三年级第一学期班主任工作总结Word文件下载.docx
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现将本学期工作总结如下：
二、抓好班级管理，做好班主任工作，并不是件容易事。
因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。
因此，我在工作之余反思教育，积累经验，总结工作，力求把每件事处理好。
开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。
为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。
经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。
这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。
一、工作岗位及职责：
本学期我继续担任三年二班的班主任，负责语文和数学两科的教学工作。
还要负责管理好三年二班学生的学习和生活。
作为一位三年级班主任，我觉得我们是身兼数职，因为他们的年龄小，自理能力差，所以很多方面你要做他们的保姆，另外你还要做班级的清洁工，学生的医生。
二、目标完成情况及工作业绩
我能行。
上学期，我能带领我班学生在电教室讲了一节“培养学生积极回答问题能力”的研讨课。
得到了进修学校领导和我校领导的表扬和鼓励，从而坚定了我上好课的信心。
另外上学期和本学期我都能尽全力承担起为桦甸市首届听写能力大赛和成语大赛的出题任务。
作为一位低年级身兼两科的班主任来说，我出题的难度非常大。
再赶上双休日停电，没办法我只能在晚自习回家以后现摸索打字到深夜。
加之那一段天气寒冷。
我竟然高烧到39度4.但为了按时完成任务，我再打完吊瓶后又坚持把题出完。
保质保量及时的完成了出题任务。
得到了上级领导和我校领导的认可。
上学期我们班的学习成绩还可以。
我负责主要体现在生活的点滴之中。
每天我能做到早来晚走，事必躬亲。
凡事率先垂范。
带领学生扫雪。
认真备课，上课，批改作业。
对于后转入我们班的学生，不论他的学习成绩怎样，我都一视同仁，耐心对待。
在平时的待人处事过程中，我能做到严于律己，宽以待人。
静坐常思己过，闲谈莫论人非。
我快乐。
当我代表桦甸市教师站在吉林市“快乐心作文”一等奖的领奖台上时，我是快乐的。
当我的论文获奖时我是快乐的。
当我的学生家长说把孩子放到我手上他们放心时，我是快乐的。
当我看到新转入我们班的“哭吧精”不再哭闹，逃课时，我是快乐的。
当从桦甸转回来的后进生和从上一届蹲入我们班的学生的学习成绩取得进步时我是快乐的。
当我们学校参加听写能力大赛的学生取得好成绩时，我是高兴的。
三、工作反思
当然，人非圣贤，我也曾苦恼过，彷徨过。
当我们班的哭吧精总是不辞而别躲到楼下不上课时，我闹心过。
因为我感到那一段我都快要崩溃，疯掉了。
你想一边要给40多名学生上课，另一边还要惦记着这个孩子会不会有事。
她会到哪里去了。
又或者她上课不听课，躲到桌子下边哭或者在桌子上撕纸，哭闹。
我们又无可奈何时，我真是烦恼不已。
但现在看来，一切事情挺过来就好。
现在每当看到她面带笑容正常地来上课时，我觉得自己真是积德行善了。
确实是做了一件好事。
因为能够让她重返校园应该是我们每一个所期待的事情！
当然本学期的问题也还不少，比如，学习方面，有几个学生出现了滑坡现象。
还有几名学生表现得特别邋遢。
总是不注意个人的卫生。
习惯太差，还需要加强管理。
总之，在我的教育生涯中，我会自信，努力，负责，快乐地做好每一件小事。
希望在默默无闻的付出中，成功能够悄然而至！
班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。
怎样开展班级工作？
怎样当好班主任？
这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。
班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。
现将班主任工作小结如下：
一、班集体建设。
这学期，我主要培养学生的班集体意识。
着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。
学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。
在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。
让学生有个人服从集体的意识。
我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。
二、班干部培养。
三、加强家校联系
几年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。
要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。
一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。
互相配合，使每一位学生健康成长。
以上，是我工作的小结和一点体会，今后，我将更加努力做好班主任工作。
我该让孩子做什么？
冬去春来，伴着秋的脚步走进了新的学期。
踏进教室，面对一张张陌生的面孔，教育的思绪发散开来。
这是我班主任生涯的第11个年头，“铁打的营盘，流水的兵”，每当开学，看着一届届的学生，我总想做点什么，但总也被各种各样与自己有关或无关的干扰，很多事情迟迟还是一个梦。
“我该为孩子们做点什么呢？
”这是我以前经常问自己的话，随着思考的深入，我的思想有了转变“我该让孩子做点什么呢？
”一字之差，这便是本学期我班主任工作的崭新开始。
有很多事情都只是我们的理想状态，比如苏霍姆林斯基倡导的“讲学校生活变成孩子们的精神乐园”，也许他的巴甫雷什中学做到了，但对于我们目前而言，那绝对是可望而不可及的事情。
但人是总该有理想的，教师理应具备自己的教育理想。
于是朝着这个方向我努力探寻着，我愿意为此做出一些必要的尝试，用以去面对我的一个个教育行为。
一、先育人后教书
唐代诗人韩愈说过：
“师者，传道、授业、解惑也。
”可见，为人师教育学生为人之道、处世之道尤为重要。
先学会做人，再学做事，这是妇孺皆知的道理。
同样作为一名教师，不应是人们常说的“教书育人”，而应是“育人教书”。
我是这样认为的，实际的教学过程中我也是这样坚持做的。
（一）、育人先献爱
（二）、教会学生学会心胸宽广
从教六年级到教三年级，从教大孩子到教小孩子，我有太多的不适应了，不适应小孩子你跟他说半天他还不知道你在说什么；
不适应小孩子的慢动作；
不适应小孩子的吵吵闹闹……不适应，太多的不适应，但让我更不适应的是孩子们动不动就跑来告状：
“老师，他又打我了，老师，他又骂我了，老师，他有拿我东西了……”轻则号啕大哭，重则回去告诉家长，家长又很听话的给老师打电话，埋怨别人的孩子己的不是，要老师好好处理这个孩子。
刚开学的那段时间，我几乎天天都能接到这种电话，为了这个问题，我气恼过、生过气，厚着脸皮找过领导，说句实话，教书这么多年，我真的很少为处理班级这种小事而去麻烦领导，当时真的很无助。
事后，我冷静下来，自己好好想想，班上大部分孩子都有这种情况，只能说明一个问题：
孩子们思想上存在很大的问题，那就是“还不明辨是非，不懂得什么叫打，更是心胸狭隘的表现”。
其实孩子们在玩耍的过程中你碰我碰你是在所难免，在孩子们看来的天大问题其实是鸡毛蒜皮的小事，明白了这个问题后，我知道我首先要教会我的孩子们如何学会心胸宽广，不与同学斤斤计较。
1、教孩子学会宽容，首先要学会宽容孩子，做孩子的榜样。
学会宽容，真心热爱学生，在这方面作学生的表率，作学生的楷模，成为学生学习的榜样。
说起我班的胡航誌，估计大家都很熟悉，教他之前，涂老师就很我说：
“这个孩子很倔，很调皮，同时也很聪明，看你能不能搞定他？
如果他听你的话，就是一根好苗子，为你所用。
”当时听了涂老师的介绍，我还没怎么把他放在心上，觉得不就一个小屁孩吗？
才三年级，我连六年级那些调皮的都能教，难道还教不了他吗？
教了他以后，我还真见识到他的厉害，还不出三天就骂老师了，问他为什么骂老师啊，他脸不红心不跳的说：
“又不是没骂过？
”听了这话，那个气啊，不知道怎么形容。
怎么办？
打电话给他家长吗？
不能？
动不动就打电话给他家长，他会觉得这个老师太没能耐了，咋办？
先按兵不动，只能先忍着。
接下来的日子里，这个小家伙可没给我少惹事。
一天晚上十一点，一个家长气呼呼地打来一个电话，她直接忽略老师两个字，大声说：
“你是怎么教学生的，难道你教的学生只会打人吗，你这个老师怎么当的，以前的老师多严厉啊，学生根本都不敢打架，你一教他们就打架？
”深更半夜接到电话，已经是一件很痛苦的事情了，何况还被学生家长数落了一顿，说句实在话，教书11年，我何曾受到过这种气，11年来，从学生到家长都很尊重我，而今天却遭家长质疑。
当时的我忍着泪水和气愤说到：
“某某妈妈，你先别生气，慢慢说，如果是我的学生做错了，我一定会批评他的。
家长在我的劝说下，冷静下来。
说他的孩子告诉她：
“孩子在学校被胡航志打了。
”其实她说的这件事情的事实是：
下午的时候，她的孩子在画画，胡航志想抢来看，结果她的孩子不肯给，胡航誌再抢就把画给撕坏了。
其实这件事情真的没什么，何况我还处理过，也批评了胡航誌，可是碰上了这样的家长和孩子，我没得选择，只能先安抚她，并告诉她我会通知胡航誌的家长，再教育这个孩子，那天晚上为做家长工作，我跟她聊了足足一个小时。
为此，后来我委屈的给学校领导打了电话，也为此在家流着心酸的泪水．．．．．．整夜无法入睡，11年了，我用自己的汗水和爱心征服了一届又一届家长，可是今天却被人家质疑我的能力，我委屈、不甘心……但同时我也在思考着一个问题：
如何教育好这个在班上总是生事的胡航誌，把他教好了，可以说，班上就会太平一半了。
我觉得这是个教育契机。
我先分析了他的特点：
胡航誌这个孩子最怕他的爸爸，为什么？
爸爸的教育就是打，打的很凶狠，所以孩子怕他说过：
“爸爸只会打我，就不会表扬我，我讨厌他这样，难道大人就只会这样吗？
”从孩子的话语里我感受到了孩子他希望得到大人的鼓励和关爱，我观察过他，他是一位非常贪玩的孩子，要是你不让他和同学玩，不让他的手动一动，那他简直就是太难受了，其实他不属于真的打人，而是好动，喜欢碰碰同学，结果就被同学告状，于是家长们老师们就认为他爱打人。
分析好他的特点后，我做了三件事：
第一件事，找他本人谈心，我把晚上家长因为他打人一事而找我告诉她，并告诉他人家家长很生气，不仅要到学校来找你麻烦，还要找你家长的麻烦。
毕竟是三年级的孩子，一听有人要找他麻烦，急的眼泪都流出来了，接下来，我柔声跟他说道：
“你放心，我已经帮你说了不少好话，人家看在老师的面子上，先原谅你。
”同时，我也把自己为帮他处理这件事是如火费劲心思才取得人家的原谅，为了帮他老师受了什么委屈都告诉了他，我还告诉他你放心，我不会给你爸爸打电话。
但你要答应老师：
“以后要听老师的话，尽量不对同学们出手。
”当同学弄到你，你得像今天老师原谅你这样去原谅同学，他含着泪点点头，并伸出他的手指与我拉钩，最后用他的大拇指用力的在我手上一按，我问他为什么？
他说老师：
“这是我的承若。
”看着他的决心，我感觉到自己受的委屈是值得的。
第二件事：
打电话给他家长，不是投诉，是谈心，并告诉他的爸爸，孩子在课堂上有进步了，让他爸爸表扬他。
我还清楚的记得他爸爸当时一接到我还等不到我开口的这样一段话：
“老师，我儿子又惹事了吧，您费心了，这样，这小子不听话你就给我打，要是手的力气不够用，就用尺子，尺子不行，我明天送根棒子给你，他不听话你就说爸爸说的打。
”我耐心地听完他说的话，告诉他：
“航至爸爸，谢谢你对我工作的支持，但我今天不是来告诉你孩子有多差，而是告诉你，孩子挺好的，很聪明，上课发言很积极。
”他爸爸听我这样一说开心的说：
“老师我没听错吧”接下来我把自己的教育思路告诉他，希望他能配合，他很高兴，也答应一定配合老师工作。
第三件事，给他一个班干部职位，这孩子喜欢体育，我鼓励他参加班干部竞选，并支持他当上体育委员，一此来约束他的行为。
在接下来的日子里，这孩子真的收敛了许多，他还是会犯错，但犯错频率低了许多。
最关键的是，他很听我的话，我用自己的宽容征服了一个倔强的孩子。
其实，我们班又何止这一个倔强的孩子呢？
詹武涛调皮捣蛋倔强都不会输给胡航誌，遇到自己不服气的老师，从来都不低头认错，发起脾气来，手握拳头，瞪大眼睛，比老师还厉害。
黄堉祥，自私小气，又爱弄同学，也没少惹事，但一次次，我都以教育、引导他们为主。
最终让这几个小家伙有了转变。
给学生宽容，创设台阶是引导学生进行自我教育的契机，表面看来是“退一步”，而实质上是在“进两步”，使教育真正深入到学生心灵深处，并内化为自觉的行动。
给学生台阶下，不啻是一付“冷却剂”，使“热”问题得到“冷”的处理，缓解师生的对立和矛盾，这是一种使学生在可接受的情况下“轻松”地受到教育的艺术，你会从切身感受中体会到宽容的真正魅力非凡的效果。
你会感受到其实宽容也很美丽。
2、教会孩子们学会宽容
引导孩子们用眼睛、用心灵去体会自己的老师在他们犯错时是如何原谅他们的。
在孩子们慢慢有了这种意识后，我又在课堂教学中要渗透宽容教育。
教师不仅要教书，更要育人，在课堂中渗透宽容教育也是非常重要的。
有时侯，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。
有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。
如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。
这样做，能预防学生错上加错，经常给他们敲响思想的警钟，有利于他们宽容心态的培养。
我还经常用故事来引导他们，曾经我给他们讲了这么一个故事：
有一个孩子，他不知道回声是什么回事。
有一次，他独自站在旷野，大声叫道：
“喂！
喂！
“附近小山立即反射出他的回声：
”喂！
“他又叫：
”你是谁？
“回声答道：
“你是谁？
”他又尖声大叫：
“你是笨蛋！
”立刻又从山上传来“你是笨蛋”的回答声。
孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。
孩子气冲冲地回家对母亲诉说，母亲对他说：
“孩子呀，那是你做得不对。
如果你恭恭敬敬地对它说话，它就会和和气气地对待你。
”孩子说：
“那我明天再去那里说些好话。
”“应该这样，”他的母亲说，“在生活里，不论男女老幼，你对人好，人便对你好；
如果我们自己粗鲁，是绝不会得到人家友善相待的。
”
二、教孩子学会感恩
从教书到现在我一直认为感恩教育很重要。
也因此我一直把这做为我教育学生的一个重点。
1、在教学中渗透感恩教育
2、结合活动，体验感恩情感
（1）、讲述“感恩”的故事。
在班中开展以“感恩”为主题的故事会，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源。
（2）、经常问候，让父母舒心。
因为父母不仅赐予我们生命,更把我们养育成人。
感谢父母是最起码的要求,是做人的道德底线,如果一个人连自己的父母都不爱,又怎么可能爱同学,爱社会?
古人云：
“言为心声”，鼓励学生经常对父母说说体贴或感激的话。
如“爸爸、妈妈，您们辛苦了！
（3）、班会课，开展老师，我想对您说，同学我想对你说的活动。
学会感恩同学，因为他们不仅在每一个人的人生路途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬,更与他们在生活和学习中相互鼓励,相互支持,相互安慰,在交流中获得欢乐和充实。
学会感恩老师老师不仅赐予了知识,更是教会了学生如何做人,正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。
学会感恩，就是学会去爱。
还清楚记得舞蹈《千手观音》结束的时候，邰丽华用手语深情地“说”：
“只要心中有爱，心中有善良，就会有一千双手来帮助你；
只要心中有爱，心中有善良，就会有一千双手去帮助别人。
”爱是阳光，爱是空气，当我们感受到温暖的同时，更要把这份暖意传递给周围的人，让更多的人来共享这份温暖。
三、家是撇校是捺，撇捺支撑共育人
家庭教育是学校教育的基础和补充。
目前，大多数家长都普遍存在老师请他们到学校或者教师家访，一定是学生有问题的心态，造成家校联系的误区。
为了改变这一局面，我积极探索和尝试家校联系“四个一”的新思路。
（一）是给家长一个惊喜。
变过去有缺点找家长的做法为有优点找家长，给家长一个惊喜，收到了意想不到的效果。
记得一次上课跟学生聊起老师给家长打电话这样一个话题，一孩子说：
“老师一给我家长打电话，就是投诉，从不说好话。
”话音刚落，引起其他孩子的共鸣。
我问他们，那你们想让老师说什么？
孩子们异口同声的回答：
“老师，能不能说点优点啊。
”从孩子们的话语里，可想而知他们多么渴望得到老师的认同，家长的表扬啊。
后来，我真的尝试着真么做。
记得第一次给梓皓妈妈用微信发了一篇孩子在课堂上写的优秀作文，他的妈妈，喜出望外，高兴地说：
“老师，谢谢您，这么用心教育我的孩子。
”记得给李煜霖妈妈打电话的时候：
“我告诉她，你的孩子活泼好动，聪明伶俐，只要他上课安静下来，能听老师讲课，孩子成绩一定会很好……”家长听后,激动极了,连声说谢谢张老师,老师你真的很用心得教育每一位孩子.在学校元旦会的时候,家长推脱了亲戚邀请去化妆,而义不容辞的赶到学校来帮忙给老师和学生化妆.也因此,我解决了一个平时很多意见的家长.总之,给每一个家长打电话或者见面聊天,我都是先找出孩子的优点来说.我班胡航誌经常说:
“张老师教我,我爸爸都很少打我了.”
（二）是给家长一点理解和宽容。
我在上文已经提到一位家长,开学初的时候,她一直都在质疑着我管理班级和教书的能力.那天晚上十一点，她气呼呼地打来一个电话，直接忽略老师两个字，大声说：
“你是怎么教学生的，难道你教的学生只会打人吗，你这个老师怎么当的，以前学生根本都不敢打架，你一教他们就打架,你要严厉一点啊,学生不听你的话你就打嘛？
”这位家长的态度,真的让人很难以接受,但我硬是把眼泪和委屈咽到了肚子里,我觉得你越跟她计较,她就越说你不行,与其这样不如先把她孩子教好,把自己班上的纪律整理好,让她心服口服.后来,我了解到这位家长对自己孩子学习要求非常高,作文是本学期刚入手的,他的孩子不是很会写,于是下课后给孩子进行辅导,一段时间后这个孩子的作文写的很不错,于此同时我也在抓班级纪律,让孩子回家传达给家长,现在班上的同学都很听话.半个学期过去了,当这位家长再次见到我时,感慨的说:
张老师,刚开始,我真的很担心你太温柔了,管不住学生,哪里好.现在才知道原来是我错的太离谱了,学生教给你我真的很放心.其实刚开学的时候又何止这位家长是这样呢,还有几个学生家长,开学的那段时间天天都聚在一个琴行门口聊现在的老师咋样样……刚开始心里真的很不舒服,但后来想想,可能是换了一个新老师,家长不放心孩子吧,自己的孩子以后换老师,也会如此吧.正是有了这种心态,我也就不再怪他们了,而是把心思放在管理孩子们身上.现在一个学期过去了.我感觉家长的态度好了很多,也因此开学的时候我不敢开微信群,最后在各位家长态度有所转变的情况下最终开通.经常跟他们沟通,他们也很高兴.积极的配合着我的工作.（三）是给家长一点帮助。
我们班的廖梓皓妈妈是个对孩子有着很高期望的家长，他会经常给我打电话或者发校迅通让帮助她管理孩子，她希望自己的孩子大胆、自信，与是就让我在学校多给孩子一点发言和做主持人的机会，为次，我把自己儿子学主持人的老师介绍给她，他希望自己的儿子多看书，有很高的写作水平，让我督促他的孩子每周比其他学生多写一篇习作，并进行批改，我觉得家长这么紧张孩子的学习，所以很支持他，每周孩子把作文给我批改时，我都细心批改。
我通过给家长一点点帮助，取得了家长更多的支持和配合。
（四）是给家长一份信心。
班上一位后进生的家长，每次见到我总是唉声叹气，对孩子失去了教育的信心。
一天放学时，我给同学们布置了一个任务：
找这个学生身上的优点，不管是哪方面的。
第二天收集起来，嘿，还真不少。
于是，我把家长请到学校，在班上花了十分钟，让同学们读这位同学的优点。
学生感动的眼泪直打转，家长说：
“我从来没有想到自已的孩子还有这么多优点。
”家长由此了解到孩子的另一方面，增强了对孩子教育的信心。
这个学生后来反省了自已，在周记中写到：
“我没想到同学们还这样看得起我，我决心一点一点地改，不辜负同学们对我的信任。
”后来这位的确同学进步很大。
当然，在本学期班主任工作中我也存在着不少的问题，如：
班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。
班规的形成和落实未能落到实处。
学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。
这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。
我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业！
班主任工作是平凡的、繁琐的，但它却是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作。
因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。
我把这学期的工作小结如下：
一、常抓常规管理，初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
尤其是学生刚住进新的教学楼，一切都是新鲜而陌生的，这对我们班主任工作又提高了要求。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：
早读领读员、班级卫生检查员、课桌摆放检查员、楼道纪律检查员等。
同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，把他们的照片发
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