语文版七年级下册学习之友答案.docx
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语文版七年级下册学习之友答案
第一单元
1石榴
积累运用
1.根据拼音写汉字。
研琢犀皓腴崛禁
2．柔媚风度陆离丰腴
3．爱画赞民族气节和高尚情操
整体感知
1.石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
2.奇崛清新、枯瘠柔媚。
3.写石榴由骨朵到花的演变。
重点品读
1．对比的写法。
点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。
2．色彩和习性。
3．交待了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。
4．不能省，“尽”表程度，是完全解脱，去掉后就没有这种表达效果。
5．反衬突出石榴不怕威压、顽强不屈的精神。
6．根据花瓣的色彩和外形作比喻，将花瓣比喻为夏季的心脏，形象生动。
7．第一次将石榴比作“夏天的心脏”，主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次将石榴比作夏天的心脏，主要是从“热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格。
“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力，因而把石榴比作“夏天的心脏”。
拓展探究
1.石榴易活，晒死后经过我的努力，又重新活了；
2.
（1）喜悦
（2）急切（3）伤感（或绝望、痛惜）（4）惊喜
3.
（1）这句话运用拟人的修辞，用“挣扎”、“憋”等极富表现力的词语生动形象地写出了石榴与酷暑抗争的过程，表现了它顽强的生命力。
（2）“壮汉”与“伤感”一词形成鲜明的对照，突出了作者在以为石榴被晒死时极度的伤心。
4．写“我”家阳台的缺点，一是为下文写石榴险被晒死做铺垫，二是用这不理想的生活环境反衬出石榴生命力的坚韧顽强。
5．反复，起强调作用。
表现了酷热的程度，更表现了作者对石榴的痛惜之情。
6．石榴复活的主要原因是我的静心照料和它自身生命力的坚韧顽强，因此可以从我不放弃对它的照料和生命力的坚韧顽强这两个角度出发，谈到其中的一点且联系了生活实际的均可得分。
2海燕
积累运用
1．biǎnsīyìjuànlínjùnqìyìjiǎn
2.《郑振铎文集》郑振铎现作家文学史家西谛
3.D
整体感知
1.春风春雨春花故乡的春天
2.形体、飞翔（动态）、憩息（静态）、与故乡人家的亲密关系。
流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。
3.在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
重点品读
1.是从蔚蓝色的海水、淡蓝色的天空、薄纱似的轻云等三方面构成了一幅“绝美的海天”；它的作用是为小燕子的出场提供了活动背景。
2.作者被迫出国，在海上航行，离故乡越来越远，意外发现几只海燕，所以只好借眼前的海燕寄托自己无限的情思，作者明知这不是故乡的小燕子，却一再问自己，宁愿相信这便是故乡的小燕子，借以抚慰自己的思念家乡和眷恋祖国之情。
3.海上的颜色海波仰视颜色白云绝美的海天。
4.略。
5.作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。
这是一种举重若轻的写法。
6.深化主题，直抒胸臆，这是举重若轻的写法，抒发了作者浓浓的“剪不断，理还乱”的乡愁和深沉的爱国之情。
拓展探究
1.文章按照时间顺序，叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程。
2.不能。
因为“渐渐”体现出珍珠鸟与“我”的熟悉有一定的过程，还表现了小鸟们初到新环境的忐忑与好奇。
不能。
因为“渐渐”体现出珍珠鸟与“我”的熟悉有一定的过程，还表现了小鸟们初到新环境的忐忑与好奇。
3．“流泻”，指液体、光线、内心的感情迅速地流出。
而“流写”是生造词语，勉强解释为：
内心的感情流出写下。
结合语境，“流泻”比“流写”好。
4.信赖，往往创造出美好的境界。
5.信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。
美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
3白鹅
积累运用
1.
（1）叫嚣
（2）窥伺
（3）岑寂（4）引吭高歌（5）冥顽
2.
（1）板
（2）蹑（3）也（4）迫（5）阔
（6）吠
整体感知
1.高傲（傲慢）；从它的头颈、叫声、步态、吃相四个方面突出。
2.喜爱之情。
结合第一段和最后一段中的赞美之句分析。
3.运用对比手法；多角度描写；观察仔细，描写细致、形象；借助一些修辞。
例子可从课文中寻找并分析。
4.不偏离主旨。
前面着力于白鹅的性格特点的塑造，体现它傲慢的性格特点；结尾着力于它给与主人物质上和精神上的贡献，也更明了地表达了作者对白鹅的喜爱之情、之由。
重点品读
1.
（1）对白鹅的由衷赞叹，
（2）突出白鹅的个性特点
2.不好，这里运用对比的手法，突出了白鹅的特点，也流露出了作者对天的特殊的感情。
结尾句在内容上总结白鹅的特点，在结构上是过渡句，引出下文对白鹅其他方面的描写。
3.拟人手法，形象地表现了白鹅独特、认真的进食特点。
4.写出小动物的特点，形成排比句式即可
拓展探究
1.诿Wěi推卸责任；怡yí,快乐的样子；涎xián：
口水。
馋得口水都要滴下来了。
形容极其贪馋的样子。
也形容非常眼红。
颐yí鼓动腮颊，即大吃大嚼。
痛痛快快地大吃一顿。
2.暴烈咬人、温柔敦厚
3.表达自己喜爱小动物的感情，陈述喜爱的原因。
4.不好。
这两个事例鲜活地展现了老猫暴烈如虎的特性，具有说服力。
5.悲剧：
老猫到处为小猫寻找奶水，小咪咪却依然不领情，不照顾小猫，结果小猫死了。
喜剧：
老猫的义举感动了作者
6.喜爱，怀念
4鹤群
积累运用
1.
（1）蜿蜒
（2）煦煦（3）络绎不绝
2.
（1）喻
（2）优（3）济（4）策
3.答案略
整体感知
1.鹤群飞翔的壮观景象和鹤鹰搏击的惊险场面
2.队形特殊---盘旋的圆形对；飞舞的姿态轻快悠扬，壮观绮丽，团结互助
3.不可以。
《鹤群》这个题目与课文的主旨及所描写的场面相吻合，作者正是通过对一群飞翔的鹤群的壮观的景象及它们与鹰搏击的惊险场面的描写来凸显他们团结互助的精神品质。
4.结合课文，有所思考，有所表达即可。
重点品读
1.
（1）表示鹤的叫声的延续
（2）表示鹤连绵不断的飞翔状态，给人以无限的遐想
2.过渡段，引出下文对鹤鹰之战的描写。
3.比喻手法，形象地描写出了鹤群冉冉高飞时壮丽的情景。
4.写出了鹤群始终如一地团结前行的特点，启人深思。
拓展探究
1.用比喻的修辞手法，形象地表达了作者对鸟装扮树木，装扮我们的生活的美好行为的赞美之情。
2.不好。
“一群一群”更能表现出飞来装扮树木的鸟的数目之多。
3.用排比和反问的修辞手法，深情地赞叹鸟们再造冬天的生机的美丽行为。
4．因为小鸟的跳跃，冬天的风就显得细微而富有弹性。
因为一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。
树鸟再造了冬天的生机。
5．小鸟装扮了大自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感受到生活的美好，激发我们热爱自然，热爱生活的感情；人们要善于发现美，学会欣赏美；人要向小鸟一样，虽然普通平凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上，人应该学会与自然和谐相处等等。
第一单元检测题
一、1.略2.
（1）枯瘠
（2）窥伺（3）岑寂（4）络绎（5）优哉游哉
3.略4.略5.
（1）荟
（2）刍（3）重6.略7.略
二、阅读（20分）
（一）8.
（1）说大海像西湖一样，在比较中找到和家乡的相似点：
海波平稳，微风吹拂，体现了对故乡的思念。
（2）用比喻的手法写出海波和海面的情状，突出作者比较平静、欣喜的心态。
9．由下到上：
海面逐渐看到天空，又上下齐观。
由近及远：
近处的海面到远处的天空。
由整体到局部：
整体观察海水颜色，再说局部的海波10．（3分）略11.（2分）略
（二）12.从全文来看，主要运用描写的表达方式，作者对泡桐花怀有喜爱的感情。
13.形：
犹如一个个花塔，外层的花朵有点像塔上的铃铛。
色：
紫中带白。
味：
带点粗狂，恬淡、辽远的，带着乡间味儿，散发着幽深、潮湿的泥土气息。
14.例子：
【A】运用描写+比喻，以刻画泡桐花为主，生动形象的写出了花朵的形状，表达了作者喜爱泡桐花的思想感情（意思大致对就可以咯）
三、略
第二单元
5鲁迅自传
积累运用
1.给下列加点的字词注音。
1．xiàwǎnjíqǐ2．彷徨衰筹戚
2.1．周树人；文学家、思想家、革命家；《风筝》；《狂人日记》
3．时间；1881年出生；1930年的经历与著作
整体感知
1.⑴介绍了“我”的出身和家境。
⑵写了“我”离开家乡后在外求学的经历。
⑶写“我”回国以后的工作简历。
⑷介绍了“我”的主要著述。
2.
（1）学问上达到的程度。
（2）意外发生的事情。
（3）事物由兴盛转向没落。
3.它暗含了蒋介石发动的“4·12”反革命政变。
鲁迅在这次重大事件中，看到了更多的血，更残酷的杀戮。
他认清了蒋介石的反革命本质，不愿在反革命统治区任职，因而毅然决然地“辞职”。
重点品读
1.他知道了新医学对日本维新有很大的帮助，他希望自己能掌握医学知识，为祖国效力；因为他发出在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动疗治国人的精神，而提倡新文艺是最好的方法；他是一个希望民族强盛、具有强烈的爱国主义感情的知识分子。
2.说明鲁迅和那些衰落了读书人家子弟所走的路不同，他寻求的是救国救民之路。
⑵表现鲁迅不畏强暴与邪恶，
3．写出了鲁迅处境不尽如人意，想寻一个适合自己理想的职业而不得的无可奈何、失落、惆怅之感。
4.含蓄地交待了1926年的“3·18”惨案。
作者是用轻描淡写的语气来表达的。
它表达了作者对段祺瑞政府及其反动文人的蔑视，也透露出无声的控诉。
5.体现了本文语言简洁，感情含蓄深刻的特点。
6．为寻求真理而四处奔波、为了拯救国人的灵魂，提倡新文艺运动，宣传新思想。
拓展探究
1.罗贯中、蒲松龄、吴承恩、施耐庵。
2.家乡在福州，在当时所住的山东烟台的南方。
“才”字表现了对上学读书迟的遗憾，也从侧面说明当时教育的落后，尤其是对女子读书的漠视。
3.1919年发表问题小说时，作品有《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁煞人》等。
4．恰当，既呼应“惊雷”一词，又形象地写出了“五四”运动对她的影响之大，犹如春雷把她从沉迷中震醒。
5．三类：
一是抒写对封建社会和封建家庭的不满，二是揭露军阀混战造成陷民于水火的惨痛生活，三是从人道主义立场表现对劳动人民的同情。
6毛泽东的少年时代
积累运用
1.给下列加点的字词注音。
duòxùnèsǒngdòng kèshànzhuàndiǎn nì bǐng ào
2.俭经如黄遏议
课堂导学
整体感知
1.少年毛泽东对“造反”同情且不平，大多数同学只是同情。
2.具有反抗精神，有深刻的思考。
3.略。
重点品读
1.叛逆精神。
2.毛泽东接受了这些小说中的造反精神，学会了对旧社会的不满与反抗。
3.略。
4.“学会了恨他”—“他的严厉态度大概对我也有好处”—“使我干活非常勤快”—“使我仔细记长帐”。
——看问题懂得运用辨证的方法，擅长思索并有独立的见解。
5.少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独立见解的人。
6.为国家的兴盛、灭亡，每个老百姓都有义不容辞的责任。
同时个人的命运与国家命运息息相关，国强民富，国兴民荣。
拓展探究
1.①仁慈的母亲对自己的爱抚及自己对母亲的爱戴，与爱莱奥诺以及她的一家亲密无间的友情②十七岁便失去了母亲；死亡的忧郁；一家之主的重压。
2.指的是负着两个兄弟的教育之责；父亲酗酒不能主持门户，人家要贝多芬去领父亲的养老金。
3.我的家乡，我出生的美丽的地方，在我眼前始终是那样美，那样明亮。
和我离开它时毫无两样。
4.①过早地失去母亲②父亲用暴力迫使他学习；几乎被繁重的工作压死；少年时代就得操心经济问题，打算如何争取每日的面包。
5．极其眷恋自己的家乡。
7第一千个球
积累运用
1.给下列加点的字词注音。
yápāngtuóxièzàngcánduò
整体感知
1.是很有深意的：
贝利不仅有出众的球技，而且有很好的心理素质，这与他从小就受到良好的家庭教育是分不开的。
2.贝利能在赞誉声中保持理智与冷静。
3.贝利不愧是一名优秀的足球运动员，具有清醒的理智与淡泊名利的谦虚。
重点品读
1.语言和动作描写。
父亲对儿女要求十分严格，但十分尊重儿女，教子有方。
2.家境贫困，父亲养家艰难。
旧、薄得可怜、皱皱巴巴的票子。
3.父亲一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大；为了养活一家，在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。
4.是否会因抽烟而变成恶习难改的烟鬼。
从那一天开始，我一直没有碰过香烟，也从来不想去碰它。
5.抒情。
尊重子女，教子有方。
6.略
拓展探究
1.多年父子成兄弟（或“文章标题”）。
2.三个方面：
绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。
3.第一处的意思是无教养；第二处的意思是不分辈分，平等民主。
4.议论；升华主题，点明中心。
5.突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。
8少年爱因斯坦
积累运用
1.pìlànchìmiǎntiǎnèaòzuó
2.德国、物理。
3.缘遏怡序鼎鼎欲痴雄释众连非
整体感知
1.按时间顺序叙述爱因斯坦的学习经历。
①三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；②四、五岁时，被袖珍罗盘迷住；③五岁时，上学独自思考；④六岁时，要求拉小提琴；⑤七岁时，还没有学会说话；⑥十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；⑦十二岁时，独立证明数学定理。
2.略3.略
重点品读
1.①小阿尔伯特长得很不匀称，四五岁时还不会说话，因此家人担心他是低能儿，但“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的光彩，又给人以希望：
还应该是个聪明的孩子。
②“闪着聪明的眼睛”“认真地听”，并且“眼神和表情”随着音乐而变化，说明他理解了音乐所表现的内容，表现出了他在这方面的早慧。
③突出了少年爱因斯坦的聪明、善于思考、与众不同。
2.略。
3.“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。
4.比喻。
写出了爱因斯坦少年时就极富科学天赋。
5.这句话中用“一本正经”形容三岁的阿尔伯特听音乐时的认真样子。
6.爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。
拓展探究
1．16岁参加山东艺校招生面试；18岁在招生考场外；34岁时去省艺术学校探望他。
2.第一次是又黄又瘦又矮的身子，大脑袋、细脖子，柴禾棍似的手腕，因为营养不良而凸凹不平的指甲。
第三次是又高又宽的身子，已成中年的脸，粗壮的手腕，长长的手指。
3.一是因为我并没有学，二是为了与上文第一次见面老师说要检查我作业相照应。
4.因为梁老师的人品和人格对我人生的坚持起了很大的作用。
虽然他无力改变当时的政治，但他却给了我希望和感动！
他用他的坚持和争取为我提供了一种榜样。
5.“我把忧郁和自弃留给了少年时代。
”
第二单元检测题
一、
（一）略
（二）1.怒不可遏2．轻举妄动3.不解之缘（三）B（四）如果我是溪流，我将日夜为和平歌唱如果我是小草，我将尽力为春风歌唱
（五）1．C 2．D 3．B
（六）1．
（1）首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐和做志愿者的时间。
（2）其次，要保质保量的完成老师布置的作业，一定不会因为做志愿者让学习落后的。
2．增长了自己的成长阅历、延续了互爱互助的美德、更好的处事待人、增加了交际能力、懂得承担责任、助人其实是帮助自己等。
（七）1．
（1）革命烈士的生平简介
（2）英雄事迹过程。
2．示例：
余华，当代著名小说家，代表作有《活着》《许三观卖血记》等，其作品被翻译成多国文字，《活着》还被拍成了电影。
（八）母爱、童真和对自然的赞美。
诗略。
二、现代文阅读
（一）1．陶行知的目标是，科学的头脑，健壮的双手，农夫的身体，艺术的情趣，改造社会的精神。
培养100万个乡村教师，改变100万个乡村，从而使整个中国富强起来。
晏阳初平民教育就是，培养起人们的知识力、健康力、生产力、组织力
2.建学校、建医院，编撰《平民千字课》见人就送；开办农民学校，教村民们识字遣词，学科学，改良农业技术，创办农民报，建立广播电台，排演农民戏剧、诗歌朗诵、民谣演唱等
3.在陶行知眼里，教学和改造社会是一回事，都是为了造就人，不是造就人上人，而是造就人中人，让人有人味。
“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
知行合一
4.略5.略
（二）6．周正儒雅，风流潇洒，书生本色，善良、温和、感受灵敏、内心丰富，老老实实，不会虚头巴脑，清醒，端正，为人处世含蓄，负责任。
7．如文章第三段中，将郁达夫、鲁迅的相貌同胡适作比较，突出胡适儒雅、潇洒的清正文人之气。
8．略9.略
三、写作（满分40分）
第三单元
9骆驼寻宝记
积累运用1.略2.陈伯吹文学作家翻译家出版家教育家3.4.略
整体感知1.二十多种动物如何上路又无功而返骆驼是如何战胜重重困难获得成功的大喊大叫、热闹非凡、不声不响、沉着坚忍2.略
3.急切心情：
跃跃欲试火烧火燎渲染场面：
水泄不通灰尘滚滚声音嘈杂狂奔乱窜像疯子一样写出了各种动物为了自己的私利而纷纷踏上寻宝之路的混乱局面，同时也表明了作者的态度——贬斥。
4.写其它动物寻宝的目的是为下文刻画骆驼做铺垫，并且使文章前后两部分构成对比。
其它动物对骆驼起着一种衬托作用，主要是为了突出骆驼形象。
5.它遇到了冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷。
而且腿在去年护送旅客时还冻伤了。
它没被这些困难吓倒，而是凭着不达目的，誓不罢休的坚定的信念，去战胜困难的6.让人明白：
无论做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力；生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活。
重点品读1.这样写是为了更好地表现骆驼为大家谋利益而寻宝坚定不移的高尚品格，不管处境是坏是好，都不能动摇它的思想与意志。
2.骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上。
骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的帮助，这块奖给个人的金牌他不能要。
他很有礼貌地一一谢绝了。
3.C4.略
拓展探究《哭泣的椅子》1．我及我的家人、朋友和邻居如果想好好地大哭一场，或者希望有人能与他们分担忧愁的时候，他们就会坐在那张椅子上，因为哭泣能够抚慰我们的心灵。
2．人需要发泄痛苦，放下一些情感上的包袱。
3．因为“我”是家里最心软、最喜欢哭的人，我经常求助于我的“哭泣的椅子”。
4．痛苦、喜悦。
5．“当我的狗米莉死了的时候……从邻居家的高墙上跳下来的时候”①具体描述我如何善于利用这张哭泣的椅子；②用多方面哭泣的细节表现我的富有爱心。
6．以椅子为线索，以哭泣为中心内容表现人生的喜怒哀乐。
7．略
10地毯下的尘土
整体感知
1．米妮因为看窗外美丽的风景，忘了要干的活，来不及打扫地毯下的尘土了；睡觉时，透过窗户看到星星，她又想起地毯下的尘土没有打扫，内心进行了激烈的思想斗争；米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，并得到了十二块金币。
2．米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。
3.一个诚实、善良、勤劳的人只要认真努力地工作、生活就一定会得到回报。
4.米妮的家庭很贫困，“一家人勉强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐。
”这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。
重点品读
1．①正面描写。
先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子！
②正面描写。
见到房子的主人，先问好，再介绍自己，再说明进来的原因，很有教养。
③这是正面描写小米妮的勤快能干。
④房子里先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比，从侧面突出了小米妮的能干。
2.与星星的对话，内心的矛盾斗争。
3.对米妮进行了心理描写；作者运用反复的修辞手法，句尾又使用惊叹号，表明米妮此刻正进行着激烈的思想斗争。
4.窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。
第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”，第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然之上。
5.诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
6.王尔德的《快乐王子》的故事：
小王子生前不知道忧愁，死后被塑成雕像站立在广场上，亲眼目睹人民生活的苦难，善良的王子托小燕子把装饰在自己身上的珍珠、宝石、金片，全部送给了最需要帮助的贫苦的劳动人民。
安徒生的《海的女儿》的故事：
大海深处，生活着无忧无虑的人鱼们，可是大海最小的女儿人鱼公主爱上了一位英俊的王子，因此将自己的声音送给女巫，乞求女巫帮助自己变成人形，以来到自己心爱的人的身边。
可是女巫告诉她，一旦王子娶了其他的女人，她就将永远变成泡沫。
人鱼公主为了爱情，毅然接受了女巫的条件，将自己的尾巴，变成了两条光洁修长的腿。
可是，失去了声音的她却无法向自己心爱的人倾诉爱情，终于有一天，王子娶了另外的新娘。
新婚之夜，人鱼公主的姐姐们给了她一把刀，只要她杀死王子和他的新娘，自己就可以变回人鱼的模样，回到大海里继续无忧无虑的生活。
人鱼公主并没有这样做，她不忍心看着自己心爱的人死去，宁可让自己一个人痛苦，于是在太阳升起来的时候，她变成了泡沫。
但是，由于她的善良、真诚，上帝使她的灵魂得到了永生。
拓展探究
1．说明了旱情的严重，告诉人们：
水已经成了生存的水，生命的水。
2．“夜里”“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在草地上睡着了”
3．因为给小狗水喝，对小狗有爱心；因为母亲舍不得喝水，母亲对女儿有爱心；小姑娘将水让给了一个素不相识的过路人，对陌生人有爱心。
4．一个小姑娘和她母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事。
5．告诉我们人和人之间要充满真诚的爱心，只有爱他人，为他人着想，才能打动他人，自己也才会得到更好的回报。
6．真诚是什么？
真诚是那百花园中娇艳的花儿。
一朵朵散发着春的生机与绿意。
（运用了设问、比喻的修辞手法，句式完整、表意清楚即可。
）⑵B③C②D④E①
11巨人和孩子
整体感知
2.粗声粗气地吼叫，“我的花园就是我自己的花园”;“我不准外人来这里玩”;筑围墙，挂示牌。
3.孩子们的到来和离开对花园都有变化；巨人不在，孩子们玩耍，春天进驻花园，巨人自私，不许孩子们玩耍，春天离开了，冬天来到花园，巨人醒悟，与孩子共同玩耍，春天再次回到花园。
4.找到了，是因为他自私地赶走了孩子;他缺乏爱心，春天也不再光顾他的花园。
重点品读
1.语言：
“我真是太自私了！
”行动：
“接着他提起一把大斧头，把围墙统统给砍倒了。
”
2.表明了他不再拒绝孩子，不再自私的决心之大。
这个动作描写表现了巨人醒悟了。
3.拟人，好处：
使文章形象生动、充满感情。
4.因为那个角落里小男孩爬不上树，正孤零零地哭泣，也就是说爱和无私没有来到这一个角落，所以这个角落仍然处在严冬中。
5.他明白了孩子才是春天的使者，是世界上最美丽的花朵，孩子的欢乐会带给他最灿烂的春意。
6.春天回来了，春天的花园自然是美丽的；这花园不仅有美丽的自然景色，还充满爱心和欢乐，人性的光辉更以动人，所以这个花园是最美丽的。
拓展探究
1．摄影师
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