五年级作文父与子Word文档下载推荐.docx
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”后来，爸爸就去看了看。
爸爸看见儿子在看书就说：
“儿子，吃饭了，再不吃饭的话饭菜都凉了。
”儿子说：
“再等一会了，很快就看好了。
”可是等了很长很长时间，爸爸看儿子还没看好，后来，就在爸爸的再三叫唤下，儿子才很不情愿的去吃饭了，爸爸在想：
什么书让儿子看得这么着迷，爸爸就看了一眼，哦，原来是有趣的《父与子》啊，这个父亲真幽默，那个儿子好调皮，后来，就情不自禁的看了起来，儿子说：
“妈妈，我好饿，现在可以吃饭了没有？
”妈妈说：
“我们再等一等吧，有可能你爸爸有什么事吧。
”他们等啊等，饭菜都凉了妈妈就说：
“儿子，你去看看你爸爸在干什么为什么现在还没出来。
”后来，儿子去看了看爸爸，原来爸爸在看我的《父与子》还看得很有劲，儿子就很生气的说：
“好啊爸爸，你原来在看我的《父与子》，你知不知道饭菜都凉了”这时爸爸才恍然大悟，说：
“对不起，我忘了。
”后来，爸爸就跟着儿子一起去吃饭了。
这真是个很有趣的爸爸，看书都可以废寝忘食的境界了，可真厉害啊。
照照我自己
晚上刷牙时，我的目光在镜子中的另一个我上停住了，小小的眼睛，弯弯的眉毛，一个平凡的鼻子下有一张常常带着笑容的嘴巴。
在镜子中我看见了我的上进心，几乎每一次有关朗诵的比赛我都参加，不求最好，只求更好，在镜子中我看到了我的心胸狭窄，小时候我被弟弟用石头砸到了脑袋，为此我对他冷漠了一两个月，虽然他不是故意的；
在镜子中我也看到了我的不善良，面对小动物、小昆虫，我总是有使不过多的鬼点子去折磨它们，我真想像*那些人一样善良，在镜子中我更是看到了自己的浮躁。
这几天，我在上课时经常会思想会开小差，做作业时心不在焉，错题、错字、涂改也越来越多了，作业本上也经常有“B”，很多时候虽然自己也十分想做好某件事，可没过多久还是忍不住要和同学们聊上几句话。
在镜子中我还看见了一个时间观念差的、常常迟到的我，不管是学校上学，还是兴趣班上课，不管是吃饭，还是睡觉，我几乎是每天都迟到，班里早读时的迟到名单常常有我的名字，最后一个的，在兴趣班里被老师点名没“到”的人也还常常是我，为此我感到很苦恼，对镜子里的那个人说：
“我到底应该怎么办？
”
在镜子中我还看见一个爱和爸爸妈妈顶嘴的我，当我与爸爸妈妈的想法有所不同时，当找到正确答案宣布我错了时，我经常爱钻牛角尖，甚至和爸爸妈妈顶嘴，爸爸妈妈说我就这点不好，其他都不错。
在镜子里我还看到了许多处的空白，这些空白需要靠我去填补。
在镜子里我看到了我的喜、怒、哀、乐。
五年级作文这就是我
（一）
我小时候十分稳重，从不到处乱跑，经常跟在妈妈身后去买菜，逛市场，就好像妈妈的影子一样。
现在我长大了，学习拉小提琴。
好像我的爸爸妈妈要一下把我变成小提琴家似的，我也能体会到爸爸妈妈望子成龙的心，我每天都在拉琴。
有几天我拉的不耐烦了，但还是在父母的严厉叫喊声中硬着头皮拉了……
那一天，我实在忍受不住了，便采用了“雷打不动政策”看你们能把我怎么样，我在书桌上看闲书，突然，传来了一声声沉重的脚步声，这就代表的狂风暴雨的即将来临，我还是在不紧不慢的看书，然后脚步声停止了，停了六分钟左右，正当我把心放下来，随即一抬头，发现妈妈站在屋子的门口，他脸部发红，脖子上的青筋一抖一抖的，显然，妈妈现在已经很生气了，“坏了”我心想，妈妈发现我抬起头来，立刻给我施加了一顿狂风暴雨，我的双腿直打颤，然后，我准备去拉琴，早已把我说过的“雷打不动政策”到了九霄云外，我起身准备到另一个房间，妈妈见我有所悔改，就对我说：
“知错就该就是好孩子，你的心思爸妈都了解，不过，假如你学习不好的话，拉琴也是你生存的一种本能啊！
”我终于明白过来。
我每天都拉琴，爸爸妈妈从此再也不批评我了，我又和小时候一样——听话、懂事了。
五年级作文这就是我
（二）
大家好，我很希望能和大家做朋友。
我有着一个像葡萄一样大小的眼睛，高而直直的鼻子，大大的嘴巴，阳光般的笑脸，活泼好动。
在学校里，老师把我带进了多彩的知识海洋，同学们有的滑稽、有的幽默、有的老成持重、有的乖巧可爱……我们一起学习，一起玩耍，共同进步，相互努力，快乐无穷。
我的性格比较内详，不爱在人多的时候说话，就算是家里来了客人，我顶多只是问候一两声，就走开了。
即使是爸爸、妈妈再忙，也别想指望我招待一下客人。
不怕你笑话，就是有时上课回答问题，都会心跳加速，面红耳赤，说不出来！
用句话语表示就是：
“门背后的霸王，派不上用场。
我有许多的优点，不过也有许多的缺点。
我的缺点就是喜欢害人。
有一次，我在教室里坐着。
正好有一个人朝我这跑过来，我看见他来了。
把脚一伸。
他绊倒了，腿蹭破了皮，还流了不少血呢！
我赶紧溜。
“站住。
”回头一看，是我们的班头。
他把事情汇报给了老师，不用说，我被老师K了一顿，还要写检讨书。
真是可怜呀。
我希望能把这个坏习惯改掉。
我有一过这样的理想，就是考进重点中学、再进入重点高中、然后走向我成材之路。
为国家的发展作贡献、为国家的科学事业作贡献。
但是这样的理想虽会很难实现、在人生道路上也会遇见很多的困难。
但是我只要像《走一步，再走一步》这片文章里的莫顿◇哼特一样遇见困难，而不畏惧，把大困难分解成一个一个的小困难，坚持不懈地向前走去，那么终将战胜大困难。
除此之外，我胆子还很小。
黑天里，我绝不敢一个人跨出家门一步。
一个人在家时，我会把窗帘拉得紧紧的，门关得严严的，连只蚂蚁都别想进来。
我最怕狗，平时连碰都不敢碰。
我怕听鬼故事，一旦听后，一个星期都不得安宁。
这就是我。
五年级作文这就是我（三）
我有着一个像葡萄一样大小的眼睛，（m.lz13.）高而直直的鼻子，大大的嘴巴，阳光般的笑脸，活泼好动。
*这就是我
*三年级作文这就是我
*小学三年级作文这就是我
说好通话，圆梦你我他
大家好！
我是五年级的同学付彤菲。
今天我演讲的题目是《说好通话，圆梦你我他》。
五千年文化的沉淀，五千年华语的传承，每个中*脸上，正弥漫着华夏文明的灿烂。
我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族、各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
学好普通话，讲好普通话，这是我们每个中国人义不容辞的职责。
随着祖国的强大，乃至连很多外国人也纷纭跨入了学汉语的行列。
作为一位中国人，更应当为此感到自豪，普通话作为汉语成了友谊的桥梁，沟通的纽带。
爱祖国，讲普通话，这是我们每个炎黄子孙共同的心愿。
中国幅员辽阔，各地有很多方言，但也正是这些方言闹出了许多的笑话。
在某个地方的大桥边上，一个妇女在那不停的叫嚷：
“我的‘孩子’掉进河里了，我的‘孩子’掉进河里了。
”岸上几位好心的游客立即跳进水里，捞到的却是一只鞋子。
这*场面让路边的行人哭笑不得。
如果那位妇女会说一口标准的普通话，难道还会出现这种场面吗？
今年，在电视上播出了《汉字听写大会》目的就是让我们记住那些难写的，读起来不顺口的和那些快被遗忘了的字。
如：
濮，筘，龑，郶等字，都是比较难写的字，记住这些字，就像记住你的朋友，
家人，它们会使你终身受益！
在今年的推普周里，我们学校结合实际，以班级为单位，积极展开“三个一”活动：
在家庭或社会进行一次推普宣传。
组织一次以推普为主题的班队会。
展开一次经典朗诵活动。
老师们、同学们，“推普周”固然是短暂的，但“推普”的任务是延续的。
让我们齐心协力说好普通话，写好规范字；
让我们从自己身边做起，使普通话从校园走向校外，人人都讲普通话，处处盛开文明花。
推广普通话最基本的就是从每所学校做起，相信学校推广了普通话后，会焕然一新，大有改变：
同学们以前娇声娇气的说话声会不见，粗鲁、不文明的说话声也会不见，同学们变得更加礼貌，学校也会变得更加文明！
说好普通话，方便你我他。
如果人人行动，从我学起，时时、天天训练，营造一种氛围，一种人人都说普通话的环境。
我认为，普通话不会离我们那么远，不再那么陌生。
要知道“四海同音，万众一心”啊！
我的演讲结束，谢谢大家！
那件事真让我害怕
刘畅
人的一生中一定有一些开心、难过、害怕、难忘的事吧！
今天，我要说说让我害怕的一件事。
今天是阳光明媚的一天。
我起来后，就开始写作业。
把作业做完后就打开了电视机。
看自己喜欢看的动画片。
动画片放完后，我就出去了。
走到大街上看到有卖爆米花的，我便去买了一包。
我一边吃一边走，突然后面有个人拍了我一下，我转过头去一看，是一个陌生人，我不认识。
那个陌生人说：
“小妹妹，我看你这么招人喜欢，我送你一双鞋吧，好吗？
”我说：
“我又不认识你，为什么要收你的鞋？
”陌生人说：
“因为我是你爸爸的朋友。
”“我爸爸的朋友？
那我不就要管你叫叔叔了吗？
”“对我就是你叔叔。
”陌生人说。
我说“好啊，那鞋呢？
“当然在鞋店里哦！
“你要带我去买？
“对啊。
”说完我就跟他去了。
到了鞋店，他说：
“你去自己选一双吧！
我付钱。
”我便去了。
我在选鞋的时候隐约听到他俩说：
“我们把她绑了，让她妈拿钱。
”我听到之后像丢了魂一样，跑了出去。
他俩好像听到了点儿什么就跑出去追我。
我刚跑就想往哪儿跑呢？
去家里那不成了引狼入室，往哪儿跑呢？
对了警察局，小偷不敢进警察局。
到了警察局我就进去了，把他俩吓坏了，马上就跑。
我的心中久久不能平静。
从那以后，我不和陌生人说话，不收他们的东西。
如果家里被盗要马上拨打110报警。
有了这一次教训我以后再也不会和陌生人说话了，不收他们的东西，我再也不受骗。
这就是我
五
（1）班张竣杰
我是我们班上名副其实的“手机控”。
你们一定知道我是谁了吧，没错我就是——张竣杰。
我一天到晚手机不离身，虽然被老师批评了好几次，可我还是“执迷不悟”。
每当我有空时，便拿着我心爱的手机摆弄，熟练地打开游戏，玩起“崩坏学园2”。
手机发出的声音震耳欲聋，我时不时会情不自禁地感叹：
“终于过关了！
”，但也因此常常被周围的同学指指点点。
手机不仅是我打发时间的娱乐工具，还是我学习的好帮手。
每当我遇到不会写的字或不会组的词我就会用它上网去搜索，碰到不会的题目也会用它去寻找答案。
大家有不会的题目都喜欢来问我，这个“小帮手”可帮了我不少忙。
有时晚上我玩手机玩的很晚，第二天上课我就成了“瞌睡虫”，上课时听着听着我就睡着了，还好我的“中国好同桌”叫醒了我，要不就要闹出笑话了。
我希望我以后能改掉这个坏毛病，上课认真听讲，不再依赖同桌的帮助。
没错，这就是我。
一个爱玩的我、一个热于助人的我、一个渴望获得更多新知识的我。
点评：
“手机控”下课玩游戏，晚上玩游戏，以至于因睡眠不足上课打瞌睡;
“手机控”利用手机上网搜索题目答案帮助学习，手机成了“我”学习的好帮手。
小作者写出了真实的自己，写出了手机对自己学习生活*和帮助。
五年级语文《地震中的父与子》教案
《地震中的父与子》教案
教学目标：
1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
不断通过有感情朗读，感悟父与子的“了不起”。
感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。
2、初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。
教学重难点：
引导学生从人物外貌、语言、动作的描写中，感受父与子的“了不起”。
感悟坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。
课时：
两课时
课前交流：
1、讲故事
2、师：
这就是母爱的力量，伟大的母爱，它能创造人间奇迹。
我们在父母的爱中长大。
父母的爱是慈祥的、亲切的、热情的、严厉的。
这一单元的课文为我们呈现了父母之爱的一个侧面，让我们认真阅读课文，学习作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写来体现父母之爱的。
（导读要求）
第一课时
一、导入
（板书：
“地震中的父与子”）
了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量，避免了惨祸的发生，当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量？
师：
听我讲述这样一个事件，1994年1月17日，在美国洛杉矶，人们像往常一样井然
有序地生活着，可是一场灾难正在悄悄来临。
突然间山崩地裂、天旋地转、高楼倒塌、火灾四起。
不到四分钟几万人被活埋，25000无家可归，人们沉浸在无尽的恐惧和绝望中，可是有一对父子却创造了一段生命的奇迹。
今天，就让我们一起走近这对父子。
（齐读课题）
二、初读课文
1、请大家轻声读读全文，要求读准字音，读通句子，再思考讲了一件什么事？
2、出示词语“洛杉矶、昔日、混乱、废墟、爆炸、瓦砾、砸着、阿曼达、疾步、绝望、开辟、颤抖、破乱不堪”。
（指名领读，齐读，个别指导写字）
3、指名分自然段读（看手势）拍拍肩提示。
4、请你简单地说说讲了一个怎样的故事。
谈谈地震中的父与子给你留下了什么印象？
（指2、3个）
到处是废墟和痛苦的呻吟，到处是无尽的恐惧和绝望，面对地震，人类的生命如同鸡蛋般的脆弱，但是这对父子却创造了生命的奇迹。
4、课文是怎样来称赞这对父子的？
（了不起）指一名学生上台板书
三、自读课文
1、师：
其实文章的字里行间里，还有许多这样了不起的细节，比如一段话，一句话，甚至一个词，细心阅读，你会被一次次感动，一次次震撼。
让我们默读课文，拿出笔，从文中划下令你感动、令你震撼的地方，与这对父子做一次心与心的交流，还可以写下你的感受。
2、学生自读，勾画写批注
3、师：
现在你可以把找到的地方轻声读读，或与你的同桌交流交流，这样感受会更加深刻。
同桌交流
四、感悟“父爱”的了不起
我们先走近父亲，看看他的了不起
（师启示抓住人物动作，神态，语言）
（一）生指出第二、三自然段
1、说说你为什么感动？
父亲此时悲痛欲绝，怎能接受这突如其来的打击，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：
“”（分别指两人读）
指导用失去亲人的悲痛、伤感的心情读。
（从你的表情中要读出悲痛）指三四个学生一起喊：
“——”
到底是什么让如此痛心的父亲又坚定地站起身，向那片废墟中走去？
出示“无论发生什么，我总会和你在一起”。
！
4、分组齐读二三段
听了你们的读，我的眼前出现了一位悲痛欲绝又重新挺立的父亲
{二}“你是来帮助我的吗？
师一次次读劝阻者话，学生一次次读父亲话
师一次次解读：
通过你的读，我听出了父亲的悲伤，我听出了父亲的无助，我听出了父亲的乞求?
?
{三}“他知道?
疾步向前走去。
通过判断儿子位置在地震中的安全性，感受父亲心理变化，体会“疾步”。
第二课时
一、出示“他挖了8个小时、12个小时?
”一句
我发现很多同学都划出了这段话，它将父亲拯救儿子的艰难情景展现在我们眼前，值得我们好好品位。
1、齐读一遍
2、这段话最让你感到*的是什么？
（他连续挖了38小时）
是啊。
38小时就是两个白天一个黑夜，相当于五十多节语文课，如果是你，这么长时间不停地挖，会有什么感觉？
（累、饿、渴?
）
能将这些感觉读进句子中吗？
（指名读）
3、真累啊！
真饿啊！
真渴啊！
父亲承受的仅仅是这些吗？
他还面临着什么？
让我们走进这漫长的时间长河中与父亲进行一次近距离的接触：
①父亲艰难地挖啊挖，一个小时，俩个小时?
八个小时过去了，此时，他会想什么？
他做了什么？
（指导学生结合父亲所面临的种种危险情景加以想象）
②十二小时过去了，还是没有听到孩子的声音，他又在想什么？
③已经挖了整整24个小时了，有可能这时父亲会挖到一具小小的尸体，这一刹那，父亲又会想到什么？
④灾难是残酷的，死亡难以避免，也许阿曼达已经不在人世了，那父亲为什么还要一直这样挖下去，他是怎么想的？
（师：
不管儿子是生是死，哪怕不在了，我也一定要见到他一面，和他在一起。
他疯了吗？
失常了吗？
他努力挖掘着，忍受着常人所无法忍受的疲劳，忍受着——？
（伤痛、饥饿、痛苦、孤独）?
他的举动堪称壮举！
谁再来读读这段文字？
你会读得更投入。
4、同学们，让我们走出这痛苦的煎熬，现在你明白了吗？
到底是什么力量时刻支撑着父亲不放弃救儿子的念头？
（爱的力量，正源自于一句最真挚朴素的话）
那就是——（齐读“无论发生什么，我总会和你在一起”）
5、他曾经在什么情况下对儿子说过这句话？
（点一两个孩子具体说）
（儿子生病时，获奖时，失败时，受伤时?
如今在灾难中，当父亲看到漂亮的三层教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他站起来的就是这句话——（指名读）
当他一次次想放弃时，回响在耳边的正是这句话——（指名读）
当他伤痕累累，筋疲力尽就要到下，给他力量的还是这句话——（全班读）
这句承诺，这种信念让父亲成为了一座大山，伟岸坚强，让我们再一次深情朗读这段话，记住这位伟大的父亲。
（齐读第十二自然段）
二、师：
这样了不起的父亲，会有一位怎样了不起的儿子呢？
接着往下读一读，那些语句会让你感到儿子的了不起？
（指名说）
1、第十六自然段
①通过这一段，你看出儿子了不起的地方在哪里？
（勇敢，坚强，鼓励他人，镇定）
你能读出他的勇敢，坚强吗？
②让我们走进阿曼达的内心，想象一下，在这黑暗的废墟中，在这三十八小时漫长的期待中，他会对自己说什么？
对周围惊慌的同学说什么？
③时间一分分，一小时的过去了，也不知过了多长时间，始终没有听到父亲的声音。
他又会对自己说什么？
、对周围绝望的同学说什么？
④师：
阿曼达到底是凭着什么在废墟底下顽强的等了三十八小时？
（齐读“无论发生什么，我总会和你在一起”）
哪个词最能体现出这种信赖？
（一定）一次次
（指名读此段，读出信赖）
就是这句父亲的承诺，让他有勇气战胜恐惧，并用自己的言行影响着他人，多了不起的阿曼达！
2、第二十三自然段
阿曼达了不起在哪儿？
这是一种什么精神？
（舍己为人，先人后己，勇敢无畏）谁再来读读阿曼达的话（指名读）
余震随时会发生，危险依旧存在，他不害怕吗？
是什么促使他做出了这一果断的决定？
是啊！
无论发生什么，我总会和你在一起！
手势指向一组读、二组、三组、四组轮着读（混声读）
这句平实而强有力的话，连接着父亲对儿子的爱（板书）
连接着儿子对父亲的信赖（板书），凭着这句话他们创造了生命的奇迹。
4、现在让我们带着这份感动，读一读课文的13-23自然段，我读父亲的话，你们读阿曼达的话（师生分角色读）
5、骨肉终于团聚了，这是劫后余生的幸福，是爱与被爱让他们无比幸福，是彼此信赖让他无比幸福，让我们一起来读读最后一句话，将人世间最美好的一幕永远的定格在我们心中。
（齐读）
三、故事讲完了，此刻你一定心潮澎湃，无限感动。
其实平凡生活中的感动无处不在。
下课后可以写下你这节课的感受，也可搜索一些类似的感人故事，用心感受这一份份人间真情。
还可以写写后面的“小练笔”。
内容仅供参考
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