龙场乡中学教育教学质量提升三年行动计划.docx

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龙场乡中学教育教学质量提升三年行动计划

为认真贯彻落实六枝特区教育局关于《义务教育阶段学校教育教学质量提升三年行动计划》，进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。

现结合我校实际，就如何加强教学管理，提高教学质量制定本计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《六枝特区教育局2015年教研工作要点》和《六枝特区教育局义务教育阶段学校教育教学质量提升三年行动计划》，推进“一大中心、六个工作要点”的部署，贯彻实施教育局全面推进素质教育，牢固树立质量立校，质量兴校的思想，创设和谐的校园氛围，调动教师的工作积极性，努力提高教育教学质量。

二、总体目标

（一）初中阶段目标

注重培养学生树立民族自尊心、自信心和初步的公民意识，具有良好的道德品质和文明行为习惯，使学生做到“三格三雅”即国格高尚、品格优良、性格健康；志趣高雅、举止优雅、谈吐文雅。

巩固现代化达标成果，提升学校内涵发展，促进学校均衡发展和谐发展。

巩固率、合格率达98%，每年中考成绩较上一年有明显提高，三年后力争达到全区的前列。

（二）具体目标

2015年，学校规范管理主题年，力争毕业班巩固率达到80%，在中考综合成绩进入前10名的同时，重点高中上线率10%以上，普通高中上线率50%以上，中职就读率20%，毕业合格率100%，教师所任学科有两科以上进入全区前8名。

八年级巩固率达到85%，本学期期末综合占位进入前12名，七年级巩固率达到90%，本学期期末综合占位进入前8名。

2016年，力争九年级巩固率达到90%，在中考综合成绩进入前8名的同时重点高中上线率20%以上，普通高中上线率60%，中职就读率10%，毕业合格率100%，教师所任学科有三科以上进入前6名。

八年级巩固率达到90%，第二学期期末综合占位进入前10名，七年级巩固率达到95%，第二学期期末综合占位进入前6名。

2017年，力争九年级巩固率达到100%，毕业合格率100%，在中考中综合成绩进入前5名的同时，教师所任学科有三科以上进入前4名。

重点高中上线率30%以上，普通高中上线率60%，中职就读率10%，八年级巩固率达到100%，第二学期期末综合占位进入前8名，七年级巩固率达到100%，第二学期期末综合占位进入前5名。

三、现状分析

我校优势：

本校有年富力强、积极向上、团结和谐、做实事、会做事、想做事新组建的领导班子，他们目标一致，对龙场乡中学的明天充满信心；有认真负责的中层干部队伍；有年龄梯度合理的教师队伍，其中包括一批敬业爱岗的教师，毕生精力奉献给龙中的中老年教师；有业务过硬的骨干教师，例如李升念、邹维标、熊健、黎琴、田应庄、向定和、彭青梅、李升桂等；有后起之秀的青年教师如王翠、顾天朗、雷娇、姜维梨、安德莉、郭蓉等；有在全区总体水平占优势的学科，例如寄宿制班级数学、英语、物理、语文、化学、政治，部分学科在区占位名列前茅大大激发教师的积极性；学生绝大多数是本地生，随着社会的发展和政府惠农政策的推行，家长对学生的学习越来越关注。

我校劣势：

由于学校的历史遗留问题，再加上之前的管理欠缺，有些教师没有工作积极性，认为干与不干一个样，尤其是评优评先等留下的后遗症，严重挫伤教师的工作积极性。

龙场乡经济的落后，学生家长物质的富有和知识的缺乏，导致对学生的教育缺失，家长对学校的工作不支持，再加上有的教师教育方法不恰当，家长到校寻衅滋事，有序的教学不能保证，教师的人身安全得不到保证，严重影响教师的工作积极性，能把课上完就是完成任务根本，谈不上教学成绩，所以，教师面对龙场乡中学的全区靠后的教学成绩心安理得。

学生流失严重，巩固率和参考率成为制约中考成绩的瓶颈。

小部分教师，教学管理和专业水平较差，把工作当成混日子，对学生疏于管理，抱着只要不影响讲课、学习不学习无所谓的态度上课。

还有的教师没有把心思放到提高自身的专业成长上，而是放在个人利益上。

学科教师的不平衡、配套不齐全同样制约着我校的教学质量的提高。

四、具体措施

（一）完善各种制度，加大管理力度

1.根据学校的遗留问题，针对教师提出的问题，对评优评先及绩效工资方案进行改革，加大对一线教师的倾斜力度。

2.尊重教师的意见，结合我校的实际，制定毕业班和非毕业班的奖励方案，教学环节的各种要求相继出台。

健全教师业务档案作为绩效考核的依据，达到对教学的精细化管理。

3.德育、人事密切配合，在考勤和学生管理上出台相应制度并严格执行，同时在评优、晋级等方面均加大教学成绩的分量。

给全体教师一个正确导向，奖优罚劣。

（二）加强领导责任制，充分发挥领导的表率作用

1.健全落实三个责任制和校领导侧重承包各教研组指导检查制。

各教研组长直接对教学校长负责，各教研组长分别对该组工作全面负责管理。

班主任对政教处负责，政教主任对德育校长负责。

2.学校中层以上领导首先要做教学工作的表率，扎实完成备、教、辅、改、考、评各环节。

自己所任学科的教学质量要居年级前五位；其次，领导要包年级教学，江侠副校长负责九年级，龙光科副校长负责八年级，杜昌益主任负责七年级，罗生华校长起统领和督促检查作用。

包年级领导的具体职责是每月听本年级任课教师4次课，了解学生的学习情况并及时反馈，月检测、期中、期末后参加该年级的质量分析会，并提出指导性意见。

同时，为了提高校本教研的质量，根据相关领导的专业参与教研组活动。

具体分工：

江侠校长负责数学组；龙光科校长负责语文；龙从茂主任负责理化生组；付锡俊主任负责政史地组、教务主任杜昌益负责英语组；办公室主任吴昌林负责音体美教研组。

（三）加大对学生的管理，培养学生树立正确的价值观

1.加大对学生的学法指导。

在每学期的开学初分年级分别对学生进行学法指导。

同时加大对学生干部的培训，从而在培养班干部能力的同时，班里的榜样作用得到发挥。

每学期期末考试后召开全校表彰大会，帮助学生树立正确的价值观，把学生的精力引导到学习上来。

2.抓学生良好学习习惯的养成教育。

学校把学生学习习惯、行为习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，作为学校德育工作的重点，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。

3.规范考试管理。

做到严格监考、科学阅卷、严格登分，杜绝整个考务工作中各种舞弊行为的发生，为教师提供一个公平公正的竞争环境，调动教师教书育人的积极性。

在学生中推行诚信考试，让学生做一个诚实守信、勤奋好学的好孩子。

（四）加大宣传力度，争取家长对学校工作的支持

及时召开家长会，改变家长会形式。

把原来学生表彰会和家长会分别开，改为两会合一家长和孩子亲子坐，提高会议效果。

受表彰的学生和家长前排就座，会成为其他学生的奋斗目标。

开展家长培训工作，图书馆向家长开放，提高家长素质。

（五）加强师德建设，提升教师的道德素质

1.要弘扬和倡导“干字当头，质量兴教”的拼搏进取精神和科学务实的工作作风。

喊响这个口号，形成良好的教风，以良好的教风促进良好学风的形成，促进学校教育教学质量的稳步提高。

2.狠抓师德师风建设。

严格按上级文件精神对教师的师德师风进行考核、奖惩，对师德师风年度考核不合格者，不得参加任何评优活动。

学校充分开展学生评教、社会、家长委员会资源进行评教活动，并记入教师档案。

（六）抓教师队伍建设，提升教师专业水平

1.加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力

（1）坚持每周一次的集中集中业务学习制度，全体老师参加，确保实效。

（2）建立健全教师的外出学习制度。

外出学习的老师，要以汇报课或座谈的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。

（3）利用网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

（4）建立教师读书制度。

强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论。

2.建立教师“结对帮扶”制度，促进青年教师快速成长

（1）教龄未满3年的教师，必须与本校的骨干教师进行结对，结成师徒，使年轻教师尽快提高工作能力。

执行我校的最佳师徒考评方案，促进师徒共同成长。

（2）为了培养青年教师快速成长，教研组每学年对一名教师重点培养，利用一年的时间对该名教师进行全方位的指导，培养一个成熟一个。

3.建立健全教师业务档案，教师档案发挥指导和引领作用,关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立业务档案。

分两部分存放，在教师手中的电子档案，对各项工作有严格的要求，有利于指导教师的日常工作。

考核档案对教师的考核有明确记载，便于对教师的管理，并且发挥督促作用。

4.加大培训力度，帮助教师解决工作困惑,了解教师的工作困难，从学校、教师的需要出发，有针对性地开展培训工作，见实效。

5.发挥高级教师的引领作用，利用高级教师示范课等形式调动教师的工作积极性。

6．充分发挥学校的优质资源，引进、消化、吸收先进理念和经验。

通过课例研讨、即兴教研等方式提升教学水平。

（七）加强对教师教学过程的管理，精细化管理留下工作痕迹

1.备课

（1）教师实行超前一周备课。

（2）教学设计体现新的课改理念，设计科学合理，符合本班学生实际。

（3）有一定数量的课后反思：

35周岁以下教师每学期课后反思不少于教案总数的1/2，35周岁以上的教师不少于1/3。

（4）积极组织教师开展集体备课活动，共同提高教师备课的质量和水平。

落实我校制定的备课方案。

（5）严格落实教师教案的抽查和检查制度。

学校领导对教师教案进行定期或不定期的抽查，教研组每月进行一次全面的质量检查，并写出评语，及时反馈优缺点，便于及时改正，从而达到备课的质量。

2.上课

继续落实常态课活动要求，针对常态课检查提出的问题，提出整改措施，对重点人、重点课坚持跟踪听课。

（1）树立向课堂要质量意识，努力提高课堂45分钟的质量和效益，落实《龙场乡中学常态课标准》。

（2）加强课后反思，改进教学方法。

（3）加强对教师课堂教学质量的监控，学校领导、教研组长每学期听课不少于20节，每位教师每学期听课不少于10节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

（4）要求每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向示范课、优质课过渡和提升。

所有教师必须上达标课，鼓励教龄在三年以上的上示范课或在校内上展示课。

（5）每学期对教师的课堂教学水平做出客观、公正的评价评定。

3.作业布置和批改

（1）按照学校作业规范化要求批阅学生作业，规范学生的作业质量。

落实《龙场乡中学作业及批改要求》。

（2）提倡教师自己并指导学生作错题笔记。

即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。

4.辅导

（1）建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施。

（2）加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。

做作业时教师应给予辅导。

（3）开展培优辅困活动：

利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。

（4）二课堂活动时，课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

（5）做到师生人格平等，关注学困生的心理健康，注重学困生的心理辅导。

（6）各年级的及格率、优秀率达到学校制定的标准以上。

5.考试考核

（1）学校要重视对近年来各科统测试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。

（2）学校每学期集中月考、期中、期末检测，三天内要进行质量分析，并写出书面材料。

（3）实行考试科目周周清、考查科目隔周清，教学内容日日清、堂堂清。

6.计划总结

（1）认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划，学科教学计划开课前写好，除上交一份存档外，并抄写在备课本前，以便检查、执行；班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好，上交学