
(“我和老王”已是两人,与“单枪匹马”成语矛盾。
)
2、远处众多的山峰,高峰俊骨,鼎足而立,撑起一片辽阔的青天。
(成语指三方面对立的局势,这就与开头的“众多的”相矛盾了。
3、老王多年来喜欢收藏各种旧式钟表,每当他向别人介绍这些宝贝时,总是如数家珍。
(“如数家珍”的意思是像在数自己家里的珍宝,而该句陈述的事物就是老王家的宝贝,再用自家宝贝作比,显得矛盾了。
六、轻重失当
在刚刚举行的“我为玉树献爱心”捐款仪式上,同学们纷纷捐出自己的零花钱,有的甚至一贫如洗也在所不惜。
考前每个考生都应充分做好复习,否则,上了考场万一有个三长两短,就会影响正常水平的发挥。
例1“一贫如洗”形容穷得一无所有,词义很重,此处用在“献爱心捐款”上,是犯了“重词轻用”的毛病。
例2“三长两短”指意外的灾祸或事故,也特指死亡,词义很重,用在“考生”身上是犯了“重词轻用”的毛病。
类似程度较重的成语还有:
丰功伟绩、同流合污、可歌可泣、无可非议、真知灼见、有口皆碑等等。
七、搭配不当
包围圈越缩越小,这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。
折扇和信封上面,龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。
例1中“翁中捉鳖”是一个动词性成语,在句中不能充当“成了”后的名词,应将“翁中捉鳖”改为“翁中之鳖”。
例2中“龙飞凤舞”是个不及物动词,后面不能带名词。
类似误用还有:
1、不及物动词,后面不能带名词:
“妄自菲薄自己的成绩”,“漠不关心百姓的疾苦”;
2、不能充当修饰语:
“当仁不让的责任”,“深思熟虑的建议”等等。
【典型题例】
1、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是()
A.这么多树根在大地里面触类旁通,吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
B.庆祝“六一”的晚会上,俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
21世
C.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。
D.“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
2、下列各句加点词语使用正确的一项是()
A.我们班的王芳和李红青梅竹马,她们像亲姐妹一样整天形影不离。
B.经过忍辱负重的刻苦训练,李娜终于夺得2011年法国网球公开赛冠军。
C.我市自然资源丰富,投资环境宽松,许多客商针锋相对地前来投资兴业。
D.语文老师给我们讲了邓小平当年鲜为人知的革命故事。
3、下列加点成语使用错误的一项是(
)
A.杨得伟对中国航天事业发展的战略眼光,常常令同行俯首称臣。
B.改革开放30年来,中国的迅猛发展让人们由衷地赞叹,也让世界刮目相看。
C.北海老街建筑的重檐、斗拱、花窗、牌坊等样式,多姿多彩,令人目不暇接。
D.大型电视专题片《廉州说廉》的播出,让此前鲜为人知的合浦史料吏迹被更多的人熟知。
4、下列句子中加点词语使用有误的一项是()
A.在敦煌莫高窟众多的石窟中,有许许多多栩栩如生、神采各异的飞天画像。
B.同学们在学习过程中遇到问题,要主动向老师请教,虚心求学,不耻下问。
C.十年树木,百年树人,教育不是短期行为,而是一项周期性很长的伟大事业。
D.一方水土养一方人,白洋淀人主要靠这方水、这片苇维持生活,而不是靠种地。
5、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项()
A.