小升初语文专项分类知识汇编22现代文阅读与理解专题练习择校分班考试必用Word格式.docx
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赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
②比喻：
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
③夸张：
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
④象征：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
⑤对比：
通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
⑥衬托（侧面烘托）手法和正面描写：
以xx人或事物衬托xx人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
⑦前后照应（首尾呼应）：
结构严谨、浑然一体。
⑧讽刺：
运用比喻、夸张等方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
⑨欲扬先抑和先扬后抑：
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
⑩设置悬念：
能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
四、基本知识。
1、表达方式：
记叙、描写、抒情、议论、说明。
2、修辞手法及作用（表达效果）：
（1）常见的修辞手法有：
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、借代、反问、设问、引用、对比……
（2）修辞手法的作用（表达效果）：
比喻：
生动形象地写出xx事物的xx特点。
设问：
自问自答，引人注意，启发思考。
拟人：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
夸张：
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
增强文章气势，增加感染力、说服力。
对偶：
形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
反复：
强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容的作用。
反问：
态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
★注意：
所有修辞手法必须结合相关语句分析。
（一）记叙文（含小说）的阅读理解：
（1）记叙的顺序：
顺叙、倒叙、插叙等。
（2）记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
（3）小说的三要素：
人物、故事情节、环境。
（4）小说的结构：
开端、发展、高潮、结局
（5）描写的方法：
肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、神态描写......等；
正面描写与侧面烘托；
小说中的环境描写：
自然环境、社会环境。
（二）说明文的阅读理解：
（1）对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：
说明对象、说明顺序、说明方法。
（2）说明顺序就是三种：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（3）说明方法及其作用：
常用的说明方法有：
分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
（三）议论文的阅读理解：
（1）议论文三要素：
论点论据论证
（2）议论文中列举了哪几个事例？
（事例一事例二事例三等）。
这几个事例中作者运用了哪些论证方法？
（3）常见论证方法：
举例论证道理论证引用论证对比论证比喻论证类比论证等。
答题方法与答题公式。
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；
渲染气氛；
埋下伏笔；
设置悬念；
为下文作辅垫；
总领下文；
2、文中：
承上启下的作用；
总领下文（总领全文）的作用；
总结上文；
3、文末：
总结全文，点明中心，深化主题；
首尾呼应，照应开头。
（二）句子（重难点句子·
含义深刻的句子）含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、拟人、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题（中心思想），挖掘出句子深层含义（句子第一层意思·
句子第二层意思），再整理一下自己的语言就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：
因为该词生动形象地描写了……
副词：
如（如：
都，大都，非常只有等）：
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：
有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！
）
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
答：
不能。
因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！
（六）段意的归纳。
1．记叙文：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：
回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
一﹑修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式：
①比喻：
……采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了……，表现了作者对……的感情。
②拟人：
……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问：
……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
⑤排比：
……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶：
……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
二、插叙的作用。
答题公式：
……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又交代了文章的……
三、归纳文章的中心。
①写人为主：
记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主：
记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……
③写景状物：
采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……
④游记：
描写了……表达了……感情
⑤议论文：
文章论述了……阐明了……
四、记叙的要素的作用。
①时间：
以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：
以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：
以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：
以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、刻画人物的方法：
外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写。
特殊：
（环境描写：
自然环境描写社会环境描写）
2、明确描写类型及相关知识：
①外貌（肖像）描写的主要作用：
就是显示人物的性格特征。
②语言描写的主要作用：
就是表露人物感情，提示了人物内心世界。
③动作（细节）描的主要作用：
就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。
④心理（神态）描写的主要作用：
就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。
3、答题公式：
外貌：
描写了……的样子，表现了……
语言：
……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
动作：
用运……的词语，生动、准确地刻画了……
心理：
……等词语写出了……，表现了……
六、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、答题公式：
①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
七、仿写句子。
①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
八、读图题。
1分析画面构成要素。
看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。
②给漫画写题目的公式：
题目+内容+启发。
③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3）
④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。
⑤说画面的寓意，也就是看到……联想到……，……具有共性。
九、探究题。
①分析所给的语段从中得出的结论。
②分析所给的图表数据变化情况，得出结论
③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。
④提出你的看法。
十、概括题。
①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。
2分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。
当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。
③分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。
十一、名著阅读。
1、要能写名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。
①写出人物的性格特点。
②写出相关章节的故事情节。
③写出主人公姓名及著作名称。
④如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
十二、写信。
①注意书信格式：
（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日）。
②用简明的文字写明材料的事实。
③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。
十三、诗文佳句赏欣。
①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。
格式为：
……用运的好，描写了（或刻画了）……，十分形象、生动、传神。
从修辞格来赏欣，见前面修辞格。
③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。
十四、说明文学家（或文学作品）风格。
①写明作者所生活的年代。
②写明作者作品的特征。
②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。
十五、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
1、先解释这个词的本义。
2、……描写了（或刻画了）……3、……意思是……
十六、前后照应。
1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。
2、……与……相互照应，表现了……
十七、巧设悬念。
1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。
2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。
十八、文章开头写景语段的作用。
1、分析所写景物的特色。
2、……描写了……，为下文写……烘托了……气氛；
或:
为……埋下了伏笔。
十九、记叙线索。
1、分析线索种类：
1、以“物”为线索；
2、以“事”；
3、以“人”；
4、以“时间”；
5、以“感情”。
2、以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
二十、称谓变化。
1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称，亲切、真实。
3、称谓变化也反映了情感的变化。
小升初语文专项分类知识汇编（之）
专题十二：
现代文阅读与理解
门的悬念
①学校大厅的门被踢破了。
②———可怜的门。
自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。
用脚开门，用脚关门，早已成为了不足为奇的大众行为。
③教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，可是不顶用。
他找到校长：
干脆换成铁门———让他们去‚“啃”那铁家伙吧。
校长笑了，说，放心吧，我已经定做了最坚固的门。
很快，破门拆下来，新门装上去了。
③新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨一次踢。
孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
④这道门怎么不坚固———它捧出了一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜和呵护。
⑤———这是一道玻璃门。
1、为什么说学校大厅的门是“可怜的门”？
_____________________________________________________________________________________________
2、破折号的作用．①表示意思的递近．②表示意思的转折．③表示语言的继续和声音的延长．④表示破折号后面是前面的解释．
（1）——可怜的门，自打安上那天起，几乎就没有一天不挨踢。
（）
（2）换上大铁门——他们脚上不是长着牙吗？
（3）这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任。
（4）——这是一道玻璃门。
3、指出句子中引号的作用。
（1）让他们去“啃”那铁家伙吧。
（）
（2）新门似乎挺带“人缘”的。
（）
4、文中的“新门似乎挺带‘人缘’”中的‚“人缘”具体指的是什么？
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5、题目叫“门的悬念”，文中哪些地方体现了“悬念”？
6、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。
这最坚固的门是什么样的门？
为什么说这门是最坚固的？
根据文意作简要回答。
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7、文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。
”这“易碎的梦”具体指什么？
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8、文中“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
”这句描写有什么作用？
联系上下文，作简要问答。
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9、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。
（4分）
10、“少年的心感到了爱与被爱的欣幸。
”这一句中“爱”与“被爱”分别指什么？
11、文中点明中心的是那一句？
12、品词析句，理解下列句子。
（1）“十五六岁的少年，正是撒欢儿的年龄。
”
_______________________________________________________________________________________
（2）“干脆换成大铁门——他们脚上不是长着牙吗？
那就让他们去“啃”那铁家伙吧！
参考答案
：
《门的悬念》
1、学校大厅的门被踢破了。
2、（表示语言的继续和声音的延长）
（表示破折号后面是前面的解释）
（表示意思的递近）
（表示意思的转折）
5、
校长笑着说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。
6、因为这是一扇用信任和爱心制造的，、能够感化学生，让学生们懂得了珍惜和呵护的门。
门必然不会再被踢坏，从而成为最坚固的门。
7、指的是玻璃门，不矛盾。
它本身易碎，因此称为“易碎的梦”。
而安上去的玻璃门，给予了孩子们的信任，让孩子们学会了呵护它，因此不易破碎。
8、形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。
10、爱：
珍惜和呵护玻璃门。
被爱：
老师对孩子们的信任。
9、教导主任：
用铁门阻止学生的踢打，主张用硬堵的方式教育学生。
校长：
用信任和蔼使学生懂得珍惜，主张用疏导的方式教育学生。
11、它捧出一份足金的信任，把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
12、理解下列句子。
（1）这个年龄的孩子正是特别活跃，不想受约束，叛逆心理强的时候。
（2）孩子们喜欢踢门，就换成大铁门让他们踢，伤的肯定是他们的脚。
这是以硬制硬的方法。
用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。
欣赏是一种善良
①1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。
作者（
）是一个初出茅庐的无名小辈，（
）屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。
他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。
姑母很快就写信告诉自己的侄儿：
“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，连大名鼎鼎写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。
他说：
“这位青年人（
）能继续写下去，他的前途（
）一定不可限量!
”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。
他就是《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》和《复活》的作者列夫•托尔斯泰。
②社会生活中，每一个人都（）（渴望
妄想）得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；
被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志
因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
③台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。
文章的最后，情不自禁感叹：
“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行（há
ng
xí
）都会有成就的吧!
”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。
如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！
在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：
“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？
”从此，他脱胎换骨，重新做人。
④培根说：
“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。
让我们在生活中多一些欣赏。
欣赏是一种给予（jǐyǔ
gěi
yǔ）
，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。
1.在文中括号里填上恰当的关联词语。
（2分）
2、用“
√
”在文中括号内画出正确的读音和恰当的词语。
3、“信”在字典里的解释有：
①诚实，不欺骗；
②信任，不怀疑；
③消息；
④书信；
⑤随意，听凭；
⑥信用
下列词语或短语中的“信”应选哪个解释?
请把最恰当解释的序号填入括号内。
姑母写信（）信笔涂鸦（）
找回了自信（）
言而有信（）
4、联系上下文，写出下列词语的意思。
（4分）
大名鼎鼎：
_______________________________
脱胎换骨：
__________________________________
初出茅庐：
______________________________欣喜若狂：
___________________________________
5、用“~~~~~~~~”画出短文中的过渡句，这一句起_________________________的作用。
6、林清玄情不自禁地感叹：
“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!
”林清玄感叹的是什么（）
（1分）
A、感叹自己不如小偷
B、感叹小偷技术全面，本领高
C、感叹小偷前途似锦
D、感叹小偷能力非凡，但没有正确方向，做了不正当之事，并为此惋惜
7、文章第①自然段中“最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。
”关于“最终”一词的理解，你认为符合文章内容的是（）
A、事情的结局称为最终
B、列夫·
托尔斯泰成为了文学家
C、列夫·
托尔斯泰因得到了屠格涅夫的欣赏而充满自信，发愤图强，在文学艺术上取得了不朽的成绩
D、自然规律，顺理成章
8、文中提到的四位名人，他们分别是
、_________________、__________________、__________________
、____________________。
列夫•托尔斯泰是___________国著名艺术家和思想家
，我们学过他的一篇文章是《》。
（3分）
9、这篇短文通
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