评《灯泡亮了》.doc

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三年级科学：

《灯泡亮了》

评课

《灯泡亮了》是小学科学三年级（下）第五单元《电的本领》起点课，主要引导学生探究如何组装简单的电路，肤浅的认识电是生活和工作中常用的能量来源，简单了解安全用电的常识。

这节课张老师体现了小班化教学团结协助的优势，从整个教学结构来看，本活动过程体现了“让学生主动学习”的理念。

主要表现在以下几个方面：

（１）让学生自己去观察，从现象中提出问题，“我认为它会……我想……我的观点是……”等这样的观点。

（２）学习内容从现实出发，但并不是所有的内容都要通过做实验，有时还可以用其它途径去完成，如：

查资料、课外调查等。

（３）活动中鼓励学生要大胆交流，来培养他们的语言表达能力。

（４）必要时给予了学生一定的引导，也可以告知答案。

首先，在这节课一开始课前游戏，猜谜导入，观看东营市夜景的图片激发兴趣，放手让学生自己进行观察。

其次，课堂创造了一个非常宽松的氛围，让学生充分的想像，大胆提出自己的设想。

例如，张老师给学生准备了课件，让学生大胆猜测这样连接，小灯泡会不会发亮？

同学们兴致勃勃，纷纷说出自己的想法，并能说出它为什么能亮（不能亮）的原因，通过分组实验，让学生在和谐、快乐的氛围中学习，并画出简单的电路图。

充分调动了学生的积极性，进一步体现出学生学习的主动性。

建议在电的知识的应用上与实际生活拓展延伸一下，我觉得会更好。

总体来说这是一节比较成功的好课。

它激发了学生学习连接简单电路的兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性。

本次教学符合了学生的认知发展水平，使探究活动有一定的层次性，体现了探究活动的价值。

2014、4、11