青年教师基本功大赛总结.doc

青年教师基本功大赛总结.doc

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　　青年教师教学基本功大赛总结

　　为了进一步加强教师队伍建设，提高我校青年教师的整体素质，增强课堂教学的实效性，学校经过精心组织和安排，党政工团联合举行了青年教师基本功大赛。

　　这次大赛我校六名青年教师参加，涉及5个学科，活动共分四个阶段：

制定大赛实施方案、青年教师积极备赛、基本技能大赛、教学能力大赛。

这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。

　　在这次活动中表现出这样三个特点：

　　第一：

思想上高度重视：

此次参赛的六位老师非常重视这场比赛，在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。

每位青年教师，都带着一份责任和压力。

那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影，演讲稿反复修改到背诵，从说课稿的设计到课件的精心制作，让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　第二：

基本技能的提高：

　　从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升，尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底，在这里我说两点

　　语言——老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。

教师的语言功底就像话剧演员一样，用语言表达情感，在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言，可以说老师们的声音自然，语速适度；感情充沛，打动了我们每一位教师。

给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》，讲了她做教师的第一次成就感，她和学生之间的“信任和尊重”的故事，感受着教师发自于内心的呼喊：

我希望和他们能够成为朋友，看着他们那发亮的眼神我很欣慰。

这些都源于教师真实的教学生活，语言朴实，真挚而感人！

　　自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上，有着充足的把握，在每个环节都看不出丝毫的紧张，每一位教师都有一份淡定和从容，课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作，庞哲老师亲自范唱，都带着年轻人的蓬勃朝气。

　　他们做教师的自信。

张凌云的<<宽容孩子吧，你将收获更多>>里说,我下决心：

一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。

孙老师在她的叙事里说：

“我不能说自己有多么优秀，但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师！

”庞哲老师的感言《赞美的话我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼！

　　第三：

课堂效果的改进：

可以毫不夸张地说，每一位老师的课堂教学都有了很大的进步，都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉：

比如说课这一环节：

青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”（三）目标阐释“清”（四）教学流程“简”（五）教学设计“新”

　　比如：

李明达老师的前滚翻的说课设计，学情定位“准”：

对学习者知识水平起点的分析，对学习者技能水平起点的分析，对学习者态度起点的分析非常到位。

教学设计上科学合理，对学生易犯错误的动作分解和辅助练习设计，有效地解决了教学上的重点知识和难点知识，上课与说课内容相一致，学生练习积极、参与程度高，课堂气氛跃跃，收到了良好的教学效果。

　　目标阐释“清”：

如：

曹婷老师《三角形内角和》一课的教学目标，沙天宝老师《足球》一课的教学目标都是依据不同的课型，不同的内容从学生角度出发而准确定位的，所以不要小看这短短几分钟的说目标，实际上从中我们能看出教师解读教材的能力，会听课的老师一下子就能从中分辨出高下。

　　教学设计“新”：

这里的“新”不是花样的翻新，而是指教师自己对教学独特的理解，以及相关的独特的创意。

象张凌云老师的识字方法中采用的看图与识字相结合的方法，字理演变的课件的生动运用，以及儿歌的精心编排，使学生能够形象的记住汉字的字型。

整节课教学思路非常清晰。

　　教师在说课的时候能够明确自己的教学设计意图，阐释自己教材处理的方法和目的，将备课的全部思维过程表达出来，然后又根据说课内容进行了课堂教学，每位教师都有自己的风格，自己的特点，像曹婷老师的《三角形内角和》，整节课行云流水般，非常紧凑，中心重点突出；张凌云老师的《动物乐园》，课堂扎实，方法多样、灵活，符合孩子年龄特点和成长规律，达到润物无声的效果；庞哲老师的音乐功底是最深厚的，课堂气氛十分亲切，有较强的亲和力，很好地体现了教师的语言功底和音乐素养，当天教研员来听课得到了很好的评价。

孙秋菊老师良好的语音面貌吸引着学生，以及沙天宝、李明达老师精心的设计，重难点的巧妙落实，每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学能力。

　　二、本次比赛活动，其意义不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思。

　　所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：

　　1、教师的基础知识有待进一步加强。

作为新时期的教师，应具备足够的知识储备，应对千变万化的教学内容的更新。

但通过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在自己任教的年级，知识的外延和扩展不够丰富。

　　2、理论学习不够深入，教师对课标中的基本理念理解较片面。

比如误认为学习要面向全体学生，指的就是教师在课上力争为每一位学生提供回答问题的机会等等

　　3、教师专业技能有待提高。

比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习。

　　4、不断提高课堂的应变能力，积淀教学智慧。

　　可以肯定的说，这次活动我们达到了预期的目的，收到了较好的实效。

在这里送给青年教师几句话以共勉，“没有最好，只用更好”，让我们一起祝愿每位青年教师在今后的教学生涯中能够再上一层楼，有更大的发展空间！