教师招聘教育学试题含答案Word文件下载.docx
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17．1919年，著名教育家（）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。
C．杜威
18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。
A．凯洛夫的《教育学》
19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。
A．《论语》
20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
C．《学记》
21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。
B．亚里士多德
22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（）。
D．昆体良的《雄辩术原理》
23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（）。
B．培根
24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。
B．夸美纽斯的《大教学论》
25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（）。
C．康德
26．最早提出教学具有教育性的教育家是（）。
D．赫尔巴特
27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（）。
B．凯洛夫的《教育学》
28．被称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）。
B．蔡元培
29．被称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（）。
D．陶行知
答案：
D
30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（）。
C．布鲁纳
31．提出“范例教学”理论的教育家是（）。
A．根舍因
32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）B．全面发展的教育理论
33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（）。
D．凯洛夫主编的《教育学》
34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（） C．梅依曼
35．最早提出“行动研究”这一概念的是（）。
D．勒温
36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）。
B．实验法
37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。
A．行动研究法
38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）C．发展性教学理论
1．教育活动的基本规律包括（）。
B．教育与社会发展之间的矛盾或关系 D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
2．下列学科从属于教育科学体系的是（）。
A．教育哲学 B．教学论 C．教育科研方法 D．学校管理学 E．外国教育史
ABCDE
3．教育学形成时期的主要著作有（）。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》 C．洛克的《教育漫话》 D．斯宾塞的《教育论》 E．卢梭的《爱弥儿》
ACDE
4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）。
A．加里宁《论共产主义教育》 B．凯洛夫《教育学》 C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》 E．马卡连柯《教育诗》
ABCE
5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”即A．教师中心 D．课堂中心 E．书本中心
6．教育实验共同具备的基本特征是（）。
A．有变革 B．可重复操作 C．有理论假说 D．有控制
ABCD
7．下列教育研究方法中属于调查法的是（）。
A．观察 B．测验 C．问卷 D．查阅资料 E．谈话
8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（）。
B．实用性 E．广泛性
BE
9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（）。
A．会议记录 B．期刊 C．录音 D．评述 E．文摘
10．从横向看，教育的基本形式有（）。
A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 E．自然形态的教育
11．调查法的具体方式有（）。
A．查阅文献资料 B．测验 C．观察 D．问卷 E．谈话
12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（）。
B．“不愤不启，不悱不发” C．“学而不思则罔，思而不学则殆”
D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”
BCD
13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）。
A．教学过程的四个阶段论 C．教育性教学
AC
14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。
A．学校即社会 B．教育即生活 C．儿童为中心 E．从做中学
15．中国近代教育史上著名的教育家有（）。
A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．杨贤江
16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（）。
A．布鲁纳的《教育过程》 B．布鲁姆的《教育目标分类学》
D．赞可夫的《教学与发展》
ABD
17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）。
B．动作技能领域 C．认知领域 D．情感领域
18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（）。
A．有变革 C．有理论假说 D．可重复操作 E．有控制
1．教育学是研究人类_教育现象_，揭示_教育规律_的一门科学。
2．从横向看，教育的基本形态主要有_学校教育_、_家庭教育、_社会教育_三种。
3．狭义的社会教育是在_家庭_和_学校_以外的社会文化教育机构实施的教育。
4．现代社会教育包括_校外儿童_教育机构和_校外成人文化
教育机构两大类。
5．贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：
教育与_社会_发展之间、教育与_人的身心发展之间的矛盾或关系。
6．教育科学是以_教育现象_和_教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称
7．教育是_个人发展和社会生产延续的手段，它通过_培养人为社会生产和社会生活服务。
8．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《_论语_》。
9．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期__乐正克_所著的《_学记_》。
10．_亚里斯多德_是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。
11．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《__雄辩术原理
》。
12．1623年英国哲学家_培根_首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
13．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家_夸美纽斯_，他所著的《_大教学论_》标志着教育学成为一门独立的学科。
14．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家__康德
15．19世纪，德国著名教育家__赫尔巴特_所著的《_普通教育学_》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。
16．德国教育家赫尔巴特试图在_伦理学_的基础上建立他的教育目的论，在__心理学的基础上建立教育方法论。
17．实用主义教育学的代表人物是美国的_杜威_，其主要代表著作是《_民主主义与教育_》。
18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的_世界观和__方法论_基础。
19．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育和民主主义
》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家_蔡元培_在任北京大学校长时倡导的教育思想。
21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家__杨贤江的《_新教育大纲》。
22．美国当代教育家__布鲁纳倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。
23．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“_发展教学论_”。
24．德国教育家根舍因倡导_范例教学_理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。
25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了_全面发展_的教育理论。
26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：
一是_认知_领域、二是_情感_领域、三是_动作技能_领域。
27．教育理论是教育实践经验的_科学总结_，教育实践经验是教育理论的_源泉_。
28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、_为什么和__怎么样。
29．教育原理的理论功能主要表现在：
解释_教育实践_，指导_教育实践_，推动__教育改革__。
30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：
_观察法_、调查法_、_实验法_和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。
31．观察法主要可以分为两大类：
抽样观察法_和_应用观察法。
32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家__梅伊曼_。
33．实验法一般可以分为_单组法、等组法_和_循环法_三种。
1、简述教育学功能？
答：
1.可以帮助人们深刻地认识教育现象。
2.可以使教师有完备的知识结构3.可以为进一步学习教育学理论打下基础4.可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。
2、教育学的研究经历那些阶段？
1.古代：
教育学的萌芽2.近代，教育学的形成3.现代，教育学的繁荣发展4.20世纪50年代后教育走向成熟。
4、简述原始教育的特点？
主要是教劳结合1.是同生产劳动和社会生活密切结合的教育2.是普及平等的教育3.教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的4.教育的形式，方法和手段极为简单。
5、简述中外古代教育的特点？
1.具有鲜明的阶段性和等级性2.与生产劳动相脱离3.个别施教与师生关系的不平等。
6、简述现代教育的特点？
1.反映生产发展的需要2.与生产劳动日益结合3.教育得到普及和发展4.教育形式多样化
7、简述教师职业的功能？
1.教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。
2.教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者3.教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的引路人。
8、简述教师应具备那些教育能力？
1.对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力2.组织学生活动的能力3课堂监控能力和处理突发事件的教育机智4.板书能力5.运用现代化教学手段的能力6.对教学效果进行评价和反馈的能力。
9、简述教师劳动的特点？
教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。
10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？
1.日常教学工作中的创造性2.教育改革中的创造性3.思想品德教育中拭.教师的劳动虽然是创造性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。
11、简述我国教师的职后教育？
是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师，但没有达到新的岗位要求，因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练，又称教师培训，有三种形式，在职学习，脱产进修和岗位锻炼。
12、简述经济对教育的制约作用？
1.经济是教育发展的物质基础和条件2.经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段3.经济决定教育发展的规模和速度4.经济决定教育发展的体系和结构。
13、简述教育对经济的影响？
1.教育是实现国家现代化战略目标的保障2.教育推动经济增长3.教育通过与人口的关系促进经济的发展。
14、简述政治对教育的制约作用？
1.政治决定教育的领导权2.决定受教育的权利3.决定着教育目的性质和思想品德教育的内容。
15、教育对政治的影响作用？
一、教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展。
二、教育可以促进政治民主。
三、教育通过传播思想形成一定的舆论，影响政治的稳定发展。
16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面
1.、儿童身心发展的协调统一性；
儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。
2.儿童身心发展的连续性和阶段性，儿童身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段儿童身心发展上的年龄特征开展教育工作。
3.发展的稳定性和可变性：
儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速，健康地发展。
4.发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。
5.发展内容和程度的差异性：
儿童身心发展的差异性规律，要求教育者必须学生实示，观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作
17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？
1.环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的，片断的，分散的，它没有既定的目标，也不能按着一一的方向持续，系统地产生影响。
2.环境因素对儿童的影响是自发的，盲目的，既有利的，积极的影响，也有不利的消极的影响。
3.随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。
18、实践活动的身心发展中起重要作用，为什么？
一、实践活动是儿童成长过程中的根本活动。
二、儿童在改造周围环境的实践过程中发展自己，认识自己，丰富自己。
19、简述教育目的意义？
一、教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动。
二、教育目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求。
三、客观的，切实可行的教育目的，能协调各种教育影响，形成教育合力。
四、一定时期的教育目的，是国家管理教育的重要手段，是国家政权意志在教育中的具体体现。
20、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点有？
1.个人片面发展是旧式分工造的，个人全面发展是历史的必然，机器大工业生产为人的全面发展提供了可能性和条件2.个人片面发展是同共产主义任务相一致的，也只有到了共产主义社会，个人的全面发展才能真正实现3.改变旧的生产方式，消灭旧式的社会分工，努力缩短劳动时间和减轻劳动强度，使教育与生产劳动相结合，是实现个人全面发展的社会条件。
104、学前教育的任务是（根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅的知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。
105、幼儿园一般分为（一年）（二年）或（三年）制。
106、初等教育又称（小学教育）
107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是（小学）
108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是（6-7岁）
109、中等教育分为二级（初级中等教育）（高级中等教育）
110、中等教育的培养目标（向上一级学校输送合格新生）（培养合格的后备力量）
111、普通中等教育包括（初中）（高中）
112、中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学校）（技工学校）
113、学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）
114、高等教育分为（专科教育）（本科教育）（研究生教育）三个阶段。
第八章课程和教学管理
116、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（理想课程）（正式课程）（感知课程）（动作课程）（体验课程）
117、学科课程有（科目本位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程）
118、我国课程改革未来的走向是（以学生为本）
119、我国在教学研究上二种理论观点是（认识教学理论）（系统论教学理论）
120、系统论教学理论所遵循的教学原则是（整体性原则）（及时反馈原则）（教学民主原则）（主体性原则）
121、结构主义教学论的代表人是美国心理学者（布鲁纳）
122、什么是学校中心工作（教学工作）
123、教学工作包括（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）（学业成绩检查与评定）环节。
125、合作教育学派，数学理论以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）为代表
126、教师直接备课要写好三个计划是学期计划、（单元教学进度计划）（课时教学计划）
127、（上课）是教学工作中的中心环节
128、（班级授课制）是教学的基本组织形式。
129、三项工作（了解和研究学生，钻研教材）（准备各种教学用具和选择教学方法）（教学手段）
130、语言性教学法有（讲授法）（讹诈法）（读书指导法）
131、学生学习结果检查与评价方法（观察）（调查）（考查）（考试）
132、参观与讲解相合我们称其为（现场教学）
133、评价教师的工作质量是从（目标）（过程）（效果）三个方面
134、课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容安排）（教学方法和手段）（教学的形式和结构）（教态自主）（教学基本功）
135、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在（儿童权利观念）（儿童至上观念）（儿童智能开发观念）
136、最早的学前机构的出现在（英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校）
137、德国教育家（福禄内尔）被称为幼儿园之父
1中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部分，它的任务是在小学教育的基础上进一步对学生实施教育。
2中学教育是基础性教育（不要过早定向）。
3中学教育一般具有双重任务：
为上级学校输送合格新生；
为经济和社会发展输送后备力量。
4我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育
5在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政策法规文件。
6在1995年国家教委颁布了（《中学德育大纲》）。
7中学生品德评定依据为：
（《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》）。
8中学智育的目标有：
（知识目标、技能目标、智力目标）。
9从小学到高中设置综合实践活动课并作为必修课程，其内容主要包括（信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育）。
10体育课教学包括（体育基础知识、身体锻炼）两部分。
11中学卫生保健工作包括（教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治）四部分。
12中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，使学生掌握（基本的劳动知识和技能，培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯和热爱劳动、热爱劳动人民的思想情感）。
13智育的目标有（知识目标、技能目标、智力目标）。
14智、德、美三育提出在（1906）年（王国维）的《论教育之宗旨》；
五育提出在（民国时期）。
1小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对（六到十一二）岁的儿童实施的学校教育。
2小学学习的技能主要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）。
教育学试题
1.推动教育学发展的内在动力是（D）的发展。
D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（B）
B.夸美纽斯
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的（B）
B.《教育漫话》
4.学校的中心工作是（A）
A.教学工作
5.“活到老学到老”是现代教育（C）特点的要求。
C.终身性
6.学校管理的目标和尺度是（C）
C.学校绩效
7.学校管理的基本途径是（B）B.沟通
8.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。
B.不平衡性
9.（C）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
C.教育目的
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（D）
D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（
C
）在课程中地位的重视。
C.直接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（
A
）
A.学科课程
13.教学活动的本质是（A
A.认识活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：
12÷
３=4（人）
2=6（人），12÷
1=12（人），12÷
0.5=24（人），这一做法体现了（
）
C.理论联系实际原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（D）D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（D）。
D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（A）
A.非指导教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）B.夸美纽斯
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（A）A.相对评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（C）C.形成性评价和总结性评价
二、多选
1.学校文化的内容有（ABCDE）
A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD）A.互访C.家长会D.家长委员会
3.现代教育的特征主要有（ACDE）
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