音乐之都维也纳教学设计.docx
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16．音乐之都维也纳
教材分析
本文是一篇介绍世界名城——维也纳的记叙文，主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
文章从维也纳的地理位置、音乐家的诞生、城市的装饰、音乐的浸润在生活的每一个细节以及久负盛名的音乐厅歌剧院、音乐之友协会大厦的金色大厅。
让学生感受到维也纳浓厚的音乐氛围。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
3．默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。
教学重点
1．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
2．感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
教学难点
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
教学方法讲解法、谈话法、讨论法
教学准备多媒体课件
教学时间两课时
第一课时
教学目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．理解“陈列”“盛大”等词语的意思，并体会它们的用法。
3．学习课文中的８个生字，其中１个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
4．默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。
教学重点
能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句。
教学难点
能正确、流利有感情的朗读课文。
教学过程
一、导入新课，揭示课题
1．我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：
“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。
你知道这“金色大厅”在哪里吗？
2．揭示课题：
音乐之都维也纳
质疑：
读了题目，你想知道什么？
（重点解释“都”的含义）
二、初读指导
1．自由读课文，要求：
（１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。
（２）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。
2．检查自学效果。
（１）出示词语，指名读。
（２）解释词语的意思，教师相机点拨。
3．各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。
4．指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。
5．理清脉络。
讨论：
课文分为几段，每段段意怎么概括？
第一段（１）：
介绍“音乐之都”维也纳的位置。
第二段（２－４）：
从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。
第三段（５－６）：
介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。
6．小结。
三、指导写字
1．分析字形
2．学生练习，教师巡回指导。
四、作业
1．抄写生字新词。
2．有感情地朗读课文。
3．配乐背诵。
第二课时
教学目标
1．能正确、流利有感情的朗读课文。
2．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
3．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。
教学重点
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
教学难点
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
教学过程
一、导入
教师谈话：
今天我们继续学习《音乐之都维也纳》，读课题。
二、精读训练
1．学习第一段。
（1）维也纳是一座怎样的城市呢？
让我们来欣赏一些图片。
（教师出示带背景音乐的图片）
（2）看了图片，再读一读第一小节。
请你谈一谈维也纳这座城市给你留下的初步印象。
（3）维也纳真是一座美丽的城市。
指导朗读。
2．学习第二段。
过渡：
那么为什么把维也纳叫“音乐之都”呢？
（1）通过上一课的学习，大家知道了课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？
请你说说你找到的中心句。
交流：
A．维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
B．维也纳是一座用音乐装饰的城市。
C．维也纳几乎一天也离不开音乐。
D．在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。
（2）看了这四个方面，你有什么问题要问吗？
A．为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
B．为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？
C．为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？
D．为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？
（3）你想知道答案吗？
学生自由选择浏览，朗读，回复感受。
（4）全班交流。
第一方面：
出示第二自然段。
A．指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
教师指导理解“摇篮”
“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
”
a这是一句比喻句，把谁比作摇篮？
b摇篮是什么意思？
c为什么把维也纳比作摇篮？
教师总结：
维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。
所以被比作“摇篮”。
B．谈一谈你读了这一部分内容后的感受。
看看同学们的感受。
C．请你读一读这一段，读出你的感受。
指导朗读第二小节。
第二方面。
出示第3段。
A．指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？
B．交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”
C．“维也纳是一座用音乐装饰的城市。
”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？
看来“装饰”用在这儿来形容维也纳是多么的准确。
（4）谈谈你读了以后的感受。
请你抓住重点词语读出你的感受。
第三方面：
出示第4段。
A．指名交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？
B．交流：
“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声…..在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“最有趣的是”。
C．谈谈你的感受。
看大家的感受。
D．悠扬的乐声搀和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡，真让人心情舒畅。
指导朗读。
第四方面：
出示第5、6段。
学习了这部分内容，你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？
A．交流歌剧院的宏伟壮观。
交流：
“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……（出示相应图片欣赏）
歌剧院如此宏伟壮观，让我们来读一读。
引读第5小节。
B．交流在全世界的巨大影响。
教师引读：
“每年除夕，………。
一年一度的文化节期间，………。
”
小结：
国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。
现在你知道为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”了吧！
三、总结朗读课文，赞一赞音乐之都维也纳。
学完课文，你一定对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！
请你再一次有感情地朗读全文，在“赞一赞”栏目中，用一、两句话赞一赞音乐之都维也纳。
四、布置作业。
板书设计
古典音乐的摇篮
16．音乐之都维也纳音乐装饰起来的城市
一天也离不开音乐
国家歌剧院
教学反思
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