小升初语文专项分类知识汇编22现代文阅读与理解专题练习择校分班考试必用Word格式.docx

1、赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。对比：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。衬托（侧面烘托）手法和正面描写：以xx人或事物衬托xx人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。前后照应（首尾呼应）：结构严谨、浑然一体。讽刺：运用比喻、夸张等方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。欲扬先抑和先扬后抑：先贬抑再大力

2、颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。四、基本知识。1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。2、修辞手法及作用（表达效果）：（1）常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、借代、反问、设问、引用、对比 （2）修辞手法的作用（表达效果）：比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。设问：自问自答，引人注意，启发思考。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情

3、。增强文章气势，增加感染力、说服力。对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注意：所有修辞手法必须结合相关语句分析。（一）记叙文（含小说）的阅读理解：（1）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙等。（2）记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。（3）小说的三要素：人物、故事情节、环境。（4）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（5）描写的方法：肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、神态描写.等；正面描写与侧面烘托；小说中的环境描写：自然环境、社会

4、环境。（二）说明文的阅读理解：（1）对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。（2）说明顺序就是三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（3）说明方法及其作用：常用的说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。（三）议论文的阅读理解：（1）议论文三要素：论点 论据 论证（2）议论文中列举了哪几个事例？（事例一 事例二 事例三等）。这几个事例中作者运用了哪些论证方法？（3）常见论证方法：举例论证 道理论证 引用论证 对比论证 比喻论证 类比论证等。答题方法与答题公式。（一） 某

5、句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下的作用；总领下文（总领全文）的作用；总结上文；3、文末：总结全文，点明中心，深化主题； 首尾呼应，照应开头。（二） 句子（重难点句子含义深刻的句子）含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、拟人、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题（中心思想），挖掘出句子深层含义（句子第一层意思句子第二层意思），再整理一下自己的语言就可以了。（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：

6、因为该词生动形象地描写了 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！（六） 段意的归纳。1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是

7、什么，它的特点是什么 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 一修辞格与体会文章表达。1读出佳句在文章中的位置及地位。2公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了，表现了作者对的感情。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的

8、情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用。答题公式： 采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又交代了文章的三、归纳文章的中心。 写人为主：记叙了赞扬了表达了 记事为主：记叙了（批评了）歌颂了表现了 写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了 游记：描写了表达了感情 议论文：文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用。 时间：以的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活

9、动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用。1、刻画人物的方法：外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写。 特殊：（环境描写：自然环境描写 社会环境描写）2、明确描写类型及相关知识：外貌（肖像）描写的主要作用：就是显示人物的性格特征。语言描写的主要作用：就是表露人物感情，提示了人物内心世界 。动作（细节）描的主要作用：就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。心理（神态）描写的主要作用：就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。3、答题公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生

10、动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用。1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、答题公式： 的景物描写，写出了的景色（或环境），烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、仿写句子。 数清例句的字数。 弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。八、读图题。1 分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。结合画面含义，说自己的看法或得到的

11、启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3） 给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。说画面的寓意，也就是看到联想到，具有共性。九、探究题。 分析所给的语段从中得出的结论。 分析所给的图表数据变化情况，得出结论用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。 提出你的看法。十、概括题。 分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。2 分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。十一、名著阅读。1、要能写名著导

12、读内容相关章节里的人物特征性的语言。写出人物的性格特点。写出相关章节的故事情节。写出主人公姓名及著作名称。如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。十二、写信。 注意书信格式：（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日）。 用简明的文字写明材料的事实。 表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。十三、诗文佳句赏欣。推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：用运的好，描写了（或刻画了），十分形象、生动、传神。从修辞格来赏欣，见前面修辞格。从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗

13、文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。十四、说明文学家（或文学作品）风格。 写明作者所生活的年代。 写明作者作品的特征。 结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。十五、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。 1、先解释这个词的本义。 2、描写了（或刻画了） 3、意思是十六、前后照应。 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、与相互照应，表现了十七、巧设悬念。 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。 2、，使文章情节曲折、跌宕起伏。十八、文章开头写景语段的作用。 1、分析所写景物的特色。 2、描写了，为下文写烘托了气氛；或:为埋下了伏笔。十九、记叙线索。 1、分

14、析线索种类：1、以“物”为线索； 2、以“事”； 3、以“人”； 4、以“时间”；5、以“感情”。 2、以为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。二十、称谓变化。 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。 小升初 语文 专项分类知识汇编（之）专题十二：现代文阅读与理解门的悬念学校大厅的门被踢破了。可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成为了不足为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆换成铁门让他们去“啃”那铁

15、家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经定做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎么不坚固它捧出了一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜和呵护。这是一道玻璃门。1、为什么说学校大厅的门是“可怜的门”？_2、破折号的作用表示意思的递近表示意思的转折表示语言的继续和声音的延长表示破折号后面是前面的解释 （1）可怜的门，自打安上那天起，几乎就没有一天不挨踢。（ ） （

16、2）换上大铁门他们脚上不是长着牙吗？（3）这道门怎能不坚固它捧出一份足金的信任。（4）这是一道玻璃门。3、指出句子中引号的作用。（1）让他们去“啃”那铁家伙吧。（ ）（2）新门似乎挺带“人缘”的。 （ ）4、文中的“新门似乎挺带人缘”中的“人缘”具体指的是什么？_5、题目叫“门的悬念”，文中哪些地方体现了“悬念”？6、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。这最坚固的门是什么样的门？为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。_7、文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？_8、文中“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写有什么作用？联系上下文，作简要问

17、答。 _9、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。（4分）10、“少年的心感到了爱与被爱的欣幸。”这一句中“爱”与“被爱”分别指什么？11、文中点明中心的是那一句？12、品词析句，理解下列句子。（1）“十五六岁的少年，正是撒欢儿的年龄。” _（2）“干脆换成大铁门他们脚上不是长着牙吗？那就让他们去“啃”那铁家伙吧！参考答案：门的悬念1、学校大厅的门被踢破了。2、（表示语言的继续和声音的延长） （表示破折号后面是前面的解释）（表示意思的递近） （表示意思的转折）5、校长笑着说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。6、因为这是一扇用信任和爱心制造的，

18、、能够感化学生，让学生们懂得了珍惜和呵护的门。门必然不会再被踢坏，从而成为最坚固的门。7、指的是玻璃门，不矛盾。它本身易碎，因此称为“易碎的梦”。而安上去的玻璃门，给予了孩子们的信任，让孩子们学会了呵护它，因此不易破碎。8、形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。10、爱：珍惜和呵护玻璃门。被爱：老师对孩子们的信任。9、教导主任：用铁门阻止学生的踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长：用信任和蔼使学生懂得珍惜，主张用疏导的方式教育学生。11、它捧出一份足金的信任，把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。12、理解下列句子。（1）这个年龄的孩子正

19、是特别活跃，不想受约束，叛逆心理强的时候。（2）孩子们喜欢踢门，就换成大铁门让他们踢，伤的肯定是他们的脚。这是以硬制硬的方法。用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。欣赏是一种善良 1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的现代人杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为童年的小说所吸引。作者（ ）是一个初出茅庐的无名小辈，（）屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，连大名鼎鼎写猎人笔记的作家屠格涅夫逢人就

20、称赞你。他说：“这位青年人（ ）能继续写下去，他的前途（ ）一定不可限量!”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是战争与和平、安娜卡列尼娜和复活的作者列夫托尔斯泰。 社会生活中，每一个人都（ ）（渴望 妄想）得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志因此，学会欣赏应该是一种

21、做人的美德。 台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行（hng x）都会有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。让我们在生活中多一些欣

22、赏。欣赏是一种给予（j y gi y），一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。1.在文中括号里填上恰当的关联词语。（2分）2、用“”在文中括号内画出正确的读音和恰当的词语。3、“信”在字典里的解释有：诚实，不欺骗；信任，不怀疑；消息；书信；随意，听凭；信用下列词语或短语中的“信”应选哪个解释?请把最恰当解释的序号填入括号内。姑母写信（ ） 信笔涂鸦（ ）找回了自信（ ） 言而有信（ ）4、联系上下文，写出下列词语的意思。（4分）大名鼎鼎：_ 脱胎换骨：_初出茅庐：_ 欣喜若狂：_5、用“”画出短文中的过渡句，这一句起_的作用。6、林清玄情不自禁地感叹：“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这

23、样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!” 林清玄感叹的是什么（ ）（1分）A、感叹自己不如小偷B、感叹小偷技术全面，本领高C、感叹小偷前途似锦D、感叹小偷能力非凡，但没有正确方向，做了不正当之事，并为此惋惜7、文章第自然段中“最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。”关于“最终”一词的理解，你认为符合文章内容的是（ ）A、事情的结局称为最终B、列夫托尔斯泰成为了文学家C、列夫托尔斯泰因得到了屠格涅夫的欣赏而充满自信，发愤图强，在文学艺术上取得了不朽的成绩D、自然规律，顺理成章8、文中提到的四位名人，他们分别是、_、_、_、_。列夫托尔斯泰是_国著名艺术家和思想家，我们学过他的一篇文章是 。（3分）9、这篇短文通