部编版二年级上册《葡萄沟》完美教案.docx

部编版二年级上册《葡萄沟》完美教案.docx

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部编版二年级上册《葡萄沟》完美教案

《葡萄沟》教学设计

一、教学目标：

1、认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字，会写“水果、月份”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

3、感受葡萄沟的风土人情，产生和对葡萄沟的向往之情。

二、重点、难点：

重点：

朗读课文，学习本课生字新词，感受葡萄沟是个好地方。

难点：

通过朗读，感受葡萄沟的美丽与可爱；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学过程

一、识字

师：

请同学们看到屏幕上的两个生字，认真观察，在书写的时候要注意什么？

师：

请你来：

左右结构，左窄右宽，土字旁第三笔横要变提。

你还提醒：

竖撇要注意穿插，写到土下方。

谁还有补充？

“城”字斜钩要舒展，最后一点不忘记；

“坡”字捺画不仅舒展，还要写低一点

师：

同学们观察的细致到位，一下子就找到了重点，老师帮大家编了口诀，请伸出小手跟老师一起按照口诀写一写吧！

“坡”字左窄右宽横变提，竖撇伸向土下边，捺脚舒展低撇尖。

“城”字左窄右宽横变提，竖撇伸向土下边，斜钩舒展最后点。

师：

请同学们在课本上描一个写两个，根据小口诀对自己写的字进行三星评价，书写正确一颗星，整洁一颗星，美观一颗星。

二、精读课文

师：

通过初读课文我们知道，葡萄沟有那么多水果，难怪人们要说——对，葡萄沟真是个好地方。

师：

人们最喜爱的葡萄种在什么地方？

师：

对，这儿的葡萄种在山坡的梯田上。

大家请看图片，这就是梯田，样子像楼梯，一级一级的。

梯田上的葡萄生长得怎么样呢？

生：

“茂密的枝叶向四周展开，就像搭了一个绿色的凉棚。

”

师：

请你看到这句话中标红的两个字，你是怎么认识它的？

（组词、动作）我们来齐读这个句子，感受葡萄藤的枝叶茂密。

（板书：

叶美）

师：

现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄长得怎么样？

生：

葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师：

葡萄的颜色真多呀！

谁能用一个词来形容一下？

生：

五光十色

师：

课文里为什么是用“五光十色”不用五颜六色呢？

请同学们读一读，思考有什么不同？

生：

“颜”和“光”不同

师：

这里的光指什么？

生：

亮光

师：

哪来的亮光？

生：

阳光

师：

阳光一照，葡萄就发光、发亮，就像——（一颗颗珍珠、玛瑙.....）

师：

会发光，不仅写出颜色多，还是葡萄长得还好。

这就叫——“五光十色”（板书：

果美）

师：

现在谁来完整地读读这句话，把你看到五光十色的美读出来，请你。

师：

老师都被你的读书声陶醉了！

这个句子一共说了几层意思？

（第一层说葡萄挂在哪，第二层讲葡萄的颜色多，第三层总结葡萄的美丽。

）

现在谁能仿照这个句子完成这两个填空呢？

第一句要总结花儿的美丽，第二句要举例说出同学们在操场上的活动，对，有同学提到了，我们可以用“有的，有的，有的”的句式。

同学们有积累会运用，真是学习小能手。

师：

葡萄沟的葡萄叶美、果美，而且葡萄沟的老乡——

生：

（大声读）热情好客（板书：

人美）

师：

从哪里看出老乡热情好客？

你说

我们一起来读出老乡的热情好客，同学们太热情了！

请同学们齐读屏幕上的两组词语，读得非常准确，“好客”“好学”的“好”是喜欢的意思；“三好学生”的“好”是优秀的意思。

让我们再读这一段吧，去感受葡萄沟的叶美、果美、人美。

四、说板书设计

11.葡萄沟

葡萄果→多美甜五光十色

葡萄沟葡萄人→老乡热情好客是个好地方

葡萄干→有名（色鲜、味甜）

葡萄沟教案

教学目标

　　1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；

　　2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；

　　3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

　　重点难点

　　重点：

读懂按时间顺序写的一段话。

　　难点：

能初步背诵第二段。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一）录像激趣，引入新授

谜语导入。

　　是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！

作者把它写得可美了。

让我们去看看书上是怎么写的。

二）读中感受，尝试作业

1、我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。

你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？

好，那老师带你们去！

　　2、教师配乐范读第二节。

学生闭上眼睛，说说听后的感受。

　　3、你们想读吗？

给３分钟时间让学生反复读。

　　4、尝试作业（课件出示）

　　Ｔ：

小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！

　　课文第二段一共有（）句话。

第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。

　　1）学生试写；

　　2）写完的可站起来读；

　　3）指名读答案，校对。

（出示梯田图）

　　4.再读课文，尝试自主学习，用划出描写夏季的句子，用～～～划出描写秋季的句子。

而后校对。

　　三）运用学法，自主学习

　　请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。

　　1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：

　　1）朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等

　　2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）

　　四）分季节交流

（一）夏季

　　１、出示夏季句子：

　　夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　２、指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读

　　３、抓住重点词，说说你读懂了什么。

（学生说，教师适当点拨）

　　结合图片，观看录像，主要解决：

　　1）这句句子主要是写枝叶；

　　2）从茂密、四面展开、凉棚这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛；

　　3）绿色写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃；

　　4）理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。

　　（想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗？

可看凉棚图）

　　４、朗读指导

　　谁能把这句句子读好，能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！

　　５、背诵

　　这么好的句子，你能把它背下来吗？

说说你背诵的好方法。

　　试背（在试背中发现新的背诵方法，及时肯定，表扬）／指名背／齐背

（二）秋季

　　１、喜欢秋季句子的同学齐读

　　出示秋季的句子：

　　到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　２、比较句子：

　　到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。

　　你认为哪句好，为什么？

（找个理由说服老师）

　　结合录像，图片，主要解决：

　　1）一大串一大串写出了葡萄一串串长得又大又密；

　　2）红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的写出了葡萄颜色多而美；

　　3）五光十色写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，散发出诱人的光芒，特别引人注目。

　　３、想象说话：

你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么？

（鼓励学生在想象中创新）

　　指名朗读，试背。

　　４、师引读要是这时候这句句子

　　要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　１）自读，说说你读懂了什么。

　　你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客？

　　2）讨论，抓重点词准会最甜吃个够体会老乡的热情好客。

　　５、你会背吗？

试背

　　说说背秋季句子的好方法（尝试发现背诵的好方法）

　　（三）朗读欣赏体会

　　1、配乐朗读第二段；2、试背；

　　3、当一回配音演员，给这段录像配音。

　　五）课堂总结，拓展延伸

　　１、小结学习内容；说说你在这堂课的收获。

２、阅读有关葡萄的资料卡两张，激发学生课外阅读的兴趣。

板书设计：

葡萄沟

景美

人美

《葡萄沟》教学设计

一、教材分析

《葡萄沟》是部编版二年级上册第四单元的第四篇课文。

本单元围绕“家乡”这个人文主题编排，表现了祖国的辽阔和美丽。

本文围绕“葡萄沟真是个好地方”介绍了葡萄色鲜味甜、维吾尔族老乡热情好客。

字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美之情。

二、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风土人情。

2.认识积累本课字词，读准多音字。

写好“坡”“城”两个字。

3.能联系上下文和生活经验，理解“五光十色”等词语的意思。

学习仿写句子，尝试把句子说完整、说具体。

4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

三、教学重难点

联系上下文和生活经验来理解词语、学习仿写句子是本课教学的重点，也是难点。

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

回顾单元课文内容，导入新课。

随题识记“沟”。

（二）疏通字词，归类识字

1.学生自读课文，教师提出要求：

读准字音，读通句子。

2.创设“摘葡萄、读词语”的情境，用开火车读、男女读、小组读的方式认读生字词。

引导学生利用形声字的特点，联系生活等多种方法识字。

在语境中读准多音字“好、干、分”。

3.运用口诀：

左窄右宽，撇画穿插。

指导写好“坡”“城”。

（三）情境品读，感受景美

1.整体感知。

你喜欢葡萄沟吗？

结合课文内容说说理由。

2.全班交流，学生回答，引出相关段落：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（1）抓住“红的、白的、紫的”等颜色词语感受葡萄品种之多、颜色之美，读出美。

（2）追问“五光十色”的意思，联系上文理解。

看图感受五光十色的葡萄的美，读出喜爱之情。

（四）言语迁移，学习仿写

1.作者用“五光十色，美丽极了”，总结了葡萄的颜色之多，品质之好。

2.结合课后题“春天来了，公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花,____________。

”仿照课文，补充句子。

3.通过评价语引导学生从气味、姿态等角度来说句子。

（五）品读“好客”，感悟热情

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1.借助课文插图，从人物表情、丰盛瓜果等方面理解“好客”意思，体会维吾尔老乡的热情。

2.抓住“准会、吃个够”和“最甜”进行朗读指导，读出心情之甜。

3.联系生活经验加深感受。

（六）体验过程，爱上美味

1.观看葡萄干制作视频。

2.请学生扮演小导游讲解阴房的神奇之处，介绍葡萄干的制作方法。

（七）布置作业，课后延伸

开展“妙笔画家乡”语文实践活动。

画一画淄博的风景、人物、特产，跟同学交流分享。

五、板书设计

11葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客

教学目标：

1.认识本课18个生字，学会其中的10个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合课文理解“五光十色”的意思，并仿照课文“葡萄一大串一大串……美丽极了”进行句式练习。

4.大致了解葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：

识字学词，理解课文内容，感受“葡萄沟真是个好地方”。

教学难点：

结合课文内容理解词语意思，进行句式练习。

教学准备：

多媒体课件，葡萄干。

教学方法：

1．通过自学、合作学习法、读悟结合法。

2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。

教学过程：

（一）复习导入，揭示课题。

同学们，上节课老师带着大家去了一个瓜果飘香，有着浓郁少数民族风情的地方，还记得是哪儿吗？

板书:

葡萄沟

1.齐读课题，强调“萄”的读音

2.复习词语（课件）

（二）品读课文，体会意境。

1.范读课文，学生边听边思考课文的那句话是夸奖葡萄沟的。

2.自由朗读第一段，说说