第一学期科研师训处总结.doc
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稳中求进进中求精
小学科研师训处2012学年第一学期总结
随着素质教育和新课程改革的全面深入，让我们清醒的认识到教育科研是提高教育教学质量与促进教师专业化发展的强大推动力，也是学校具有生命力、创造力和实现可持续发展的重要途径。
我校虽然地处农村，师资力量远远比不上市级学校，但是我校教师肯钻肯研，以教学实践为依托，开展各类研究，力求科研促教研，为丰小教育科研的发展与提升做出了贡献。
一、科研力促教师观念转变
以往老师们总以为教育科研太高深了，不敢触及，作为农村教师此想法尤甚。
自从学校狠抓教育科研开始，教师们的认识逐渐转变，进而树立起了两种观念：
一是“教师即研究者”的观念，强调教师的科研主体地位，教师应自觉、主动地致力于探索和解决自身教学实践中的“困惑”和“问题”，以此为课题，进行教育反思、教育实践，解决实际问题；二是“研究者自我发展”的观念，“为自己而研究”，教师把适合学校和个人发展的课题作为学校形成办学特色、个人形成教学风格的切入点，在研究中不断成长。
二、科研力带教师专业成长
我校教师积极开展课题研究工作。
2011学年市级课题《农村小学语文<同步阅读>阅读现状调查及指导策略》及另外3项区级规划课题、3项区级个人课题均顺利结题。
2012学年我校教师申报并立项了13项校级规划课题，32项个人教学问题专项课题。
本学年市级立项课题1项，区级立项课题5项，省青年教师专项课题正在申报中，教师研究参与率达到90%以上。
在课题研究分布中，我校以教师个人专项课题研究居多。
在课题申报初期，教科室就做出规定要求45周岁以下教师申报个人专项课题，有针对性的进行研究。
如果同时担任教研组长的教师则负责申报校级规划课题，45周岁以上教师参与其课题研究，起到“青带蓝”作用，在充分发挥骨干教师科研力量的同时促进教师的专业成长。
三、科研力争与教研紧结合
本学期，学校继续开展“课题·课堂”结合式研讨活动。
教育科研就是要研究课堂，对比课堂，积聚课堂，从课堂教学中发现问题，从不断探索实践中解决问题，形成经验与理论，服务于课堂。
本校各级课题立项负责人都是年轻有为的学校教育科研的中坚力量，开展以个人教学问题研究为主题的教研课，针对个人教学上碰到的疑难问题，进行课堂教学研究，力争在课堂教学中找到有效的解决方法。
开展主题式大团队校本研修活动，针对年级教学中出现的集中问题进行研修，力争在活动中得到解决，让科研和教研真正结合起来为学生的成长保驾护航。
四、科研力求集中化精品化
我校教科研立足于学校实际，主要分为调研类课题及有关学生学习力培养、提升类课题，注重了课题研究的集中化。
在集中化过程中教科室树立精品意识，主抓精品课题，力求有创新、出亮点。
平时，教科室注重教师课题研究的过程性管理，努力为各级课题研究提供所需要的帮助。
定期开展教科研讲座，普及教科研知识，注重专家对教师教科研的指导，10月底我校有三个市级课题参加嘉兴市第八届教育科学研究成果评选，为了更好的帮助课题负责人提炼科研成果，学校特地聘请了嘉兴教育学院的三位专家有针对性的一对一辅导，力争在评选中获得好成绩。
11月底我校又有5项区级课题参与2012年南湖区教育科学研究优秀成果奖的评审，各课题负责人正紧锣密鼓的推敲、修改各自的课题研究成果，教科室将全力以赴给予所需要的指导与帮助。
在每一次的课题研究行程中，我们都是高标准、严要求，让我们的课题研究走向精品化。
本学期我校教师参与各级论文评选，其中省级获奖7人次，市级获奖20人次，区级获奖37人次，值得一提的是这次的区三项教学论文评比，我校有10人获得区级一等奖，再一次证明了我校教师教科研能力的提升。
五、教师培训专业化科学化
我校历来重视对教师的专业化培训，除认真完成区教育研究中心布置的培训任务外，还针对不同的教师进行不同的培训，让所有教师学有所长。
在丰小“十二五”新教师座谈会上，学校领导教育新教师以《新丰镇中心小学“十二五”新教师培养规划》为引领，注重自学，并能在课堂教学这一主阵地上提升自己的业务水平。
力求达到“一年入门，三年成型，五年成为骨干”的培养目标。
在观看聆听上海市教委基教处倪闽景处长在“南湖之春”上所做的报告录像时，让所有教师在思想上得到启发，在行动上得到指导，对促进教师专业化发展起到推动作用。
在《基于学习原理的教学策略探寻》的教科研培训中，让老师们明白了学习的秘密在于“知识的个体建构”，要重视学生元认知的发展，简单的讲授往往是不起作用的，教师要有新的知识观，需要明白应该教给学生的是学习的本领与自我规划的能力。
不同的培训，从不同的角度提升了教师的专业成长。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对撞始发灵光。
”丰小教师本着对教育的热忱之心，对学生的热爱之心，行走于教育科研之路，稳中求进，进中求精，在科研与教研紧密结合的教育舞台上，丰小师生必定绽放异彩。
2012南湖区三项教学论文获奖汇总
序号
题目
姓名
获奖等级
科目
授奖时间、单位
1
农村小学生心理健康现状的调查与对策研究
沈月娥
一等奖
心理健康
2012.12.18区教育研究培训中心
2
小学高段学生“非连续性文本”阅读能力培养初探
冯娟琴
一等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
3
语文教学中课外阅读指导策略的初探
许月琴
一等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
4
浅谈奥苏伯尔理论在品德知识教学中的运用
许建林
一等奖
思品
2012.12.18区教育研究培训中心
5
基于教材研读的数学教学设计
冯明
一等奖
数学
2012.12.18区教育研究培训中心
6
合作学习，因“错误”而更精彩
盛荣华
一等奖
数学
2012.12.18区教育研究培训中心
7
运用英语故事激发课堂活力
盛春芳
一等奖
英语
2012.12.18区教育研究培训中心
8
农村小学生英语自主学习状况调查与对策研究
张晖
一等奖
英语
2012.12.18区教育研究培训中心
9
浅谈“三段五步法”教学在小学低段音乐课堂中的运用
虞美琳
一等奖
音乐
2012.12.18区教育研究培训中心
10
让优质交流成为科学活动后的习惯
沈燕
一等奖
小学科学
2012.12.18区教育研究培训中心
1
后20%学生课堂注意力缺失的成因调查及矫正策略
章振鸿
二等奖
教育管理
2012.12.18区教育研究培训中心
2
依托课文插图提高学生领悟能力
张春园
二等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
3
让《同步阅读》为农村孩子打开一扇窗
姜雅芬
二等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
4
亲历数学活动过程，积累数学基本活动经验
张培华
二等奖
数学
2012.12.18区教育研究培训中心
5
小学英语教学中运用语篇意识进行词汇教学的初探
俞美萍
二等奖
英语
2012.12.18区教育研究培训中心
6
试述“线”在小学低段体育教学中的运用
林丽锦
二等奖
体育
2012.12.18区教育研究培训中心
7
浅谈学生的主动性在音乐欣赏课中发挥的重要作用
金漪
二等奖
音乐
2012.12.18区教育研究培训中心
1
走出家教误区，探索家长学校办学模式
胡素珍
三等奖
教育管理
2012.12.18区教育研究培训中心
2
略谈教育现代化的理念认识与实践参与
许建林
三等奖
教育管理
2012.12.18区教育研究培训中心
3
浅谈小学综合实践活动课的资源拓展策略
张忠明
三等奖
综合实践
2012.12.18区教育研究培训中心
4
抓住灯火阑珊处的那一抹红
周丽勤
三等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
5
小学语文阅读课追求高效课堂模式的几点思考
徐亚英
三等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
6
小学低段口语交际教学策略谈
陆倪蓉
三等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
7
农村小学口语交际训练“生活化”点滴谈
朱志英
三等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
8
浅谈低段识字教学与阅读教学的有机整合
胡爱琴
三等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
9
浅谈农村小学中段学生《同步阅读》的有效使用
朱丽萍
三等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
10
农村小学语文阅读教学中的语言训练
潘利萍
三等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
11
创设情境，引领孩子走进写话的乐园
沈菊芳
三等奖
语文
2012.12.18区教育研究培训中心
12
刍议品德与社会学习的课前准备
黄婷婷
三等奖
思品
2012.12.18区教育研究培训中心
13
浅谈小学数学课堂中利用活动经验提高思维能力的研究
张雪平
三等奖
数学
2012.12.18区教育研究培训中心
14
订正，让学习变得更美好
姜慧学
三等奖
数学
2012.12.18区教育研究培训中心
15
小学数学课堂“预设与生成”的重要性之我见
俞成刚
三等奖
数学
2012.12.18区教育研究培训中心
16
漫谈小学数学思想方法及其渗透
伍昱
三等奖
数学
2012.12.18区教育研究培训中心
17
立足课内注重实效
郑云飞
三等奖
英语
2012.12.18区教育研究培训中心
18
巧妙利用网络资源，提升农村小学美术教学质效
金晓星
三等奖
美术
2012.12.18区教育研究培训中心
19
提升体育课堂教学有效性的几点思考
张建光
三等奖
体育
2012.12.18区教育研究培训中心
20
浅谈小学低段体操教学中保护与帮助的运用
范方丽
三等奖
体育
2012.12.18区教育研究培训中心
2012嘉兴市三项教学论文评比获奖汇总
序号
题目
作者
获奖等第
科目
授奖时间、单位
1
谈提升后20%学生背诵能力的指导策略
蔡国军
二等奖
语文
2012.10.19嘉兴教育学院
2
紧扣文本秘妙，培养阅读能力
姜雅芬
二等奖
语文
2012.10.19嘉兴教育学院
3
主题图在数学教学中的有效利用
胡素珍
二等奖
数学
2012.10.19嘉兴教育学院
4
小学英语课堂教学有效性的探索与思考
俞美萍
二等奖
英语
2012.10.19嘉兴教育学院
5
紧扣主题夯实体验实践运用
冯娟琴
三等奖
语文
2012.10.19嘉兴教育学院
6
浅谈活动在品德与社会课中的有效应用
王爱华
三等奖
思品
2012.10.19嘉兴教育学院
7
构建小学品德教学序列的探索
许建林
三等奖
思品
2012.10.19嘉兴教育学院
8
积累数学活动经验，有效提升学习能力
冯明
三等奖
数学
2012.10.19嘉兴教育学院
9
关注学生前概念，为高校探究普基石
沈燕
三等奖
科学
2012.10.19嘉兴教育学院
10
浅谈在小学低段体育教学中课堂常规的建立
范芳丽
三等奖
体育
2012.10.19嘉兴教育学院
11
试述“线”在小学低段体育教学中的运用
林丽锦
三等奖
体育
2012.10.19嘉兴教育学院
12
初探交互式电子白板在小学教学中的应用
胡建华
三等奖
网络教研
2012.10.19嘉兴教育学院
13
生活和音乐相结合的课堂探研
朱琳
三等奖
音乐
2012.
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