三下全册备课Word文件下载.docx

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二、呈现（Presentation）

1、教师出示两个鸡蛋食物或图片，对学生说：

Ilikeeggs.Ihaveeggsforbreakfast.重复说出egg，借助单词卡片学习egg。

2、出示课文Listenandsay部分的课件，教师介绍课文情境：

Danny和LiMing一起吃早餐。

教师出示单词卡学习breakfast，给出文中食品和饮料的食物或图片，包括鸡蛋、橙汁、面包、牛奶，初步进行单词学习。

3、教师提出问题：

Danny喜欢吃什么？

LiMing喜欢吃什么？

播放Listenandsay部分，整体呈现课文，请学生回答。

学生正确回答之后，教师逐一出示单词卡片bread、juice、milk，进行深入学习。

4、教师扮演Danny，对学生说：

I’mDanny.Idon’tlikeeggs.Ilikebread.Ilikeoragejuice.教师带领学生认读句型Idon’tlike...

5、请学生扮演LiMing，谈谈饮食喜好，并领读句子Ilikeeggs.Idon’tlikeoragejuice.Ilikemilk.

6、播放课文录音，引导学生跟读。

跟读过程中重点学习句子：

Havesomemilk,mum?

Yes,please.

三、练习（Practice）

1、分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。

2、请学生观察Let’stalk.部分的插图，听录音模仿跟读。

3、呈现教材的早餐时谱表，指导学生在表格中勾画出自己喜欢的食品，然后在小组内进行问答练习：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon’t.

四、运用（Production）

1、根据Let’stalk.部分的内容，指导学生两人一组进行练习，互相表达自己饮食喜好。

之后找几组同学展示，教师及时评价和鼓励。

2、完成配套练习册。

五、字母书写（LearningLetters）

1、出示字母Aa、Bb、Cc、Dd的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。

2、教师规范板书这些字母的大、小写形式，提醒学生注意观察并书空。

3、请学生观察Let’scopy部分单词中标红的字母，并进行摹写。

4、完成配套练习册中Readandcopy部分。

Lesson2Doyoulikefish?

出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片，和学生交流个人饮食喜好，练习Ilike...Idon’tlike...

1、出示课文Listenandsay部分的课件，教师介绍课文情境：

LiMing和妈妈、Danny去超市购物，让我们一起去看看他们都买了哪些食品。

请学生听录音，整体感知课文内容。

出示米饭、鱼、蔬菜、鸡肉的图片和单词，引导学生认读。

2、出示鱼的图片，问：

Doyoulikefish?

带领学生认读，并提醒学生注意这是询问他人是否喜欢鱼。

答语可以是Yes,Ido./No,Idon’t.

3、问：

What’sforlunch?

并出示单词卡片学习lunch。

播放录音，引导学生说出句子Rice,fishandvegetables.并提醒学生注意午餐还包括Danny爱吃的chicken。

4、再次播放录音，学生模仿跟读。

1、组织学生三人一组合作演练对话，然后上台展示。

2、请学生观察Let’stalk.部分的插图，听录音模仿跟读，然后分组表演并展示。

1、根据Let’stalk.部分的内容，指导学生人一组进行练习，询问他人对饮食的喜好。

2、播放Let’schant部分的录音，请学生模仿跟读，然后有节奏的拍手说唱。

3、完成配套练习册。

Lesson3I’dlikesomeapplejuice.

播放本单元第二课Let’schant的录音，为新课做准备。

1、出示Listenandsay部分的课件，介绍情景：

从公园出来已是傍晚，孩子们都饿了，妈妈带LiMing,Jenny’Danny来到一家餐馆，准备共进晚餐。

出示单词卡，学习hungry，dinner。

2、播放课文录音，整体呈现课文，并请学生在文中找出他们晚餐期间和了哪些饮料，出示卡片，认读coffee，apple。

服务生是怎样询问点餐的?

播放课文录音，学习句子Wouldyoulikeadrink?

出示卡片学习drink。

提醒学生注意Wouldyoulike...?

表达的语气比Doyoulike...?

更加委婉。

4、再次播放课文录音，学生模仿跟读。

注意Wouldyoulikeadrink?

的不同回答Yes.Coffee,please./Yes.I’dlikesomeapplejuice.

1、组织学生五人一组合作演练Listenandsay对话，然后上台展示。

2、观察Let’stalk部分的插图，播放录音，学生模仿跟读，然后分组表演并展示。

1、仿照Let’stalk部分的内容，组织学生分组设计不同场景进行会话演练。

并上台表演。

1、出示字母Ee、Ff、Gg、的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。

Lesson4Again,please!

1、播放本单元第二课Let’schant的录音。

2、出示本单元食品和饮料的图片，请学生迅速说出单词，把卡片发给反应最快的学生。

二、练习（Practice）

1、请学生看本课Let’stalk部分的插图，播放录音，感知该部分内容。

出示对话中出现的食品单词卡片，进行复习。

2、请学生浏览课文插图，再次播放录音，全班交流图中出现的食品和饮料的名称：

chicken，bread，milk，orangejuice，applejuice，以及水果名称：

apple，orange等，交流的同时，教师贴出相应的图片。

3、请学生阅读课文Let’stalk部分的对话，再上台展示。

三、运用（Production）

1、单词找家。

请一名学生从黑板上的食品或饮料途中任选一种说出名称，另一位手持该单词卡片的学生负责把它贴到相应的图片旁边。

2、Funtime部分。

请一位学生用简单的语言描述一种食品或饮料，其他学生猜一猜说的是什么

3、完成配套练习。

Unit2Clothes.

1、功能：

描述衣物并谈论衣物的所属关系。

2、教学重点：

Ihaveanewsweater.Isthisyourcap?

Whosecoatisthis?

能够运用所学句型描述衣物并谈论衣物的所属关系。

3、教学难点：

Whosecoatisthis?

的意思及运用。

1、能正确认读和书写字母Hh---Nn.

2、能听懂、会说、认读单词：

sweater,too,small,cool,love,cap,coat,whose,shirt,并能结合句型灵活运用。

3、能听懂、会说、认读句型：

4、能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论衣物的所属关系。

5、借助本单元创设的情境，养成整理物品、保管物品的好习惯。

Lesson1Ihaveanewsweater.

1、教师播放三年级山歌教材第45页Let’schant部分的录音，复习颜色词，活跃课堂气氛，进入学习状态。

1、教师出示贸易的图片，问学生：

What’sthis?

教授单词sweater，之后引导学生描述一下图片中的毛衣，如It’sred.It’sbig.等

2、出示本课Listenandsay部分的课件，让学生对LiMing的新贸易喝酒贸易进行描述，如It’stoosmall.It’snew.It’scool.在此过程中出示单词卡片学习too,small,和cool。

3、播放课文录音，提示学生进一步了解课文大意，注意LiMing得到新毛衣以后的反应以及Jenny对LiMing新毛衣的评价。

请学生找出Youhaveanewsweater.It’slovely.并进行教授。

最后问学生LiMing是否喜欢他的新毛衣，出示单词卡学习love。

4、播放录音，学生模仿跟读。

1、学生两人一组，操练课文对话并表演展示。

2、看Let’stalk部分的插图，请学生观察图片理解本部分内容，然后读出句子，最后学生模仿跟读。

四、运用（Production），

1、指导学生两人一组进行交流，一人说出自己的物品，另一人进行描述。

如：

一人指着自己的毛衣说：

Ihaveasweater.另一人描述：

It’sgreen.It’slovely.

2、教师示范，比如指着自己身上穿的黄色毛衣说：

Ihaveanewsweater.It’syellow.请学生模仿，对自己的衣物进行描述。

引导学生扩大描述对象，如：

学习用具。

Lesson2Isthisyourcap?

Simonsays游戏，方法如下：

教师在发出指令前说Simonsays，则学生做此动作。

如果没说Simonsays，则不做此动作。

1、教师出示一顶帽子，问学生：

教授单词cap，引导学生描述帽子的颜色和大小

2、出示Listenandsay课件，介绍情景：

MissZhang捡到了一顶帽子，让我们看看这顶帽子是谁的？

播放课文录音，让学生找到帽子的主人。

此过程中，教师问学生：

WhatcolourisGuoYang’scap?

WhatcolourisDanny’scap?

3、再次播放录音，让学生仔细听MissZhang是怎样询问失主的，大家又是怎样回答的。

请学生边听边找出相关语句Isthisyourcap?

Yes,itis.No,itisn’t.教授这些语句。

提示：

应提醒学生myyour的用法，教授Danny’s这种所有格的表达方法。

4、播放录音，学生跟读。

1、请学生在小组内分角色演练对话，然后上台表演展示。

2、播放Let’stalk部分的录音，学生模仿跟读，两人一组进行练习。

3、播放Let’ssing部分的录音，学生模仿跟唱。

Wearing,dress的发音要教授。

（可以将歌词中的dress，cap替换成其他的衣物，改编后再唱。

）

1、课前教师向学生借用一些物品，如文具、衣帽等，放在一个纸袋内。

课上，从纸袋内拿出一件物品并随机问一名学生Isthisyour...?

是，则说Yes,itis.不是则说No,itisn’t.然后学生相互询问，进行练习。

Lesson3Whosecoatisthis?

播放歌曲Whatareyouwearing?

复习学过的服装类的单词。

1、Listenandsay部分的课件并介绍情景：

同学们在操场上踢足球，Danny帮大家保管衣物。

运动结束，Danny询问衣物的主人，给大家分发衣物。

请学生仔细观察图片，找出Danny都保管了哪些衣物。

出示单词卡，学习新单词coat和shirt。

2、播放录音，提示学生Danny是如何询问的，边听边找出问句Isthisyourcoat,GuoYang?

Whoseshirtisthat?

教授这些语句。

3、呈现GuoYang的外套、LiMing的外套、Peter的衬衣，依次询问Whosecoatisthis?

引导学生回答：

It’sGuoYang’s.It’sLiMing’s.It’sPeter’s.

4、播放课文录音，学生模仿跟读。

1、学生分组演练课文，然后戴头饰分角色表演。

2、观察Let’stalk的插图，先请学生说一说图中有哪些衣物，然后问：

请学生回答，其余衣物请学生两人一组进行问答。

最后播放录音，学生模仿跟读。

请学生四人一组仿照课文内容进行对话。

一位学生借用组员的一些文具然后用句型：

Whose...isthis?

Isthisyour...?

询问，其他组员回答It’s...Yes,itis./No,itisn’t.最后选几组学生上台表演，教师评价鼓励。

2、完成配套练习。

1、出示字母Ll、Mm、Nn、的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。

Lesson4Again,please!

1、唱歌曲Whatareyouwearing?

并引导学生替换衣物单词进行改编演唱。

2、请小组表演创编的对话，教师进行评价和鼓励。

1、观察Let’stalk插图，让学生感知课文内容。

引导学生归纳本单元的句型Whose...isthis?

It’s...Isthis...?

Yes,itis./No,itisn’t.

2、播放录音，学生模仿跟读，之后小组练习，分角色朗读。

3、出示单词卡sweater、cap、coat、shirt，让学生快速抢答这些单词。

之后教师出示教材中人物的衣物图片，并问：

学生回答。

练习几次后请一位学生询问，其他学生抢答。

1、请学生多人一组，每人拿出自己的一样物品放在桌子上进行介绍，然后选出一名学生询问，其他人员回答。

然后依次练习，看谁记得多、说得准。

2、请学生分组进行活动，根据教室里衣架上的衣物，用Whose...isthis?

Isthis...?

进行回答。

3、Funtime部分。

（1）引导学生观察图片并读出句子Oh,Danny’scoatisblack.He’scool!

帮助学生理解本部分的意思。

（2）引导学生对Jenny的服饰进行描述，如Jenny’ssweaterisred.She’slovely.

（3）请学生表演时装秀，其他学生对衣物进行描述。

4、完成配套练习册。

Unit3Animals.

谈论动物及其数量。

Thesearepandas.Whatarethese/those?

They’rebears.Howmanymonkeyscanyousee?

并运用所学句型谈论动物。

Whatarethese/those?

They’rebears.的意思及运用；

数字11—12的认读。

1、能正确认读和书写字母Oo---Tt.

gozootigerthesepandatheythoseelephantbigbearmonkeyseecan,并能结合句型灵活运用。

4、能运用所学句型谈论动物及其数量。

5、培养学生关心动物、保护动物的意识。

Lesson1Thesearepandas.

播放歌曲《Whatareyouwearing?

》让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习状态，并复习学过的服装类单词。

1、教师用多媒体呈现熊猫的一部分，对学生说：

It’sapartofananimal.What’sthis?

让学生猜是什么动物，学习单词panda。

用同样的方法学习新单词elephant，并导入本单元的话题。

2、出示动画，介绍情景：

Liming和Jenny带着Danny去动物园，给Danny介绍动物。

播放录音，让学生整体感知，并说出课文中谈到了哪几种动物，分别是哪几种。

3、请学生说一说自己从课文中找到的动物，并结合单词卡学习tiger。

4、分别出示多只老虎、多只熊猫、多头大象的图片，引导学生用These/Thoseare来介绍，并学习新词these，those。

之后鼓励学生指着近处的动物用Theseare来介绍，指着远处的用Thoseare来介绍。

5、再放录音，学生模仿跟读。

1、请学生分角色朗读课文，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。

2、播放Letustalk部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读，并仿照课文介绍图片中的动物。

3、教师将动物图片（动物为复数）贴到教师的墙上，示范、引导并鼓励学生用“Theseare...”和“Thoseare...”来介绍。

教师示范要到位，并及时鼓励、表扬学生。

1、教师先请两位学生到教室前面，面向同学站好，教师站在这两位同学的身后向其他学生出示动物图片（动物为复数），看到图片后，学生用动作提示，教师前面的两位学生根据其他同学的动作猜教师手里拿的图片上是什么动物，并用“Thoseare...”来回答，看谁猜出的动物最多。

2、请学生分组出示自己搜集到动物图片，运用本课的句型互相介绍，然后向全班同学介绍。

1、教师出示字母Oo,Pp,Qq的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。

Lesson2Whatarethese?

一、热身（Warm-up）

让学生在自由愉快的氛围中用英语说说自己知道的动物，然后教师出示单词卡片，复习学过的动物类单词，为新课的学习做好准备。

1、请学生在小组内展示自己画的动物园图片，并互相介绍，再选派代表到讲台上进行展示。

教师适时提问：

“Whatarethese/those?

”引并鼓励学生回答。

如果学生回答的只是单词，而不是完整的句子，教师则补充：

“Oh,theyare...”教师对于学生的展示机回答要给予评价，适当鼓励。

2、教师出示本课Lisenandsay部分的挂图，介绍情景：

Danny,Jenny,LiMing继续参观动物园，认识了更多的动物。

请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容，找出生词，请学生才单词的意思，并结合单词卡片认读bear,rabbit和monkey.

3、教师出示一只熊的图片，问学生：

“Whatisthis?

”学生回答：

“Itisabear.”教师出示几只熊的图片问：

“Whatarethese?

”鼓励学生回答：

“Theyarebears.”学习句型“Whatarethese?

”“Theyare...”并操练。

接着，教师出示几只猴子和几只兔子的图片，用同样的方式学习“Whatarethese?

”“Theyaremonkeys.”“Theyarerabbits.”

4、教师吧几只猴子的图片放在离自己较远的地方，问：

“Whatarethose?

”引导学生回答：

“Theyaremonkeys.”学习句子“Whatarethose?

”并操练。

5、引导学生看课文插图，再听录音或观看教学光盘，学生模仿跟读。

1、请学生分角色朗读，然后小组内演练，之后戴上头饰上台表演对话。

2、观察Letustalk部分的插图后观看教学光盘，学生根据影子猜动物，教师引导学生两人一组进行练习。

3、播放Letussing部分的录音或教学光盘，让学生熟悉旋律。

再放一遍歌曲