最新中考语文作文一轮复习扩写作文教案.docx
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最新中考语文作文一轮复习扩写作文教案
课题
中考语文作文专项复习--扩写作文教案
教学目标
1、在忠实原文的基础上,能够通过合理的想象,把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实,篇幅较长的新文章。
2、培养学生的想象力和创造力。
教学重点
懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。
教学难点
想象和联想
教学方法
讲练结合,师生互动
课时安排
一课时
教学准备
多媒体
教学过程
第一课时
个性备课
一、激趣导入(教师出示多媒体课件)
扩写就象拉拉面一样,将原先简单的内容进行扩充,成为内容充实的文章。
二、扩写作文的写作技巧(教师出示多媒体课件)
1.扩写的概念定义
“扩写”,顾名思义,就是按照一定的要求将给出的语言材料扩大、拓展、增添、补充成为一篇文章。
使其内容更丰富、描写更生动、叙述更详尽、情节更具体、人物更鲜明、中心更突出,从而增强文章的感染力。
2.扩写的命题形式
(1)词语扩写式。
(2)语段扩写式。
(3)话题扩写式。
(4)主干扩写式。
(5)情境扩写式(广告词、标语、宣传口号、解说词等)。
3.扩写的技巧方法
(1)认真阅读原文
•扩写必须根据提供的原文进行“扩”,“扩”的意思是“扩大”“扩充”“扩展”。
因此,必须读懂原文,在“读懂”的基础上,认真地探究因果关系,咀嚼词语意味,把握原文中心,领悟文中蕴涵,体会作者情感。
•扩写前必须明确:
什么时间,什么地点,什么人物,什么事件,什么结果。
还要分清主次,确定详略,找出扩写点。
•怎样充实内容使之具体详尽?
•多问几个“为什么?
”、“到底怎么样?
”,回答了这些问题,内容就翔实了。
(2)抓住扩写重点
•要根据中心找出扩写重点,分清主次,确定详略,突出重点。
不是“满天繁星”,而是“众星捧月”。
•如何抓住扩写重点呢?
①根据题目确定重点(中心)
②根据中心确定重点(因素)
③根据人物确定重点(性格)
④根据活动确定重点(场面)
⑤根据事件确定重点(经过)
(3)展开合理想象
•要在不改变原文的主要内容的前提下添枝加叶,做到“枝繁叶茂”、“姿丰色艳”。
比如:
合理增添情节,使其内容和过程更加具体;适当补充景物和人物的语言、动作、神态和心理活动。
•想象是根据已有的形象,运用推理的方法,由表及里、由点及面、由此及彼地创造出新形象的思维过程。
想象要和合乎逻辑、合乎情理、合乎事理、合乎规律。
4.扩写的片段训练
例如:
阅读下面材料,按要求作文。
海边的大森林里住着猴妈妈一家人。
猴妈妈有三个孩子:
老大叫猴听话,老实本分;老二叫猴机灵,很爱动脑筋;老三是个女孩,叫猴美丽,长得很漂亮。
有一天,猴妈妈把三个孩子叫到跟前,给了每人100元钱,叫它们离开家去独立生活,看谁能过上富足的日子……
根据材料的基本内容,发挥自己的合理想象,把材料扩写成一篇文章。
自定文体,题目自拟,不少于500字。
文中不得出现真实的人名、校名和地名。
请同学们思考并发表自己的意见。
(学生思考,教师指名回答,教师点评归纳)
审题指导:
1.根据人物的性格特点,去分析推敲他们所作所为。
2.以现实生活为原型,围绕确定的中心,使想象丰富而合理。
3.注意主次详略和衔接过渡,使得文章结构严谨,故事性强。
例文(扩写):
三只猴子闯天下
海边的大森林里住着猴妈妈一家人。
猴妈妈有三个孩子。
老大叫猴听话,老实本分;老二叫猴机灵,很爱动脑筋;老三是个女孩,叫猴美丽,长得很漂亮。
有一天,猴妈妈把三个孩子叫到跟前,给了每人100元钱,叫它们离开家去独立生活,看看谁能过上富足的日子。
三个孩子听了妈妈的想法,老大看起来很高兴,老二也比较高兴,老三有点儿不高兴,她不愿意离开妈妈。
在猴妈妈的劝说下,没有办法,三个孩子只好带着妈妈给的100元钱离开了家,去独立生活了。
猴老大离开家后,租了套房子。
住了一段时间,妈妈给的钱快花光了,心想:
要是这样下去,我就会成为穷光蛋,我应该去找一份工作。
于是他找了一份邮递员工作,因为他老实本分,老板很喜欢他,不断地给他升职加薪水,最后老板退休了,他当上老板,过上了富足的日子。
老二就没老大这么幸运了,刚走出家门50里,就遇上了山匪,一百元钱被抢走了。
这一路上,他只好沿途乞讨。
到了县城,他正好遇到了哥哥,借了点儿钱,开了一家饭店,做起了小本生意。
开始,生意还不错,一个月能挣一千多元。
可是后来一场大火,把他的饭店烧了,好在他火里逃生,但是刚刚起步的事业却没有了。
老三猴美丽先用这一百元钱买了很多名牌化妆品,租了间房子。
就这样生活了一个多月,钱已经花光了。
她觉得工作太累就天天在家呆着,饿了就讨饭吃。
一年之后,三个孩子相继回到了猴妈妈的身边,老大手里拿着挣来的厚厚的一叠人民币;老二拿着仅剩的几千元钱;老三手里空空,什么也没有。
老大、老二的钱是用勤劳双手挣来的,可老三只知道打扮自己,不愿意工作,所以成了穷光蛋。
哎!
记住吧:
天上是不会掉馅饼的。
三、强化训练(学生思考并动笔写,教师巡回并指名回答,教师点评归纳)
根据下面语境,展开联想或想象,按要求将语段扩写成一篇文章。
…………
16岁的我,茫然地走在小路上……
…………
一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌。
心持勇气,怀揣梦想,我将继续前行!
要求:
①自拟题目,自定文体(诗歌除外);②字迹工整,书写规范,不少于500字;③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
提示:
作文要求根据所提供的材料发挥联想或想象,进行扩写。
材料“16岁的我,茫然地走在小路上”限定了特定的环境(地点)以及人物年龄、心理等情况,写作时要根据这些语境进行补充和扩展。
凤头摇曳,描写细腻
怀揣梦想,笃志前行
万正容
这里刚刚刮过一场台风,田野里倒伏的甘蔗就像一块块碧绿的地毯。
香蕉树被台风齐刷刷地拦腰截断,那些还没成熟的香蕉无人问津。
路两旁的电线杆像醉汉似的东倒西歪立着,路上一片狼藉,横七竖八地落满残枝败叶。
16岁的我,茫然地走在小路上,匆匆赶往学校,昨天发生的一幕又浮现在我眼前。
“发数学试卷啦!
”班里一阵喧闹,大家都迫不及待地想知道自己的考试成绩。
可我心里惴惴不安,真希望自己的试卷不翼而飞。
最担心的事情发生了,我的成绩没有及格。
当数学科代表把我的试卷交给我时,他瞟了一眼,即见他瞪圆了双目,失望而又鄙夷的走开了。
那眼神真让人不寒而栗。
接着,没想到的是,我那张令我难堪的试卷竟如风暴一般,袭卷了全班!
大家都知道了我的考试成绩,他们唏嘘不已地嘀咕着,明目张胆地谈论着……一枝枝利箭从四面八方刺穿了我的心,我心如刀绞,我怨,我恨,为什么成绩总是提不高?
当我放学回家后,妈妈和蔼地问我:
“最近学习怎么样啊?
”我听了,情不自禁地哭了起来,闪着委屈与酸楚的泪花,告诉了妈妈我的数学考试成绩。
妈妈听后,笑了笑,语重心长地对我说:
“孩子,你也长大了,要知道,考试就像打仗一样,没有场场都赢的。
这么一点点小挫折就把你打倒啦?
那以后可怎么办呢?
妈妈总不能一直陪着你,面对挫折,你更应该努力地微笑啊!
”
妈妈的话说得很温柔,却深深的烙在了我的心中。
是啊!
没有哪一个人的人生道路是一帆风顺的,只有怀揣梦想,笃志前行,幸运之神才会垂青于你。
这时,几声鸟鸣划过天空,把我从昨天的回忆中拉回来。
我看到台风过处,满目疮痍的大地上,柔弱的小草仍然顽强地站立着,而且,经过暴风雨的洗礼,它们显得更加青翠,更加精神。
我不禁感叹道:
“连小草都有这样顽强的品质,更何况我们人呢?
”想到这里,我不再犹豫,加快脚步向学校走去。
一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌。
心持勇气,怀揣梦想,我将继续前行!
名师点赞:
凤头摇曳,开篇造势。
文章开篇用生动逼真的语言,为我们描绘出一幅台风过后满目疮痍的画面:
田野里倒伏的甘蔗,齐刷刷拦腰截断的香蕉树,醉汉似的东倒西歪的电线杆,以及横七竖八落满残枝败叶的小路。
情景交融,引人入胜,具有画面美和中心美的双层特点,既营造了一种满目凄凉的氛围,又为下文抒写自己考试失利后茫然的心情做了足够的渲染铺垫,还为结尾描写台风过后仍然顽强的小草埋下伏笔,可谓一举三得,牢牢吸引了阅卷老师的眼球,你不得不佩服作者开篇造势的本领。
描写细腻,语言靓丽。
文中无论是景物描写和环境描写,还是人物心理活动描写、神态描写和语言描写等,都描写得绘声绘色,刻画得活灵活现。
作者在描写过程中,运用了比喻、拟人、反问等多种修辞手法,如“田野里倒伏的甘蔗就像一块块碧绿的地毯”“路两旁的电线杆像醉汉似的东倒西歪立着”“连小草都有这样顽强的品质,更何况我们人呢”,等等,文笔极富文采和张力,具有很强的表达效果,彰显出作者较为深厚的文字功底和语言驾驭能力,读来让人神清气爽,口舌生津。
结构精巧,书写美观
我在挫折中成长
黄昌慧
在成长过程中,我们难免会遇到一些挫折,但只要我们怀揣梦想,心持勇气,笃志前行,就一定能取得成功。
——题记
今天,举行班长竞选,我以三票之差失利了,不能连任班长。
失落感随之而来,我伤心极了。
在四周我再熟悉不过的同学眼中,我看到的全是陌生的目光。
同学们用异样的眼光看着我,窃窃私语,议论着我的落选。
这时,晶晶(她是我这次竞选班长的对手)大步流星地走到我的跟前,高声对我说:
“小芸,想不到你也有今天吧?
你应该仔细反省一下你为什么落选了!
”我独自一人坐在座位上抽泣,品尝着失败的滋味,品尝着不被理解的无奈。
放学了,16岁的我,茫然地走在小路上,晶晶的话一遍遍萦绕我的耳畔:
“小芸,想不到你也有今天吧?
你应该仔细反省一下你为什么落选了!
”
我慢慢地走着,仔细地回想我以前做过的事,看是否做错了什么,尤其是到底哪里得罪她了。
最后我终于想起来了,有一次,晶晶向我提了一个很好的建议,而身为班长的我却毫不客气地否定了她的建议,还当众嘲笑她的建议是“奇谈怪论”。
我也想起来了,对别的同学的意见和建议,我也很少听得进去。
正是我的这种目中无人的傲慢,让大家不再认同我,所以我落选了。
而晶晶,则当上了班长。
我终于知道自己输在哪里了。
感谢对手,她让我彻底醒悟了。
从此之后,我不再是那个骄傲自大的我,取而代之的是虚心诚恳的我。
虽然我班长落选了,但班主任让我担任了组长。
我十分珍惜这次宝贵的机会,诚恳地对待组内每一个成员,如果谁在学习上遇到困难,我就耐心地帮助他;如果谁提出了合理的意见和建议,我就虚心地接受。
同学们都对我的转变表示赞赏。
新的学期来了,又一次竞选班长。
我为这次竞选作了充分的准备,也相信已重新赢得同学们支持的自己不会再落选。
经过一段时间,竞选结果出来了,我以48票的高支持率重新当上了班长。
在班干部就职典礼上,我引用郭敬明的话结束了我的就职演说:
一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌。
心持勇气,怀揣梦想,我将继续前行!
名师点赞:
这是一篇给评卷老师耳目一新的考场佳作。
本文之所以评为一类上等文章,主要有两点理由:
结构精巧,首尾呼应。
这篇文章采用了题记加正文的方式,题记紧扣主题,点明中心,正文部分写自己竞选班长失利后的反思和改过,文章最后以“我”的就职演说结束,并再次精准扣题,点明中心。
这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
书写美观,赏心悦目。
如果你能写一手漂亮的字,下笔定能吸引评卷老师的目光。
此卷被初评之时,宛如一幅优美的书法作品,有颜真卿的风骨,有柳公权的飘逸,就连标点也是规规矩矩,吸引了不少评卷老师的注意。
虽然评分标准并没有对书写作明确界定,但不得不说的是,这正是本文获得高分的一个重要原因。
小结:
扩写作文,要抓住重点,围绕所提供的语境展开联想或想象。
开头交代“16岁的我,茫然地走在小路上”的原因,如生活的艰辛、学习的困难,或是老师的批评、同学的误会,还是前途的渺茫、梦想的破灭,等等,选择一点来写;中间要详写我“茫然地走在小路上”的情景,写我的所思所想、所见所闻、所感所悟;最后自然而然衔接到所给的材料,以此结尾。
当然,值得提醒考生的是,无论哪个思路,都要注意合理想象,细节真实可信。