综合素质评价系统[学校版]使用说明.doc

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潍坊市综合素质评价系统使用说明[学校版]TYDZ_SYSM14760－01

TYDZ_SYSM147606

潍坊市综合素质评价系统

使用说明

潍坊同益电子科技有限公司

二〇一五年

按照“促进学生全面发展基础上的个性发展”的素质教育要求，综合素质评价系统对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。

系统采用自评与他评相结合，过程性评价与终结性评价相统一，全面落实教育部提出的“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”六个评价内容。

结合初中学生实际，增加体现学生日常表现的“学习习惯”、“行为养成”评价。

通过多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生自主全面发展，推动素质教育深入实施。

评价层次包括“常规性评价”、“主题性评价”、“标志性成果”。

“常规性评价”是指对“学习习惯”、“行为养成”的评价，“主题性评价”是指教育部规定的上述六个评价纬度，“标志性成果”是指能够证明自己某一方面个性发展的实证性材料。

评价主体包括本人、同学、教师。

评价维度具体为《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中所提出的上述六个评价维度和根据学校自身情况独自设立多个评价纬度。

潍坊市综合素质评价系统为BS网站结构，以用户类型进行区分，现分为四类用户：

管理员、学校管理员、教师、学生四种。

下面就针对这四类用户的操作方法进行详细说明。

目录

一、学校管理员使用说明 3

1.系统登录 3

2.系统结构及设置流程 4

（1）基础信息 4

（2）修改密码 4

（3）设置纬度 5

（4）关键表现 6

（5）用户类型 6

（6）科目管理 7

（7）班级管理 7

（8）教师管理 8

（9）学生管理 10

（10）调整班级 12

（11）评价计划 12

（12）评价任务 13

（13）评价题目管理 16

（14）任务权重 19

（15）班级等级人数设定 19

（16）学期成绩比重设置 19

（17）评价等级分值设置 20

（18）学业等级分值设置 20

（19）历史成绩恢复 20

（20）任务进度 20

（21）审核上报 20

（20）综合成绩 21

二、教师 21

1.系统登录 21

2.当前任务 21

3.班主任 22

（1）学生分组 22

（2）成绩汇总 22

（3）任务成绩查询 23

（4）生成学期成绩 23

三、学生 23

1.系统登录 23

2.当前任务 24

2.系统管理 24

七、问题及解答 26

一、学校管理员使用说明

1.系统登录

打开潍坊市综合素质评价系统终端用户登录页面如下图1.1所示，先点击“管理员”单选按钮，再输入正确的用户名、密码和显示的验证码，即可登录管理后台。

用户名为10位数字的学校代码，初始密码为学校代码的后6位数字。

点击重置按钮可以一次清空输入有误的用户名、密码和验证码。

输入用户名后点击找回密码，密码会发送到您设置的邮箱。

图1.1终端用户登录首页

如登录时弹出“您的综合素质评价方案尚未通过，请联系上级主管部门确认！

”，如您确认自己的账号无误，就说明您校的方案还未通过，请联系甩在县区管理员为您校通过方案后方可登录。

2.系统结构及设置流程

成功登录到功能应用主页，如图4.2所示。

功能区

图4.2应用主页

系统设置流程（参考）：

先进行系统设置：

（1）基础信息

填写联系电话与电子邮箱，电子邮箱可用于后期管理员密码丢失时找回密码！

（2）修改密码

学校管理员初次登录系统时应优先对系统设置进行操作，如图1.2所示，分为纬度管理、关键表现、用户类型以及修改。

为保证数据的安全，首先应对管理员的密码进行修改，点击修改密码，依次输入原密码、新密码和新密码确认，点击保存，新密码即生效。

图1.2管理员密码修改

（3）设置纬度

根据学校的方案，将方案中所包含的纬度进行录入，如图1.3所示，直接在文本框里填写文字后提交，可以对已有的纬度进行修改或删除，注：

如果计划任务已经开始实施后，请不要再进行删除操作，否则会造成题目因找不到对应的纬度而报错误代码。

图1.3纬度设置

（4）关键表现

每个纬度可以有多个关键表现组成。

选择纬度，填写该纬度下的关键表现（来源为学校方案），确定后即会显示在列表下方，其中，所属纬度是以编号的形式呈现，编号在纬度管理中可以查询到。

同纬度一样，当任务已经设置，就不要再删除关键表现，以免因关键表现丢失，造成该表现下的题目无法正常显示。

图1.4关键表现设置

（5）用户类型

系统默认有五种不可更改的用户：

班主任、评价小组、评分教师、学生家长、学生自评，当学校在评价任务上对用户有进一步的要求和区分范围时，可以自定义用户类型，保存成功后即可用于教师管理时作为选择条件出现。

现在综合评价方案本着“谁熟悉谁评价”的原则，家长一般不作为参评人员出现，但现在暂时保留。

人员类型不一定必须全部使用。

图1.5用户类型设置

接下来，对学校的基本组成元素进行基础维护：

（6）科目管理

将本校所有涉及的科目输入到系统中，当然，如果方案中对任课教师基本没有涉及，也可以只录入与评价相关的学科。

（7）班级管理

将全校所有的班级进行输入，因该工作不是重复的，所以不采用批量导入了。

图1.6班级设置

在班级编号一栏输入两位数字：

如一班输入“01”，十一班输入“11”，以此类推，一次输入一个班级编号；在归属年份输入学生的入学年份，如2015级，则输入“2015”，点击保存后，系统会自动生成标准的班级编号，如：

贵校的编码是：

“3707830023”，则系统会生成类似“20153707830023201”的标准班号。

（8）教师管理

设置好了班级和科目以后，就可以进行教师的设置了。

首先需要将教师的基本信息加入到系统中，有两种方式：

1、单人添加：

如图1.7所示，添加教师姓名、身份证号、任教学科（可复选）及用户类型（该类型用于评价时所对应的任务所属人员类型）。

如是班主任则需要选择所任班主任的班级，并设置其用户类型为班主任后，其班主任身份才有效，如有其他身份，亦可同时选择。

图1.7教师信息添加

2、批量添加

如图1.8所示，如果一次性需要添加多位教师可采用批量导入数据的功能。

批量导入数据即下载标准数据模板，按要求填写教师信息，批量导入并上传到系统中。

点击此处下载相应的老师数据模板

图1.8批量导入教师数据

下载模板后，如下图所示，即一个EXCEL表格，系统里的模板不允许随意修改，特别是列名，不要删除不要修改。

身份证为必填项目，也是教师登录本系统的唯一标识，任教学科如果为多学科，则只能先填写第一学科，不任班主任的，不能填写最后一项“任班主任班级编号”。

注：

一个教师只填一次信息，不要因任多学科而填写多行。

信息填写完毕后，进行保存，点击“浏览…”，选中您保存的文件，再点击“导入”，系统会将教师信息批量导入到系统中，可以分多次导入。

4、教师信息录入完毕，需要对多学科教师进行重新勾选，点击教师列表，选择教师姓名——编辑，选择学科和人员类型后，提交。

5、设置班级评分教师

教师基本信息设置完毕后，就可以对参与评分的任课教师进行设置了。

点击“设置班级评分教师”，如图1.9，选择班号，对该班的单科教师进行选择，这里罗列了所有的科目，如果学校不需要所有的任课老师参与评选，则不用全设置，只设置需要参评的学科即可，其他都为“不选择”。

图1.9设置班级评分教师

（9）学生管理

将学生数据批量导入系统中，点击学生管理——数据导入。

点击此处下载学生导入的数据模板

图1.10批量导入学生

在模板中填写学生的学籍号、姓名、身份证号及班号信息，班号可以从“班级管理”中进行复制。

这几项内容缺一不可，必须真实。

可以分班导入也可以一次性导入，导入完毕后，请点击学生列表，大致浏览一下，如有错误可以及时修正。

注：

学生基础信息非常重要，学生是被评价的主体，如果基础信息就错误，会导致以后的过程性评价的数据错误。

对于无身份证或身份证不符合中国18位规则的学生，可点击“特殊学生管理”进行信息录入。

如图1.11所示：

图1.11特殊学生管理

我们可以灵活运用这几类学生的功能：

a、无身份证学生

输入学籍号码、姓名，选择班级，填入其前几学期的历史评价等级，没有则不填，提交即可。

默认密码为123456。

b、学生转入

学生转入填写方法与无身份证学生一致，只是身份证号一项，如果没有可以留空，留空则密码为123456。

c、学生转出

输入转出学生的学籍号，点击查询后，再点击转出即可。

转出前一定确认学生已经办完各项手续后再执行转出操作。

d、休学，同转出操作

e、复学

用原学籍号进行查询，点击复学，系统会自动查询该学生原信息，只需要再输入现学籍号，选择现班级即可完成复学，注：

现学籍号和所在年级一定要匹配。

f、辍学，同转出

最后可以点击查询，查看这些通过特殊学生管理操作的学生信息。

在此所看到的学生等级不一定为准确等级，只是当初管理员进行操作时的实时记录，如果学生成绩在后期进行过重评或重新认定，则不会在此显示。

注意：

无论何种方式的学生进入系统，其学籍号必须是和本学校当前学生的学籍号规则一致，如果新的学籍号还没有，则可临时模拟一个属于当前学年当前学校的学籍号码，最后四位机动数字可从9000开始，以免重复，并作好记录，一旦更换了学籍号即可通过系统的转出转入或休学复学功能进行调整。

（10）调整班级

学生在学期结束或开始之前如需调整班级，可以通过“调整班级”功能实现。

可以单独调整，也可以批量调整，在批量调整时，模板里只需要填入学生的学籍号和现在的班级号即可。

特别需要注意的是，如果您的计划已经开始实施，在此过程中是严禁调整班级的，否则会造成该学生成绩无法真实计算，这是因为计划任务在进行过程中，各班级评价主体都在进行评价，而成绩的生成和参考数据是以一个班为基础的。

半途调班，导致该生的成绩一半是原班，一半却是现在班级，分数参考失效，比例不起作用。

因为有的学校并非初一就开始使用本系统，所以在学生的基础信息都录入的情况下，就可以导入原有学期的成绩了，如果没有原学期的成绩，则最终的六学期结束后的综合成绩就无法汇总。

点击：

系统设置——导入原有成绩。

将自己需要导入的学期成绩按模板要求填写，如只需要导入初一上学期，则只需要填写初一上学期的等级，其余为空。

（11）评价计划

一个学期只能有一次评价计划，一次评价计划即生成一个学期的成绩，两次计划的时间不能有交叉。

图1.12添加评价计划

评价计划会包含本学期所有的评价任务，所以计划的时间要跨越整个学期，不要因为计划时间到期而任务还没完成，这样是错误的。

（12）评价任务

一个评价计划下可以有多个评价任务，评价任务的组成由各学校方案中的评价要素组合而成，类型也由各学校自行设定，可以是上传类型（即直接上传一个百分制的分数），也可以是问卷类型（即需要评价人员进行问卷评分后，系统会自行进行统计）。

建立一个计划后，系统会自动建立两个默认的任务，即学业成绩评价和标志性成果。

如下图所示：

这两个任务只允许编辑它的状态和时间，如果学校方案里不需要学业成绩或标志性成果，您可以点编辑后，将它的启用选项前面的对号去掉，相当于禁用该任务，再保存，这样该任务就不会计入最后等级的计算了。

标志性成果：

标志性成果有两种成绩来源方式，第一种是由