新部编版七年级上册语文教材知识汇总Word格式.docx

1、 干湿 草垛 绿茵茵【古代诗歌四首】临 碣石 澹澹 竦峙 星汉 幸甚至哉 杨花 子规 龙标 五溪 夜郎 客路 潮平两岸阔 海日生残夜 江春入旧年 归雁洛阳边 昏鸦 断肠 天涯（重点在理解含义、掌握字形）需要背诵的篇目：春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）写作：概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。写作的作用：能

2、训练人的思维。写作的要求：内容充实、文从字顺第二单元史铁生秋天的怀念、莫怀戚散步、散文诗二首（泰戈尔金色花、冰心荷叶母亲）、刘义庆世说新语二则（咏雪、陈太丘与友期）一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；词义和语境古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、【秋天的怀念】憔悴 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外【散步】信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得其所【散文诗二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐浴 祷告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽

3、【世说新语二则】内集 儿女 文义 俄而 骤 何所似 差可拟 未若 因风 期行 日中 舍去 乃 尊君在不 相委而去 家君 引 顾（实词、虚词的理解与用法）记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写；记事的目的：传达情感、分享经验；如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话模仿课文写法综合性学习：如何交友？展示自我（自我介绍）的方法综合性学习的评价第三单元鲁迅从百草园到三味书屋、海伦凯勒再塑生命的人、林海音窃读记、论语十二章一般性文学常识（出处、作者）；词性：动词词语的感情色彩默读的方法与要求，过渡段的

4、作用出自论语的成语含义及用法【从百草园到三味书屋】确凿 长吟 轻捷 拥肿（臃肿） 攒 敛 人迹罕至 无从 消释 宿儒 人声鼎沸 拗 盔甲 绅士窜 觅 跪 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓【再塑生命的人】不求甚解 混为一谈 花团锦簇 美不胜收 捡 感慨 搓捻 绽开 争执 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 企盼 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼恍然大悟 油然而生【窃读记】汗涔涔 尴尬 众目睽睽 煞有介事 贪婪 饥肠辘辘 惯技 贪懒 踉踉跄跄 惨淡 蹭 抵达 难堪 俯视 狼狈 原谅 枉然 弹簧 自卑 畅销 诅咒 威风凛凛 废寝忘食【论语十二章】子 时习 不亦说乎 愠 君子 吾

5、 日 三省 为人谋 忠 信 传 十有五 立 惑 天命 耳顺 从心所欲 逾矩 温故而知新 罔 殆 回 箪 堪 之 者 好 乐 饭疏食，饮水 肱 于 如浮云 焉 善者 川上 逝者如斯夫，不舍昼夜 三军 夺 匹夫 笃志 切问而近思 仁（实词、虚词的理解与用法）如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动）；名著导读：朝花夕拾：消除与经典的隔膜，了解朝花夕拾的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。课外古诗词背诵：李白峨眉山月歌、杜甫江南逢李龟年、岑参行军九日思长安故园、李益夜上受降城闻笛基本

6、涵义、文学常识、背诵默写。第四单元毛泽东纪念白求恩、让乔诺植树的牧羊人、莫顿亨特走一步，再走一步、诸葛亮诫子书，一般性文学常识（出处、作者）；同义词、反义词形容词圈点勾画文章首尾呼应的写法【纪念白求恩】殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 麻木不仁 一班 见异思迁 鄙薄 不足道冀 派遣 极端 冷清 纯粹 佩服 高明 出路 漠不关心 精益求精【植树的牧羊人】干涸 坍塌 不毛之地 溜达 栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 呼啸 滚烫 张扬 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 刨根问底 沉默寡言【走一步，再走一步】灼 哄堂大笑 恍惚 抽噎 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 暮色

7、安慰 凌乱 参差不齐 惊慌失措 惊讶 畏惧【诫子书】夫 静 以 淡泊 无以 明志 致远 广才 淫慢 励精 险躁 治性 年与时驰 意与日去 枯落 多不接世 穷庐 将复何及（实词、虚词的理解与用法）思路的解释与要求阅读要理清思路作文要思路清晰，方法：整体构思；确定写作顺序；列提纲（朱光潜的写作经验）课内学习与课外阅读的关系；课外阅读的作用。第五单元郑振铎猫、梁实秋鸟、康拉德劳伦兹动物笑谈、蒲松龄狼一般性文学常识（出处、作者）；数词和量词、代词读思结合、勾画、摘录、概括中心【猫】污涩 绫 小侣 怂恿 预警 怅然 蜷伏 逗 缕 倚 妄 消耗忧郁 懒惰 安详 乞丐 叮嘱 惩戒 悲楚 断语 冤枉 虐待 芙

8、蓉鸟 畏罪潜逃【鸟】羽翮 瞵视 昂藏 抟扶摇而直上 啭 吱 曳 喙 斑斓 丰腴 秾纤 顾盼倏地 鸢鹰 客愁 跼蹐缩缩 感喟 戟张 褴褛 烟突 窗棂 鸱枭栅栏 圆润 旭日 杜鹃 酸楚 白昼 俊俏 胸襟 干瘪 臃肿 迷惘 伫立 魁梧 蓦然 料峭 战栗 蓬松 不暇 据为己有 孤苦伶仃【动物笑谈】嗔怪 怪诞不经 凫 大相径庭 需索 神采奕奕 蹒跚 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦鹉 温驯 禁锢 滑翔 余晖 俯冲 柠檬【狼】屠 止 缀行甚远 投以骨 从 两狼之并驱如故 窘 受其敌 顾 积薪 苫蔽成丘 弛 眈眈相向 少时 径去 犬坐于前 久之 瞑 意暇甚 暴 洞其中 隧入 尻 假寐 盖 黠 顷刻 禽兽之变

9、诈几何哉 止增笑耳（实词、虚词的理解与用法）如何突出中心什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。作文的基本要求：围绕中心写作；如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨；可采用卒章显志；前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。第六单元安徒生皇帝的新装、诗二首（郭沫若天上的街市、吴望尧太阳船）、袁珂女娲造人寓言四则（伊索寓言赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子，吕氏春秋穿井得一人，列子杞人忧天）一般性文学常识（出处、作者

10、）；神话的起源寓言的特点速读的方法【皇帝的新装】钦差大臣 爵士 笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款 妥当 理智呈报 滑稽 圈定 狡猾 陛下 头衔 勋章 袍子 不可救药 骇人听闻 随声附和【诗二首】缥缈 焚 溅 镀金 闪烁 港湾【女娲造人】莽莽榛榛 抟 剧务 力不暇供 揉 荒凉 寂寞 蓬勃 澄澈 掺和 非凡 气概 灵敏 泥潭 绵延 神通广大 灵机一动 眉开眼笑【寓言四则】添头（出自赫尔墨斯和雕像者）溉汲 及 国人 道 闻 对得一人之使 亡 晓 积气 若 行止 奈何 只使 中伤 积块 四虚 躇步跐蹈 舍然（分别出自穿井得一人和杞人忧天，注意实词和虚词的含义与用法）雕像 庇护 爱慕 虚荣 较量 凯歌

11、 杞人忧天发挥联想和想象：什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切；二是想象要合情合理；三是联想和想象要有新意。如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心。什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。与

12、优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。在正式场合发言的要求：充分准备，满怀自信，克服胆怯心理；声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话；注意用语规范。西游记：精读和跳读西游记是一本什么样的书？（简要介绍）什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。精读就是细读、精思、鉴赏。跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不

13、精彩的内容，从而提高阅读的效率。刘禹锡秋词（其一）、李商隐夜雨寄北、陆游十一月四日风雨大作（其二）、谭嗣同潼关，基本涵义、文学常识、背诵默写（夜雨寄北为课标规定必备篇目）。部编版【人教】七年级上学期语文复习专项练习：成语运用例1：这四个小伙子都正当豆蔻年华，显得朝气蓬勃，活力四射。例2：翘首西望，海面托着披着银发的苍山。苍山如屏，洱（r）海如镜，真是巧夺天工。解析：例1“豆蔻年华”中“豆蔻”是多年生草本植物，比喻少女。指女子十三四岁；例2“巧夺天工”适用于描述人工制作的东西，指人工的技艺胜过自然。类似成语还有：1、美轮美奂（形容建筑物）；2、风度翩翩（多指青年男子）；3、姹紫嫣红（形容多种花）

14、；4、汗牛充栋（形容书多，不能指人）；5、抛砖引玉（自谦之辞，只用于自己，不能用于对方或第三方）；6、相敬如宾（只用于夫妻）；7、举案齐眉（只用于夫妻）；8、破镜重圆（只用于夫妻）；9、天伦之乐（指家庭骨肉团聚的欢乐）；10、炙手可热（比喻气焰之盛，权势很大，只可指人。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。）11、行云流水（比喻诗文流畅自然）；12、呼之欲出（形容文艺作品中的人物形象鲜明逼真）；13、相濡以沫（指穷困时互助互济）；14、洛阳纸贵（形容文章）；15、日理万机（用于当政者）；16、青梅竹马（指青年男女）；17、亭亭玉立（多指少女）；18、白驹过隙（形容时间过得

15、极快）；19、气宇轩昂（形容人很有气概。不能形容建筑物）；20、脱颖而出（一般指同类的，多指人）；21、血气方刚（一般指年轻人）；22、长命富贵（旧时用于对小孩的祝福）；23、不耻下问（只用于不如自己的人）；24、楚楚动人（姿态娇柔、秀美，形容女子或柔媚的景物，不形容文章动人）25、鳞次栉比（指建筑物或船只排列整齐）；26、鼎力相助（只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚）27、一言九鼎（说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己）28、蓬荜生辉（谦敬之辞，对方的来访或赠送的字画使自己的寒门增添光辉）二、褒贬失当我班班长李玲同学，不仅学习成绩突出，而且乐于助人，她做的好事真是罄竹难书。这

16、位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。例1中“罄竹难书”形容罪行多得数不清。贬义。例2中“捕风捉影”是贬义词，比喻说话或做事时用似是而非的迹象作根据，此处色彩不当。1、无所不为（贬义，指什么坏事都干）；2、无所不至（贬义，指凡是能做的坏事都做到了）；3、始作俑者（贬义，比喻恶劣风气的创始者）；4、粉墨登场（贬义）；5、无独有偶（贬义）；6、处心积虑（贬义，反义词是“殚精竭虑”）；7、连篇累牍（贬义）；8、半斤八两（比喻彼此一样，不分上下，多用于贬义）；9、改头换面（贬义。比喻只改形式，不改内容）；10、一团和

17、气（现用作贬义）；11、叹为观止（褒义）；12、耳提面命（褒义，形容恳切的教导）；13、趋之若鹜（贬义，多比喻许多人争着去追逐不好的事物）；14、重整旗鼓（褒义）；15、炙手可热（形容人很有权势，含贬义）；16、雨后春笋（褒义，比喻美好事物迅速大量地涌现出来）；17、不可收拾（贬义，指场面、形势等往坏的方面发展而难以控制）；18、师心自用（贬义，形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。）。三、望文生义一些人对中国的茶有偏见，以为只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。有些同学写的作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。例1中“下里巴人”是指B古代楚国的一种较通俗的歌曲，

18、泛指通俗的文艺作品，这里错解为普通的乡下人，属典型的望文生义。例2“文不加点”意思是形容写文章很快，不用涂改就写成，却常被误解为文章不加标点。1、三人成虎（比喻流言惑众）；2、差（ch）强人意（本意是尚能使人满意）；3、河东狮吼（比喻悍妇发怒）；4、目无全牛（形容技艺达到极纯熟的境界）；5、万人空巷（家家户户的人都从巷子里出来了，形容盛况）；6、江河日下（比喻事物日趋衰落）；7、望其项背（表示比得上或赶得上）；8、明日黄花（比喻过时的事物或消息）；9、不刊之论（比喻不可改动或不可磨灭的言论）；10、空穴来风（比喻消息和传说不是完全没有原因的）；11、不足为训（不能当作典范或法则）；12、良莠（

19、yu）不齐（好人和坏人掺杂在一起）；13、不以为然（不认为是正确的）；14、火中取栗（比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处）；15、首鼠两端（犹豫不决，不表示意见不合）；16、首当其冲（比喻最先受到攻击或遭到灾难）；17、登堂入室（比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的境界。不能简单地理解为“进入”的意思）；18、轩然大波（比喻大的纠纷或乱子）；19、望洋兴叹（比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何）；20、高山流水（比喻知己或知音）；21、久假不归（长期地借用，不归还）；22、不翼而飞（比喻东西突然丢失，也比喻消息传得极快）；23、司马青衫（比喻因遭遇相似而表示的同

20、情）；24、不绝如缕（多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续）；25、大方之家（泛指见多识广，学问深厚的人）；26、屡试不爽（经过多次试验都没有差错）；27、光怪陆离（形容现象奇异，色彩斑斓）；28、身无长物（形容人清贫或生活简朴）；29、求田问舍（到处谋求买田置屋，形容胸无大志，只知营私）。四、词义重复坐在笔者身边的一位外国记者扑哧一声，忍俊不禁地笑起来。你看他双眉紧锁、沉默不语,恐怕真有什么难言之隐的苦衷。例1“忍俊不禁”本已有忍不住笑的意思，与后面“笑起来”重复。例2中“难言之隐”意思是隐藏在内心深处不便说出口的原因或事情，与“苦衷”重复。1、当务之急（不能与“目前”一起用）；2

21、、遍体鳞伤（不能与“全身”一起用）；3、变本加厉（不能与“更加”一起用）；4、莘莘学子、芸芸众生（不能与“众多”一起用）；5、妄自菲薄（不能与“自己”一起用）；6、记忆犹新（不能与“还”一起用）；7、孑（ji）然一身（不能与“独自”一起用）（孑：单独、孤单。）； 8、民不聊生、生灵涂炭（不能与“人民”一起用）；9、笑逐颜开（不能与“脸上”一起用）；10、津津乐道（不能与“说”一起用）；11、贻笑大方（不能与“让人”一起用）；12、责无旁贷（不能与“责任”一起用）；13、轩然大波（不能与“强烈的”一起用）；14、不虞之誉（不能与“没想到”一起用）；15、接踵而至（不能与“到”一起用）；16、历历

22、在目（不能与“眼前”一起用）；17、方兴未艾（不能与“正”一起用）；18、恍然大悟（不能与“突然”一起用）；19、众所周知（不能与“大家”一起用）。五、前后矛盾我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水相逢，彼此都格外兴奋。他为我送来两本小说，我对他很感激，便付之一笑。例1“萍水相逢”意为陌生人初次见面，与“老同学”矛盾。例2中“付之一笑”指用一笑来做回答，形容不值得理会，与前文的“很感激”矛盾。1、我和老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠军。（“我和老王”已是两人，与“单枪匹马”成语矛盾。）2、远处众多的山峰，高峰俊骨，鼎足而立，撑起一片辽阔的青天。（成语指三方面对立的局势，这就与开头的“众多的

23、”相矛盾了。3、老王多年来喜欢收藏各种旧式钟表，每当他向别人介绍这些宝贝时，总是如数家珍。（“如数家珍”的意思是像在数自己家里的珍宝，而该句陈述的事物就是老王家的宝贝，再用自家宝贝作比，显得矛盾了。六、轻重失当在刚刚举行的“我为玉树献爱心”捐款仪式上，同学们纷纷捐出自己的零花钱，有的甚至一贫如洗也在所不惜。考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。例1“一贫如洗”形容穷得一无所有，词义很重，此处用在“献爱心捐款”上，是犯了“重词轻用”的毛病。例2“三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在“考生”身上是犯了“重词轻用”的毛病。类似程度较

24、重的成语还有：丰功伟绩、同流合污、可歌可泣、无可非议、真知灼见、有口皆碑等等。七、搭配不当包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。例1中“翁中捉鳖”是一个动词性成语，在句中不能充当“成了”后的名词，应将“翁中捉鳖”改为“翁中之鳖”。例2中“龙飞凤舞”是个不及物动词，后面不能带名词。类似误用还有：1、不及物动词，后面不能带名词：“妄自菲薄自己的成绩”，“漠不关心百姓的疾苦”；2、不能充当修饰语：“当仁不让的责任”，“深思熟虑的建议”等等。【典型题例】1、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ） A 这么多树根在大地里面触类旁通

25、，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。B 庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。21世 C 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。D . “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。2、下列各句加点词语使用正确的一项是 （ ）A我们班的王芳和李红青梅竹马，她们像亲姐妹一样整天形影不离。B经过忍辱负重的刻苦训练，李娜终于夺得2011年法国网球公开赛冠军。C我市自然资源丰富，投资环境宽松，许多客商针锋相对地前来投资兴业。D语文老师给我们讲了邓小平当年鲜为人知的革命故事。3、下列加点成语使用错误的一项是（ ）A杨得伟对中国航

26、天事业发展的战略眼光，常常令同行俯首称臣。B改革开放30年来，中国的迅猛发展让人们由衷地赞叹，也让世界刮目相看。C北海老街建筑的重檐、斗拱、花窗、牌坊等样式，多姿多彩，令人目不暇接。D大型电视专题片廉州说廉的播出，让此前鲜为人知的合浦史料吏迹被更多的人熟知。4、下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A在敦煌莫高窟众多的石窟中，有许许多多栩栩如生、神采各异的飞天画像。B同学们在学习过程中遇到问题，要主动向老师请教，虚心求学，不耻下问。C十年树木，百年树人，教育不是短期行为，而是一项周期性很长的伟大事业。D一方水土养一方人，白洋淀人主要靠这方水、这片苇维持生活，而不是靠种地。5、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项（ ） A