全面推进素质教育.docx

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全面推进素质教育

全面推进素质教育、努力提高办学质量

21世纪的国际竞争，归根到底是人才的竞争。

具备高素质全面发展的人，才是社会发展的必然需要。

因此，初高中阶段，全面推行素质教育将是永恒的主题。

几年来，我校采取了强有力的措施，使学校各项工作围绕素质教育进入制度化、规范化、科学化的轨道，学生综合素质得到培养，学校教育教学质量有了大幅度提高，赢得了社会的广泛赞誉。

一、树立正确素质教育观，创新管理模式

实施素质教育必须以转变教育思想为先导。

我校围绕教育思想开展大学习、大讨论、大发动。

研究素质教育的实质，认清应试教育的弊端，树立正确的教育观、人才观、质量观。

引导教师彻底转变教育观验，增强素质教育意识，为全面实施素质教育奠定思想基础。

学校校长应始终把眼光盯向未来教育的发展，树立正确的素质教育观念，一切工作的出发点都要有前瞻性，面向未来，面向师生的发展，围绕学校整体发展创新学校管理。

农村的教育发展困难虽多，但我们不能为局部和暂时的困难所困，应该积极克服困难，充分发现和利用自身的优势，整合学校资源，加快学校的发展。

1、结合我校实际，确立学校办学思想，明确办学目标，培养社会所需的合格公民和专业技术人员。

我们的办学思想是：

以德治校、依法治校、科研兴校、特色立校、创新活校。

虽然我们是职业学校，但我们是省级重点，响应国家职业教育政策，国家支柱办学与时代发展同步。

前期目标实现的主要经验就是：

首先加大硬件投入，配齐了各种活动室，大量添置教学和活动器材；其次加大名师队伍建设，大力培养中青年名师、学科带头人、骨干教师；其三，加强教育教学改革，加大教科研力度。

由于有了明确的奋斗目标，学校工作思路清晰，计划性强，目标任务全员知晓，各项工作围绕总体目标开展，朝一个目标奋斗。

学校领导在管理工作中充分发挥集体智慧，坚持管理创新，主动营造有利于学校发展的大环境，形成学校、家庭、社会重视、支持教育的局面。

目前，我们正加大力度，以科研龙头，新课程为依托，做大、做强、做好，实现我们的目标。

2．加强干部队伍建设。

实施素质教育领导者首先要加强学习，端正办学思想，更新教育观念，树立素质教育观。

我们结合本地本校实际，深入研究、科学论证、明确思想、制定方案、落实措施，推动素质教育的实施。

学校实行了校长领导下的副校长、教导主任、总务主任，分别负责学校各项工作。

公开选拔了大批青年教师担任工会主席、年级组长、教研组长，他们在各自的岗位上，敢想、敢做、富于创新精神，按照工作计划创造性地开展工作，学校鼓励他们大胆工作，并帮助他们树立威信。

目前各项工作有人管，有人抓，各教研组长有针对性地组织成员开展校本教研活动。

学校教育教学工作、现代教育技术、科技、艺术、体育、法制宣传、对外报道等工作井井有条。

领导干部一要勤政，服务是领导示范作用的体现，领导就是服务，为教职工服务，为学生服务，为教育教学工作服务是领导的责任和义务，高高在上，指手画脚只能产生官僚主义，也就会疏远干群关系。

我校领导干部的作风就是勤于政务，服务教学，观念超前，工作高效。

听课上课，学科指导，学校各种活动都有领导牵头，并身先士卒，既是学校管理者又是学科带头人。

领导集体思想素质高、业务能力强，深得教职工的高度评价。

二要廉政，自律是领导干部取信于民的基础，正因为如此，学校领导无私无畏，敢于管理，善于管理，工作再累也毫无怨言，因为我们的辛勤劳动付出促进了师生发展；促进了学校发展；促进了整个教育事业的进步。

学校也非常注重年轻干部的培养，我们知道，人无百日好，花无百日红，教育事业只有通过年轻干部一代一代的努力，才能传承学校文化，创新学校管理，实现学校可持续发展战略。

二、加强过程管理，开展素质教育研究与实践

1、把德育摆在素质教育之首。

我们把“学会做人”教育作为德育工作的首要目标。

以爱国主义教育为主旋律，围绕爱国主义教育这个中心，结合本校实际，对学生进行理想、信念、道德、品质教育。

用伟大祖国取得的伟大成就进行教育，使学生充分体验祖国的国力增强，威望提高而更加充满信心；充分利用国旗下讲话，对学生进行法制教育，革命传统教育，“五爱教育”；利用校会、班会、晨会课对学生进行良好的行为习惯的养成教育，并注重行为习惯的指导、训练。

多年来，我校坚持开展的各种教育活动有：

每学期第一周定为“校风教育周”和“日常行为规范训练周”，全校开展“做文明人、创静、洁、齐、美校园”活动，收到很好的效果。

校风、班风有了明显的好转，脏、乱、差现象已得到彻底根治。

真正做到育人先育德，使班级的文明之花结出丰硕之果。

2、淡化分数意识，注重学生全面发展。

努力使学科课程的质量有所提高。

我们坚持优化课堂结构，加强主体性教育；尽量发挥现代教育技术的功能；切实做好辅导补差工作；发挥教师间的合作作用。

坚持以人为本的教育理念，将提高教学质量与减轻学生负担相结合，从在校作息时间、节假日补课、课程设置、作业总量、考试等方面切实为学生“减负”，保证学生身心健康。

为了使学科教学体现素质教育的特征，我们抓了以下几个方面的工作：

②以课堂教学为主阵地，培养学生学习能力和创新意识，打好基础。

教育的改革就是课程改革，实施素质教育要以课程为依托，积极推进课改工作，树立课程意识，课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。

我们以改革课型结构为研究目的，举办示范课、研究课，通过实例来探索素质教育的模式。

要求教师创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。

努力改变教师教学方法和学生学习方式，倡导教师是教学中的引导者、组织者、促进者和学生自主、合作、探究学习。

树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学生的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值。

学生中没有差别只有差异，因此每个学生都能发展，要求教师从心灵深处抠除优、良、中、差的等级烙印，不让任何学生掉队，要与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。

③切实贯彻健康第一的思想。

我们把提高学生的身心素质作为一件大事来落实。

首先，加强了对学生心理健康教育，要求各班把这一主题教育与晨会课密切结合并渗透于每节课中，从而使学生从小逐步养成良好的心理品质。

其次，加强身体素质的训练，主要措施是：

上好体育课，提高体育课的质量，开展好课外活动，确保学生每天不少于1小时的活动时间，开展多种形式的体育活动。

④充分发挥“家校”作用。

素质教育必定涉及社会家庭方方面面，只有学校、家庭、社会的齐抓共管，素质教育的实施才有希望。

必须形成社会家庭共识，取得全社会、家长的支持。

家长学校是对学生进行素质教育不可缺惑的一个组成部分，只有学校、家庭、社会的齐抓共管，素质教育的实施才有希望。

经常组织学生参加社会公益活动和社会实践活动。

使学生的社会能力得到锻炼。

三、以科研为龙头，构建学习型学校，为实施素质教育搭建平台

1、大力开展教科研活动，为实施素质教育搭建平台。

我校根据新课程标准，修正完善了学校教学指导思想，明确提出了各科教学的要求和任务，我校的办学理念是：

“用科研提高效益，让教师创造奇迹，使学生得到全面发展”②建立科研导向，激励机制。

学校鼓励教师积极参与科研工作，并重奖教科研工作积极分子，对在各级报刊上发表科研论文的教师，学校给予精神奖励和物质奖励，同时，还在评先、晋级、升职等方面向课题实验人员倾斜。

③制定健全的科研工作制度。

学校根据实际情况制定了一系列规范的教育科研管理制度，并把执行制度的情况纳入领导、教师年度考核范围。

④确保科研经费的投入。

学校每学期根据预算设立教科研专项资金，主要用于实验教师学习、培训、购买资料、外出学习听课费、研讨费等。

⑤注重科研过程的动态管理。

学校坚持立项从宽，管理从严的原则对课题的选项和审批进行严格管理。

在课题研究的过程中，学校教育科研规划领导小组和课题负责人定期深入教科研现场，检查课题实施情况，发现问题及时提出整改意见。

以科研为龙头，以科研促教研，以教研带动课堂教学改革。

我们还更加注重校本教研，学校各学科都成立了教研组，我校现有语、数、外、音、体、美、常、思品八大教研组，各组按照学校教学指导思想和自己的学科特点、性质、确定教研专题开展校本教学研究活动。

学校定于每周三、周四为“雷打不动”的教科研时间。

学科教师人人参与，探讨教改新路子。

开展以“说课（或集体备课）—上课—听课—评课”为主要途径的教研活动，重在教法和学法研究；校领导从备课，上课，听课，评课各个研究环节予以指导。

校本教研中，我们不断改进研究方法，加强评课环节，评课内容有说课、课堂设计、教学过程、知识生成、师生互动、合作学习、教学艺术、教学个性。

评课时，先是上课教师自评，其余教师人人发言，从知识到理论，从方法到艺术给予评价，特别注重教学个性的评价。

各学科组有各组的优势，只要充分发挥优势，我们的校本教研就会独具一格。

绝大部分教师通过这种务实性的教学研究活动，进步非常大，能独立地承担教学及研究任务，准确把握新课程标准。

学校有目的的安排年级组长负责制度，要求组内教研通过集体备课的形式达到相互学习，共同提高的目的，集体备课分单位和章节，备重难点，教法，学法，用集体的智慧准确把握新课程精神。

通过学习交流，营造相互学习，相互交流的氛围，从而营造学习型学校。

使教师教学形成自己独特的风格，逐步向专家型教师成长。

2、打造名师工程  为实施素质教育创造良好资源。

知识经济的到来，知识更换周期越来越短，教师更应该不断学习，不断提高知识和业务水平，才能让学校永远充满活力。

为此，学校提出了构建学习型学校，不让每一个教师掉队，共同承担起社会赋于我们的历史重任。

实施素质教育，必须要有一批优良的教师队伍，教师是素质教育的实施者。

根据素质教育的要求，我们致力于培养研究型的、专家型的教师。

第一，抓师德优良，心理健康。

从实践看，师德教育要防止空洞说教，除坚持日常的政治学习制度，有计划地对教师进行政治理论、国情、形势、方针、政策、法制教育外，比较有效的办法就是树立榜样，正面鼓励，完善管理制度，提高自我约束的自觉性。

我们组织教师学习身边典型，在以榜样教育自己的基础上，组织“师德演讲会”，“班主任经验交流会”，让教师联系自己谈心得体会。

另一方面配合塑造师德形象这个中心开展一系列的主题教育活动。

开展师德形象大讨论；把大讨论活动与教职工思想政治工作紧密联系起来，促进教师教育观验的转变，做到爱岗敬业，教书育人。

每位教师都要爱护学生，与学生平等交流，努力建立民主、平等、和谐的师生关系。

教师要尊重学生的人格，为学生做好服务工作，严禁体罚和变相体罚，严禁歧视后进生和特殊学生。

开展“争先进，当骨干”活动；开展“正党风、查师风、树校风”活动；开展了创“名师”活动；又开展了“爱岗敬业铸师魂”活动；在全校开展“关爱工程”活动。

通过系列活动的开展，调动了教师为人师表、教书育人的积极性，变“学校要求我怎样做”为“我自己应该怎样做”，培养了老师的“敬业精神、务实精神、爱生精神、创新精神”。

在校内大力还倡导“学校无小事事事皆育人，教师无小节处处是楷模”的育人环境。

必要的约束性措施也不可少，学校把国家颁发的中小学教师职业道德规范要求和《望江县中小学教师职业道德行为“十不准”》作为教师的日常行为准则。

教师的心理健康很重要，有健康的心理，才有积极性和创造性。

学校领导十分注意做“沟通”和“平衡”工作。

所谓“沟通”，就是领导与教师之间、教师与教师之间、年级与班级之间、教研组与年级之间，保持广泛的经常性的沟通联系，有话当面说，有事一起商量。

所谓“平衡”，就是学校布置工作、安排任务，充分考虑各部门的优势和教师个人能力，使之乐于接受；学校对各部门和教师工作的评价做到实事求是、客观公正，“一碗水端平”。

第二，抓学历提高、大专化。

早在5年之前，学校就把提高教师学历层次的工作提上议事日程，本着“全员进修、系统提高、分类指导”的原则，对教师继续教育作出规划，规定教师在职进修的任务，并采取许多鼓励措施，给参加学历进修的教师予以优惠。

如报销部分进修学费、考核加分等。

116名教职工中，其中大专学历占56%，本科学历17％，中师学历27％。

第三，抓能力培养、一专多能。

培养高能力的教师，应当在教育教学改革的研究与实践中进行；培养一专多能的教师，加强教学基本功的训练，坚持自学自练，定期考查，促进能力到位。

近几年，我校为提高教师业务能力，开展了一些研究与实践活动：

①请专家作业务辅导。

自2001年以来，我校先后多次聘请相关专家来校作业务辅导。

购买数千元业务讲座和教学光盘，利用节假日组织教师观看、讨论。

利用晚上时间组织教师集中培训电脑操作技术，使教师掌握上网查找资料、演示课件和制作课件技术。

通过这些学习，使全体教师的教学观念得到了更新，教改的力度逐渐加大，教学手段和方法得到很大提高，素质教育的思想也深入人心。

②派教师外出取经。

每学期，我校都要花几万元组织教师外出学习、取经，做到取人之长，补已之短。

我们还先后派人到杭州、上海、南昌、九江、淮北、黄山等地观摩全国名师、大师讲座、上示范课，使教师有更 多的机会学习最新的教学理念、改革教学方法，探索创新教育的新路子。

③教导处认真加强常规管理，按照教研室教学常规管理的有关规定认真做好日常工作。

做到：

“二看”、“二听”、“二帮”和“五个一”，教师要认真做好教学“六认真”。

要立足课堂，“课堂教学是素质教育的主渠道”，积极发掘各学科中的素质教育因素，处理好“教书”和“育人”的关系，改变单纯的“讲—听”教学模式。

明确并发挥课堂教学的多种功能，不仅使学生参与学习，而且使其学会学习；不仅传授知识，而且培养思想品德与个性；不仅培养学生的一般能力，还要培养他们的动手能力和创新能力，以提高学生多方面的素质。

积极开展赛课活动，认真组织教师参加课改演练课活动，争取出好成绩；支持上“五课”活动：

（即人人上合格课、新教师上尝试课、骨干教师上优质课、学科带头人上示范课、实验教师上研究课、特级教师、教坛新星上科研实验课。

）凡外出学习的教师，都要把外地好的经验带回校，认真上好汇报课，带动学校教研工作的开展。

④抓“四优”评比。

优质课、优质教案、优秀论文、优质说课评比已成为我校常规的教学比武活动。

每学期举行一次，通过竞赛促使教师的业务水平得到迅速提高。

⑤抓“课堂教学创新，对学生家长及全县小学的开放周”活动。

每学期集中一周的时间，敞开学校大门，请学生家长进课堂听课。

让家长了解当今的教育思想、教育理念、教学方法；汲收家长对学校办学、教育教学、教学方法等方面的意见，形成了对学生教育的立体互动网络。

为面向全体学生，全面提高教学质量奠定了良好的基础。

通过几年的培养，目标一步一步实现，队伍一天天成长，许多年轻教师脱颖而出，成为担当重任的教学骨干。

学校不拘一格，选拔人才，安排他们在重要岗位上独当一面，学校各项工作因此而全面发展。

应该说，我校教师队伍发展形成了一个发展梯队，后继有人。

学校还特别重视年轻教师的培养，组织优秀教师对他们的教学工作进行会诊，有针对性地给予指导，及时发现教育教学新秀，并安排专人指导，使他们尽快成长，许多新秀脱颖而出。

三年中，教师撰写的教学论文有五十多篇在全国、省、市教学刊物上发表。

涌现了一批骨干教师和名师，其中，全国优秀教师一人，特级教师两人，省教坛新星一人，市教坛新星一人。

80%的教师具有教研能力，30%的教师具有科研能力。

许多教师参加市、县优质课评选获一、二等奖；数学课题组撰写的有关评价改革的报告、论文，分别获县、市、省和国家级一等奖；语文课题组关于语文教学改革的论文，获国家一等奖。

由于学校长期形成了公平竞争的环境，强化了全体教师的继续教育学习，并不断提高自己业务素质，保证了学校发展的良性循环。

四、优化育人环境，为素质教育提供基础条件

实施素质教育，必须有优良的育人环境和必备的物质条件。

优化育人环境，有二项最基本的工作应当做好，一是加强校园文化建设，一是培养良好的校风。

素质教育是在一定的环境内进行的，学校的环境可以影响师生的心境，所以环境也是教育力量。

近几年，我校投入大量的人力、物力、财力用于校园文化建设。

一方面我们积极创建人文精神，2004年5月，我们成功的举办了为期三天的首届校园文化艺术节，同学们充分展示了各自才艺，得到社会一致好评，同时也带动了地方文化建设。

另一方面积极创造人文环境，在全面装修建筑物的同时，合理利用校园内的空间和平面，重新规划、统筹设置教育设施，校训、文化长廊、标语、专栏、板报、学习园地、名人画像、名人格言、升国旗设施、场地设置等都重新布置，使其体现教育功能和学校特色。

校风是一种巨大的教育力量，也是一种校园文化，校风好，教育任务才能完成，学生才能得到全面发展。

我校的校风一贯受到社会的好评，最基本的经验是：

各种教育活动经常性、制度化，优良传统天天讲，好人好事新风尚及时表扬，造就积极向上的校园文化氛围。

实施素质教育，要有必备的物质条件。

素质教育要培养创造型的人才，必须更新教学手段，而先进的教学手段，则要有现代化的教学设施。

素质教育要在运用好教材、语言、教具的同时，逐步采用幻灯、投影、电视、录音、录像等电化教育手段，加强直观教学和实践环节。

为此，学校多方集资，购置了大量的教学器材、图书资料、音像制品。

目前，我校有自然实验室、学仪器室、图书室、阅览室、音乐美术等各种活动室，电教器材达到省一类水平，八个多媒体教室、三个电脑教室，牵入了光纤，200多台电脑可以同时上网，还建立学校网站。

师生可以利用多媒体上网获取更多的信息。

为师生发展和素质的提高提供了丰富的条件。

教育的变革和新课程的实施，给学校带来新的挑战，新的机遇，几年来我们努力实践素质教育，取得了一定的成果，教师的角色定位有了很大的转变，大批教师很快成长起来了；学生学习方式得到了根本转变，综合素质得到了发展和提高，我校毕业生兴趣爱好广泛，知识面广，终身发展可塑性很强。

几年来，我校先后被评为“安庆市示范小学”、“安庆市红领巾示范学校”、“安徽省艺术教育先进单位”、“安徽省家教名校”、“安徽省电教一类达标学校”、“安徽省体育传统项目学校”“安庆市教育系统民主管理先进单位”、“市、县文明单位”、“望江县绿色学校”、“望江县常规管理先进学校”、“望江县关心下一代先进单位”、党组织连年被评为“先进党支部”。

我们相信，在教育行政部门的指导下，我校将与时俱进，努力实践"三个代表"，以人为本，不断创新，全面推进素质教育，就能打造省级品牌学校。