《9加几》第二课时教学设计doc.docx
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《9加几》第二课时教学设计doc
《9加几》(第二课时)教学设计
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:
掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:
正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:
图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程:
复习导入,提出学习目标1、9+5=9+2=9+1=9+6=让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。
(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。
)2、同桌展示生1:
我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:
我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……3、小结
(二)全班展示,激发冲突1、全班交流,取得共识。
生1:
我是这样想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:
算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:
我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:
我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:
我发现第二个加数给9一个。
9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……2、小结:
9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸练习十七的第2—7题。
2019-03-06
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:
掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:
正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:
图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程:
复习导入,提出学习目标1、9+5=9+2=9+1=9+6=让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。
(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。
)2、同桌展示生1:
我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:
我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……3、小结
(二)全班展示,激发冲突1、全班交流,取得共识。
生1:
我是这样想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:
算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:
我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:
我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:
我发现第二个加数给9一个。
9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……2、小结:
9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸练习十七的第2—7题。
2019-03-06
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:
掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:
正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:
图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程:
复习导入,提出学习目标1、9+5=9+2=9+1=9+6=让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。
(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。
)2、同桌展示生1:
我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:
我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……3、小结
(二)全班展示,激发冲突1、全班交流,取得共识。
生1:
我是这样想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:
算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:
我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:
我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:
我发现第二个加数给9一个。
9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……2、小结:
9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸练习十七的第2—7题。
2019-03-06
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:
掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:
正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:
图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程:
复习导入,提出学习目标1、9+5=9+2=9+1=9+6=让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。
(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。
)2、同桌展示生1:
我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:
我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……3、小结
(二)全班展示,激发冲突1、全班交流,取得共识。
生1:
我是这样想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:
算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:
我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:
我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:
我发现第二个加数给9一个。
9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……2、小结:
9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸练习十七的第2—7题。
2019-03-06
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:
掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:
正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:
图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程:
复习导入,提出学习目标1、9+5=9+2=9+1=9+6=让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。
(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。
)2、同桌展示生1:
我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:
我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……3、小结
(二)全班展示,激发冲突1、全班交流,取得共识。
生1:
我是这样想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:
算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:
我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:
我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:
我发现第二个加数给9一个。
9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……2、小结:
9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸练习十七的第2—7题。
2019-03-06
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:
掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:
正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:
图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程:
复习导入,提出学习目标1、9+5=9+2=9+1=9+6=让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。
(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。
)2、同桌展示生1:
我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:
我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……3、小结
(二)全班展示,激发冲突1、全班交流,取得共识。
生1:
我是这样想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:
算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:
我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:
我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:
我发现第二个加数给9一个。
9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……2、小结:
9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸练习十七的第2—7题。
2019-03-06
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:
掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:
正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:
图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程:
复习导入,提出学习目标1、9+5=9+2=9+1=9+6=让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。
(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。
)2、同桌展示生1:
我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:
我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……3、小结
(二)全班展示,激发冲突1、全班交流,取得共识。
生1:
我是这样想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:
算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:
我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:
我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:
我发现第二个加数给9一个。
9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……2、小结:
9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸练习十七的第2—7题。
2019-03-06
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:
掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:
正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:
图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程:
复习导入,提出学习目标1、9+5=9+2=9+1=9+6=让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。
(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。
)2、同桌展示生1:
我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:
我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……3、小结
(二)全班展示,激发冲突1、全班交流,取得共识。
生1:
我是这样想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:
算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:
我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:
我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:
我发现第二个加数给9一个。
9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……2、小结:
9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸练习十七的第2—7题。
2019-03-06
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:
掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:
正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:
图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程:
复习导入,提出学习目标1、9+5=9+2=9+1=9+6=让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。
(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。
)2、同桌展示生1:
我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:
我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……3、小结
(二)全班展示,激发冲突1、全班交流,取得共识。
生1:
我是这样想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:
算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:
我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:
我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:
我发现第二个加数给9一个。
9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……2、小结:
9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸练习十七的第2—7题。
2019-03-06
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标:
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点:
重点:
掌握9加几进位加法的计算方法。
难点:
正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。
课前准备:
图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程:
复习导入,提出学习目标1、9+5=9+2=9+1=9+6=让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标(1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
(2)通过发现规律,巧妙进行计算。
二、互动交流,展示成果
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。
(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。
)2、同桌展示生1:
我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。
生2:
我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。
……3、小结
(二)全班展示,激发冲突1、全班交流,取得共识。
生1:
我是这样想的算9+3=,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:
算9+7=,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:
我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。
生4:
我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5:
我发现第二个加数给9一个。
9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。
……2、小结:
9加几的方法和规律。
三、检测成效,拓展延伸练习十七的第2—7题。