最新中考语文作文一轮复习扩写作文教案.docx

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最新中考语文作文一轮复习扩写作文教案

课题

中考语文作文专项复习--扩写作文教案

教学目标

1、在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。

2、培养学生的想象力和创造力。

教学重点

懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。

教学难点

想象和联想

教学方法

讲练结合，师生互动

课时安排

一课时

教学准备

多媒体

教学过程

第一课时

个性备课

一、激趣导入（教师出示多媒体课件）

扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。

二、扩写作文的写作技巧（教师出示多媒体课件）

1.扩写的概念定义

“扩写”，顾名思义，就是按照一定的要求将给出的语言材料扩大、拓展、增添、补充成为一篇文章。

使其内容更丰富、描写更生动、叙述更详尽、情节更具体、人物更鲜明、中心更突出，从而增强文章的感染力。

2.扩写的命题形式

（1）词语扩写式。

（2）语段扩写式。

（3）话题扩写式。

（4）主干扩写式。

（5）情境扩写式（广告词、标语、宣传口号、解说词等）。

3.扩写的技巧方法

（1）认真阅读原文

•扩写必须根据提供的原文进行“扩”，“扩”的意思是“扩大”“扩充”“扩展”。

因此，必须读懂原文，在“读懂”的基础上，认真地探究因果关系，咀嚼词语意味，把握原文中心，领悟文中蕴涵，体会作者情感。

•扩写前必须明确：

什么时间，什么地点，什么人物，什么事件，什么结果。

还要分清主次，确定详略，找出扩写点。

•怎样充实内容使之具体详尽？

•多问几个“为什么？

”、“到底怎么样？

”，回答了这些问题，内容就翔实了。

（2）抓住扩写重点

•要根据中心找出扩写重点，分清主次，确定详略，突出重点。

不是“满天繁星”，而是“众星捧月”。

•如何抓住扩写重点呢？

①根据题目确定重点（中心）

②根据中心确定重点（因素）

③根据人物确定重点（性格）

④根据活动确定重点（场面）

⑤根据事件确定重点（经过）

（3）展开合理想象

•要在不改变原文的主要内容的前提下添枝加叶，做到“枝繁叶茂”、“姿丰色艳”。

比如：

合理增添情节，使其内容和过程更加具体；适当补充景物和人物的语言、动作、神态和心理活动。

•想象是根据已有的形象，运用推理的方法，由表及里、由点及面、由此及彼地创造出新形象的思维过程。

想象要和合乎逻辑、合乎情理、合乎事理、合乎规律。

4.扩写的片段训练

例如：

阅读下面材料，按要求作文。

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。

猴妈妈有三个孩子：

老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。

有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人100元钱，叫它们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子……

根据材料的基本内容，发挥自己的合理想象，把材料扩写成一篇文章。

自定文体，题目自拟，不少于500字。

文中不得出现真实的人名、校名和地名。

请同学们思考并发表自己的意见。

（学生思考，教师指名回答，教师点评归纳）

审题指导：

1.根据人物的性格特点，去分析推敲他们所作所为。

2.以现实生活为原型，围绕确定的中心，使想象丰富而合理。

3.注意主次详略和衔接过渡，使得文章结构严谨，故事性强。

例文（扩写）：

三只猴子闯天下

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。

猴妈妈有三个孩子。

老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。

有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人100元钱，叫它们离开家去独立生活，看看谁能过上富足的日子。

三个孩子听了妈妈的想法，老大看起来很高兴，老二也比较高兴，老三有点儿不高兴，她不愿意离开妈妈。

在猴妈妈的劝说下，没有办法，三个孩子只好带着妈妈给的100元钱离开了家，去独立生活了。

猴老大离开家后，租了套房子。

住了一段时间，妈妈给的钱快花光了，心想：

要是这样下去，我就会成为穷光蛋，我应该去找一份工作。

于是他找了一份邮递员工作，因为他老实本分，老板很喜欢他，不断地给他升职加薪水，最后老板退休了，他当上老板，过上了富足的日子。

老二就没老大这么幸运了，刚走出家门50里，就遇上了山匪，一百元钱被抢走了。

这一路上，他只好沿途乞讨。

到了县城，他正好遇到了哥哥，借了点儿钱，开了一家饭店，做起了小本生意。

开始，生意还不错，一个月能挣一千多元。

可是后来一场大火，把他的饭店烧了，好在他火里逃生，但是刚刚起步的事业却没有了。

老三猴美丽先用这一百元钱买了很多名牌化妆品，租了间房子。

就这样生活了一个多月，钱已经花光了。

她觉得工作太累就天天在家呆着，饿了就讨饭吃。

一年之后，三个孩子相继回到了猴妈妈的身边，老大手里拿着挣来的厚厚的一叠人民币；老二拿着仅剩的几千元钱；老三手里空空，什么也没有。

老大、老二的钱是用勤劳双手挣来的，可老三只知道打扮自己，不愿意工作，所以成了穷光蛋。

哎！

记住吧：

天上是不会掉馅饼的。

三、强化训练（学生思考并动笔写，教师巡回并指名回答，教师点评归纳）

根据下面语境，展开联想或想象，按要求将语段扩写成一篇文章。

…………

16岁的我，茫然地走在小路上……

…………

一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。

心持勇气，怀揣梦想，我将继续前行！

要求：

①自拟题目，自定文体（诗歌除外）；②字迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

提示：

作文要求根据所提供的材料发挥联想或想象，进行扩写。

材料“16岁的我，茫然地走在小路上”限定了特定的环境（地点）以及人物年龄、心理等情况，写作时要根据这些语境进行补充和扩展。

凤头摇曳，描写细腻

怀揣梦想，笃志前行

万正容

这里刚刚刮过一场台风，田野里倒伏的甘蔗就像一块块碧绿的地毯。

香蕉树被台风齐刷刷地拦腰截断，那些还没成熟的香蕉无人问津。

路两旁的电线杆像醉汉似的东倒西歪立着，路上一片狼藉，横七竖八地落满残枝败叶。

16岁的我，茫然地走在小路上，匆匆赶往学校，昨天发生的一幕又浮现在我眼前。

“发数学试卷啦！

”班里一阵喧闹，大家都迫不及待地想知道自己的考试成绩。

可我心里惴惴不安，真希望自己的试卷不翼而飞。

最担心的事情发生了，我的成绩没有及格。

当数学科代表把我的试卷交给我时，他瞟了一眼，即见他瞪圆了双目，失望而又鄙夷的走开了。

那眼神真让人不寒而栗。

接着，没想到的是，我那张令我难堪的试卷竟如风暴一般，袭卷了全班！

大家都知道了我的考试成绩，他们唏嘘不已地嘀咕着，明目张胆地谈论着……一枝枝利箭从四面八方刺穿了我的心，我心如刀绞，我怨，我恨，为什么成绩总是提不高？

当我放学回家后，妈妈和蔼地问我：

“最近学习怎么样啊？

”我听了，情不自禁地哭了起来，闪着委屈与酸楚的泪花，告诉了妈妈我的数学考试成绩。

妈妈听后，笑了笑，语重心长地对我说：

“孩子，你也长大了，要知道，考试就像打仗一样，没有场场都赢的。

这么一点点小挫折就把你打倒啦？

那以后可怎么办呢？

妈妈总不能一直陪着你，面对挫折，你更应该努力地微笑啊！

”

妈妈的话说得很温柔，却深深的烙在了我的心中。

是啊！

没有哪一个人的人生道路是一帆风顺的，只有怀揣梦想，笃志前行，幸运之神才会垂青于你。

这时，几声鸟鸣划过天空，把我从昨天的回忆中拉回来。

我看到台风过处，满目疮痍的大地上，柔弱的小草仍然顽强地站立着，而且，经过暴风雨的洗礼，它们显得更加青翠，更加精神。

我不禁感叹道：

“连小草都有这样顽强的品质，更何况我们人呢？

”想到这里，我不再犹豫，加快脚步向学校走去。

一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。

心持勇气，怀揣梦想，我将继续前行！

名师点赞：

凤头摇曳，开篇造势。

文章开篇用生动逼真的语言，为我们描绘出一幅台风过后满目疮痍的画面：

田野里倒伏的甘蔗，齐刷刷拦腰截断的香蕉树，醉汉似的东倒西歪的电线杆，以及横七竖八落满残枝败叶的小路。

情景交融，引人入胜，具有画面美和中心美的双层特点，既营造了一种满目凄凉的氛围，又为下文抒写自己考试失利后茫然的心情做了足够的渲染铺垫，还为结尾描写台风过后仍然顽强的小草埋下伏笔，可谓一举三得，牢牢吸引了阅卷老师的眼球，你不得不佩服作者开篇造势的本领。

描写细腻，语言靓丽。

文中无论是景物描写和环境描写，还是人物心理活动描写、神态描写和语言描写等，都描写得绘声绘色，刻画得活灵活现。

作者在描写过程中，运用了比喻、拟人、反问等多种修辞手法，如“田野里倒伏的甘蔗就像一块块碧绿的地毯”“路两旁的电线杆像醉汉似的东倒西歪立着”“连小草都有这样顽强的品质，更何况我们人呢”，等等，文笔极富文采和张力，具有很强的表达效果，彰显出作者较为深厚的文字功底和语言驾驭能力，读来让人神清气爽，口舌生津。

结构精巧，书写美观

我在挫折中成长

黄昌慧

在成长过程中，我们难免会遇到一些挫折，但只要我们怀揣梦想，心持勇气，笃志前行，就一定能取得成功。

——题记

今天，举行班长竞选，我以三票之差失利了，不能连任班长。

失落感随之而来，我伤心极了。

在四周我再熟悉不过的同学眼中，我看到的全是陌生的目光。

同学们用异样的眼光看着我，窃窃私语，议论着我的落选。

这时，晶晶（她是我这次竞选班长的对手）大步流星地走到我的跟前，高声对我说：

“小芸，想不到你也有今天吧？

你应该仔细反省一下你为什么落选了！

”我独自一人坐在座位上抽泣，品尝着失败的滋味，品尝着不被理解的无奈。

放学了，16岁的我，茫然地走在小路上，晶晶的话一遍遍萦绕我的耳畔：

“小芸，想不到你也有今天吧？

你应该仔细反省一下你为什么落选了！

”

我慢慢地走着，仔细地回想我以前做过的事，看是否做错了什么，尤其是到底哪里得罪她了。

最后我终于想起来了，有一次，晶晶向我提了一个很好的建议，而身为班长的我却毫不客气地否定了她的建议，还当众嘲笑她的建议是“奇谈怪论”。

我也想起来了，对别的同学的意见和建议，我也很少听得进去。

正是我的这种目中无人的傲慢，让大家不再认同我，所以我落选了。

而晶晶，则当上了班长。

我终于知道自己输在哪里了。

感谢对手，她让我彻底醒悟了。

从此之后，我不再是那个骄傲自大的我，取而代之的是虚心诚恳的我。

虽然我班长落选了，但班主任让我担任了组长。

我十分珍惜这次宝贵的机会，诚恳地对待组内每一个成员，如果谁在学习上遇到困难，我就耐心地帮助他；如果谁提出了合理的意见和建议，我就虚心地接受。

同学们都对我的转变表示赞赏。

新的学期来了，又一次竞选班长。

我为这次竞选作了充分的准备，也相信已重新赢得同学们支持的自己不会再落选。

经过一段时间，竞选结果出来了，我以48票的高支持率重新当上了班长。

在班干部就职典礼上，我引用郭敬明的话结束了我的就职演说：

一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。

心持勇气，怀揣梦想，我将继续前行！

名师点赞：

这是一篇给评卷老师耳目一新的考场佳作。

本文之所以评为一类上等文章，主要有两点理由：

结构精巧，首尾呼应。

这篇文章采用了题记加正文的方式，题记紧扣主题，点明中心，正文部分写自己竞选班长失利后的反思和改过，文章最后以“我”的就职演说结束，并再次精准扣题，点明中心。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

书写美观，赏心悦目。

如果你能写一手漂亮的字，下笔定能吸引评卷老师的目光。

此卷被初评之时，宛如一幅优美的书法作品，有颜真卿的风骨，有柳公权的飘逸，就连标点也是规规矩矩，吸引了不少评卷老师的注意。

虽然评分标准并没有对书写作明确界定，但不得不说的是，这正是本文获得高分的一个重要原因。

小结：

扩写作文，要抓住重点，围绕所提供的语境展开联想或想象。

开头交代“16岁的我，茫然地走在小路上”的原因，如生活的艰辛、学习的困难，或是老师的批评、同学的误会，还是前途的渺茫、梦想的破灭，等等，选择一点来写；中间要详写我“茫然地走在小路上”的情景，写我的所思所想、所见所闻、所感所悟；最后自然而然衔接到所给的材料，以此结尾。

当然，值得提醒考生的是，无论哪个思路，都要注意合理想象，细节真实可信。