芦花荡ppt 2芦花荡.docx

芦花荡ppt 2芦花荡.docx

《芦花荡ppt 2芦花荡.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《芦花荡ppt 2芦花荡.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

芦花荡ppt2芦花荡

芦花荡ppt2芦花荡

[教学目标]

1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩;学会复述课文情节;

2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力;

3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

[教学重点]

重点：

体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节;

难点：

注意揣摩景物描写。

[课前准备]

1、预习生字词;查阅有关抗日战争的资料。

2、上网查找有关作家孙犁的人物介绍和代表作品。

[教学过程]

第一课时

一、导入新课

你知道多少抗日英雄的名字，以及他们可歌可泣的故事。

（学生发言，相互补充）

确实，在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀畔，抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗?

让我们一起走进《芦花荡》，去见识一位普通的老英雄吧。

二、作者介绍

孙犁，现代小说家、散文家。

河北安平县人。

1913年4月6日出生。

1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。

抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成荷花淀派。

《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。

《芦花荡》是一短篇小说。

三、整体感知

1、教师检查预习情况

提（tīfang）防疟子（yào）寒噤（jìn）蹿（cuān）仄（è）歪

飒飒（sàsà）吆喝（yāohe）张皇失措央告

2、听课文配乐朗读，初步感受芦花荡

用这是一片_____________的芦花荡陈述。

3、再读课文，划出景物描写的句子。

四、品读研讨

1、美丽的芦花荡里有着哪些人?

一个具有传奇色彩的英雄老头

一对可爱而勇敢的姐妹

一群愚蠢的日本鬼子兵

2、课文记叙了哪些事情?

①一次惊心动魄的护送（夜送两个小女孩进芦花荡）;

②一场酣畅淋漓的复仇（老头子痛砸十几个鬼子的脑袋）。

3、表现出作者怎样的思想感情?

一份深沉的爱国热情。

五、复述课文

1、小组合作，学会概括性复述课文

用护送的惊心动魄表现在__________________和复仇的酣畅淋漓表现在__________________复述故事情节。

预设：

护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上;

表现在敌我势力的悬殊上;

复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上;

表现在敌人的愚蠢上钩上;

表现在老头痛打敌人的脑袋上。

2、学生评价

3、拓展延伸

请依照上面的格式，用深沉的爱国情表现在______________的句式说话。

六、课堂小结

燕赵多慷慨之士。

这个极具传奇色彩的《芦花荡》故事，让我们在冀中人民身上，看到了属于北方民族的那些最有光彩的品质。

小说写的是残酷战争里的人和事，但决没有凄凄惨惨戚戚的描绘，其高昂浓重传达出来的，是一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪。

七、布置作业

1、通读课文，感受老头子的英雄性格。

2、课外阅读短篇小说《荷花淀》。

第二课时

一、检查作业

二、朗读课文

三、品读研讨

1、小说的主角是谁?

老头子。

2、请用老头子的英雄性格表现在__________________说话，探究人物性格。

（学生小组讨论、补充完善）

预设：

①表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上;

外貌：

撑船的是一个除非在白洋淀上。

语言：

你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

心情：

悠闲编算

②表现在他具有爱憎分明的强烈感情上;

对女孩：

喜爱;

对鬼子：

满怀仇恨。

③表现在他智勇双全的行为上。

勇：

不带一枝枪;

智：

设下计谋。

④表现在他的过于自信和自尊上（核心性格）

3、课堂练习

如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢?

请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。

四、品味语言

1、文中有不少如诗如画的景物描写。

请找出来，细心加以体会。

（详见课文）

2、请你任选一句，谈谈你的审美感受。

预设：

①苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。

②一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。

比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。

③鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。

语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。

五、课堂小结

年近六十，照例该养养老了，我们的老英雄翅神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。

特别是他手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打得头破血流。

从他的身上，我们再一次分明感知到：

中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

六、布置作业

1、完成练习;

2、课外阅读《这里的黎明静悄悄》（苏联肖洛霍夫）、《米隆老爹》（法莫泊桑）。

感谢您的阅读！