高考全国卷Ⅰ理综化学试题解析精编版解析版Word格式文档下载.docx

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2.下列说法错误的是

A.蔗糖、果糖和麦芽糖均为双糖

B.酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质

C.植物油含不饱和脂肪酸酯,能使Br₂/CCl4褪色

D.淀粉和纤维素水解的最终产物均为葡萄糖

【答案】AB

本题主要是考查糖类、油脂和蛋白质的性质,平时注意相关基础知识的积累即可解答,题目难度不大.

3.在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中,下列操作未涉及的是

A.AB.BC.CD.D

掌握乙酸乙酯的制备原理是解答的关键,难点是装置的作用分析,注意从乙酸乙酯的性质（包括物理性质和化学性质）特点的角度去解答和判断.

4.NA是阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是

A.16.25gFeCl3水解形成的Fe（OH）3胶体粒子数为0.1NA

B.22.4L（标准状况）氩气含有的质子数为18NA

C.92.0g甘油（丙三醇）中含有羟基数为1.0NA

D.1.0molCH4与Cl2在光照下反应生成的CH3Cl分子数为1.0NA

【答案】B

A、胶体是大分子的集合体；

B、根据氩气的组成解答；

C、根据丙三醇的结构分析；

D、根据甲烷与氯气在光照条件下发生取代反应的特点分析.

A、16.25g氯化铁的物质的量是16.25g÷

162.5g/mol＝0.1mol,由于氢氧化铁胶体是分子的集合体,因此水解生成的Fe（OH）3胶体粒子数小于0.1NA,A错误；

B、标准状况下22.4L氩气的物质的量是1mol,氩气是一个Ar原子组成的单质,其中含有的质子数是18NA,B正确；

C、1分子丙三醇含有3个羟基,92.0g丙三醇的物质的量是1mol,其中含有羟基数是3NA,C错误；

D、甲烷与氯气在光照条件下发生取代反应生成的卤代烃不止一种,因此生成的CH3Cl分子数小于1.0NA,D错误.答案选B.

选项D是易错点,主要是不清楚甲烷发生取代反应时属于自由基取代反应,每个氢原子都有可能被取代,其产物比较复杂,这与乙烯与氢气的加成反应完全不同.学%科网

5.环之间共用一个碳原子的化合物称为螺环化合物,螺[2,2]戊烷（

）是最简单的一种.下列关于该化合物的说法错误的是

A.与环戊烯互为同分异构体

B.二氯代物超过两种

C.所有碳原子均处同一平面

D.生成1molC5H12至少需要2molH2

【答案】C

选项B与C是解答的易错点和难点,对于二元取代物同分异构体的数目判断,可固定一个取代基的位置,再移动另一取代基的位置以确定同分异构体的数目.关于有机物分子中共面问题的判断需要从已知甲烷、乙烯、乙炔和苯的结构特点进行知识的迁移灵活应用.

6.主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加,且均不大于20.W、X、Z最外层电子数之和为10；

W与Y同族；

W与Z形成的化合物可与浓硫酸反应,其生成物可腐蚀玻璃.下列说法正确的是

A.常温常压下X的单质为气态

B.Z的氢化物为离子化合物

C.Y和Z形成的化合物的水溶液呈碱性

D.W与Y具有相同的最高化合价

准确判断出元素名称是解答的关键,突破点是能腐蚀玻璃的物质为HF,进而推断出CaF2能与浓硫酸反应生成HF.易错点是选项B,注意金属氢化物的结构特点,与非金属氢化物的不同.难点是氟化钙与浓硫酸反应属于学生不熟悉的知识点.

7.最近我国科学家设计了一种CO2+H2S协同转化装置,实现对天然气中CO2和H2S的高效去除.示意图如图所示,其中电极分别为ZnO@石墨烯（石墨烯包裹的ZnO）和石墨烯,石墨烯电极区发生反应为：

①EDTA-Fe2+-e-＝EDTA-Fe3+

②2EDTA-Fe3++H2S＝2H++S+2EDTA-Fe2+

该装置工作时,下列叙述错误的是

A.阴极的电极反应：

CO2+2H++2e-＝CO+H2O

B.协同转化总反应：

CO2+H2S＝CO+H2O+S

C.石墨烯上的电势比ZnO@石墨烯上的低

D.若采用Fe3+/Fe2+取代EDTA-Fe3+/EDTA-Fe2+,溶液需为酸性

该装置属于电解池,CO2在ZnO@石墨烯电极上转化为CO,发生得到电子的还原反应,为阴极,石墨烯电极为阳极,发生失去电子的氧化反应,据此解答.学&

科网

准确判断出阴阳极是解答的关键,注意从元素化合价变化的角度去分析氧化反应和还原反应,进而得出阴阳极.电势高低的判断是解答的难点,注意从物理学的角度借助于阳极与电源的正极相连去分析.

二、非选择题

8.醋酸亚铬[（CH3COO）2Cr·

H2O］为砖红色晶体,难溶于冷水,易溶于酸,在气体分析中用作氧气吸收剂.一般制备方法是先在封闭体系中利用金属锌作还原剂,将三价铬还原为二价铬；

二价铬再与醋酸钠溶液作用即可制得醋酸亚铬.实验装置如图所示,回答下列问题：

（1）实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却,目的是_________,仪器a的名称是_______.

（2）将过量锌粒和氯化铬固体置于c中,加入少量蒸馏水,按图连接好装置,打开K1、K2,关闭K3.

①c中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色,该反应的离子方程式为_________.

②同时c中有气体产生,该气体的作用是_____________.

（3）打开K3,关闭K1和K2.c中亮蓝色溶液流入d,其原因是________；

d中析出砖红色沉淀,为使沉淀充分析出并分离,需采用的操作是___________、_________、洗涤、干燥.

（4）指出装置d可能存在的缺点______________.

【答案】

（1）.去除水中溶解氧

（2）.分液（或滴液）漏斗（3）.Zn+2Cr3＋＝Zn2＋+2Cr2＋（4）.排除c中空气（5）.c中产生H2使压强大于大气压（6）.（冰浴）冷却（7）.过滤（8）.敞开体系,可能使醋酸亚铬与空气接触

在盐酸溶液中锌把Cr3＋还原为Cr2＋,同时产生氢气排尽装置中的空气防止氧化.生成的氢气导致c中压强增大,可以把生成的CrCl2压入d装置发生反应,据此解答.学*科网

（4）由于d装置是敞开体系,因此装置的缺点是可能使醋酸亚铬与空气接触被氧化而使产品不纯.

本题主要是考查醋酸亚铬制备原理的实验探究,考查学生的化学实验与探究的能力、从提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并与已有知识整合,重组为新知识块的能力,题目难度中等.明确实验原理、有关物质的性质尤其是题干信息中提取和应用是解答的关键.

9.焦亚硫酸钠（Na2S2O5）在医药、橡胶、印染、食品等方面应用广泛.回答下列问题：

（1）生产Na2S2O5,通常是由NaHSO3过饱和溶液经结晶脱水制得.写出该过程的化学方程式__________.

（2）利用烟道气中的SO2生产Na2S2O5的工艺为：

①pH=4.1时,Ⅰ中为__________溶液（写化学式）.

②工艺中加入Na2CO3固体、并再次充入SO2的目的是__________.

（3）制备Na2S2O5也可采用三室膜电解技术,装置如图所示,其中SO2碱吸收液中含有NaHSO3和Na2SO3.阳极的电极反应式为_____________.电解后,__________室的NaHSO3浓度增加.将该室溶液进行结晶脱水,可得到Na2S2O5.

（4）Na2S2O5可用作食品的抗氧化剂.在测定某葡萄酒中Na2S2O5残留量时,取50.00mL葡萄酒样品,用0.01000mol·

L−1的碘标准液滴定至终点,消耗10.00mL.滴定反应的离子方程式为_____________,该样品中Na2S2O5的残留量为____________g·

L−1（以SO2计）.

【答案】

（1）.2NaHSO3＝Na2S2O5+H2O

（2）.NaHSO3（3）.得到NaHSO3过饱和溶液（4）.2H2O－4e－＝4H＋+O2↑（5）.a（6）.S2O52－+2I2+3H2O＝2SO42－+4I－+6H＋（7）.0.128

（1）根据原子守恒书写方程式；

（2）①根据溶液显酸性判断产物；

②要制备焦亚硫酸钠,需要制备亚硫酸氢钠过饱和溶液,据此判断；

（3）根据阳极氢氧根放电,阴极氢离子放电,结合阳离子交换膜的作用解答；

（4）焦亚硫酸钠与单质碘发生氧化还原反应,据此书写方程式；

根据方程式计算残留量.

（3）阳极发生失去电子的氧化反应,阳极区是稀硫酸,氢氧根放电,则电极反应式为2H2O－4e－＝4H＋+O2↑.阳极区氢离子增大,通过阳离子交换膜进入a室与亚硫酸钠结合生成亚硫酸氢钠.阴极是氢离子放电,氢氧根浓度增大,与亚硫酸氢钠反应生成亚硫酸钠,所以电解后a室中亚硫酸氢钠的浓度增大.

本题以焦亚硫酸钠的制备、应用为载体考查学生对流程的分析、电解原理的应用以及定量分析等,题目难度中等.难点是电解池的分析与判断,注意结合电解原理、交换膜的作用、离子的移动方向分析电极反应、亚硫酸氢钠浓度的变化.易错点是最后一问,注意计算残留量时应该以二氧化硫计,而不是焦亚硫酸钠.

10.采用N2O5为硝化剂是一种新型的绿色硝化技术,在含能材料、医药等工业中得到广泛应用.回答下列问题

（1）1840年Devil用干燥的氯气通过干燥的硝酸银,得到N2O5.该反应的氧化产物是一种气体,其分子式为___________.

（2）F.Daniels等曾利用测压法在刚性反应器中研究了25℃时N2O5（g）分解反应：

其中NO2二聚为N2O4的反应可以迅速达到平衡.体系的总压强p随时间t的变化如下表所示（t=∞时,N2O5（g）完全分解）：

t/min

40

80

160

260

1300

1700

∞

p/kPa

35.8

40.3

42.5.

45.9

49.2

61.2

62.3

63.1

①已知：

2N2O5（g）＝2N2O4（g）+O2（g）ΔH1=−4.4kJ·

mol−1

2NO2（g）＝N2O4（g）ΔH2=−55.3kJ·

则反应N2O5（g）＝2NO2（g）+

O2（g）的ΔH=_______kJ·

mol−1.

②研究表明,N2O5（g）分解的反应速率

.t=62min时,测得体系中

pO2=2.9kPa,则此时的

=________kPa,v=_______kPa·

min−1.

③若提高反应温度至35℃,则N2O5（g）完全分解后体系压强p∞（35℃）____63.1kPa（填“大于”“等于”或“小于”）,原因是________.

④25℃时N2O4（g）

2NO2（g）反应的平衡常数Kp=_______kPa（Kp为以分压表示的平衡常数,计算结果保留1位小数）.

（3）对于反应2N2O5（g）→4NO2（g）+O2（g）,R.A.Ogg提出如下反应历程：

第一步N2O5

NO2+NO3快速平衡

第二步NO2+NO3→NO+NO2+O2慢反应

第三步NO+NO3→2NO2快反应

其中可近似认为第二步反应不影响第一步的平衡.下列表述正确的是_______（填标号）.

A．v（第一步的逆反应）＞v（第二步反应）

B．反应的中间产物只有NO3

C．第二步中NO2与NO3的碰撞仅部分有效

D．第三步反应活化能较高

【答案】

（1）.O2

（2）.53.1（3）.30.0（4）.6.0×

10－2（5）.大于（6）.温度提高,体积不变,总压强提高；

NO2二聚为放热反应,温度提高,平衡左移,体系物质的量增加,总压强提高（7）.13.4（8）.AC

（1）根据还原剂失去电子转化为氧化产物判断；

（2）①根据盖斯定律计算；

学科#网

（3）根据三步反应的特点分析判断.

（1）氯气在反应中得到电子作氧化剂,硝酸银中只有氧元素化合价会升高,所以氧化产物是氧气,分子式为O2；

（2）①已知：

ⅰ、2N2O5（g）＝2N2O4（g）+O2（g）△H1＝－4.4kJ/mol

ⅱ、2NO2（g）＝N2O4（g）△H2＝－55.3kJ/mol

根据盖斯定律可知ⅰ÷

2－ⅱ即得到N2O5（g）＝2NO2（g）+1/2O2（g）△H1＝＋53.1kJ/mol；

②根据方程式可知氧气与消耗五氧化二氮的物质的量之比是1:

2,又因为压强之比是物质的量之比,所以消耗五氧化二氮减少的压强是2.9kPa×

2＝5.8kPa,则此时五氧化二氮的压强是35.8kPa－5.8kPa＝30.0kPa,因此此时反应速率v＝2.0×

10－3×

30＝6.0×

10－2（kPa·

min－1）；

③由于温度升高,容器容积不变,总压强提高,且二氧化氮二聚为放热反应,温度提高,平衡左移,体系物质的量增加,总压强提高,所以若提高反应温度至35℃,则N2O5（g）完全分解后体系压强p∞（35℃）大于63.1kPa.学科%网

④根据表中数据可知五氧化二氮完全分解时的压强是63.1kPa,根据方程式可知完全分解时最初生成的二氧化氮的压强是35.8kPa×

2＝71.6kPa,氧气是35.8kPa÷

2＝17.9kPa,总压强应该是71.6kPa+17.9kPa＝89.5kPa,平衡后压强减少了89.5kPa－63.1kPa＝26.4kPa,所以根据方程式2NO2（g）

N2O4（g）可知平衡时四氧化二氮对应的压强是26.4kPa,二氧化氮对应的压强是71.6kPa－26.4kPa×

2＝18.8kPa,则反应的平衡常数

.

本题主要是考查化学反应原理,侧重于化学反应速率与化学平衡的有关分析与计算,题目难度较大.试题设计新颖,陌生感强,计算量较大,对学生的要求较高.压强和平衡常数的计算是解答的难点,注意从阿伏加德罗定律的角度去理解压强与气体物质的量之间的关系,注意结合反应的方程式和表中数据的灵活应用.也可以直接把压强看作是物质的量利用三段式计算.

（二）选考题：

共15分.请考生从2道题中任选一题作答.如果多做,则按所做的第一题计分.

11.Li是最轻的固体金属,采用Li作为负极材料的电池具有小而轻、能量密度大等优良性能,得到广泛应用.回答下列问题：

（1）下列Li原子电子排布图表示的状态中,能量最低和最高的分别为_____、_____（填标号）.

A．

B．

C．

D．

（2）Li+与H−具有相同的电子构型,r（Li+）小于r（H−）,原因是______.

（3）LiAlH4是有机合成中常用的还原剂,LiAlH4中的阴离子空间构型是______、中心原子的杂化形式为______.LiAlH4中,存在_____（填标号）.

A．离子键B．σ键C．π键D．氢键

（4）Li2O是离子晶体,其晶格能可通过图（a）的Born−Haber循环计算得到.

可知,Li原子的第一电离能为________kJ·

mol−1,O=O键键能为______kJ·

mol−1,Li2O晶格能为______kJ·

（5）Li2O具有反萤石结构,晶胞如图（b）所示.已知晶胞参数为0.4665nm,阿伏加德罗常数的值为NA,则Li2O的密度为______g·

cm−3（列出计算式）.

【答案】

（1）.D

（2）.C（3）.Li+核电荷数较大（4）.正四面体（5）.sp3（6）.AB（7）.520（8）.498（9）.2908（10）.

（1）根据处于基态时能量低,处于激发态时能量高判断；

（2）根据原子核对最外层电子的吸引力判断；

（3）根据价层电子对互斥理论分析；

根据物质的组成微粒判断化学键；

（4）第一电离能是气态电中性基态原子失去一个电子转化为气态基态正离子所需要的最低能量,据此计算；

根据氧气转化为氧原子时的能量变化计算键能；

晶格能是气态离子形成1摩尔离子晶体释放的能量,据此解答；

（5）根据晶胞中含有的离子个数,结合密度的定义计算.

（5）根据晶胞结构可知锂全部在晶胞中,共计是8个,根据化学式可知氧原子个数是4个,则Li2O的密度是

本题考查核外电子排布,轨道杂化类型的判断,分子构型,电离能、晶格能,化学键类型,晶胞的计算等知识,保持了往年知识点比较分散的特点,立足课本进行适当拓展,但整体难度不大.难点仍然是晶胞的有关判断与计算,晶胞中原子的数目往往采用均摊法：

①位于晶胞顶点的原子为8个晶胞共用,对一个晶胞的贡献为1/8；

②位于晶胞面心的原子为2个晶胞共用,对一个晶胞的贡献为1/2；

③位于晶胞棱心的原子为4个晶胞共用,对一个晶胞的贡献为1/4；

④位于晶胞体心的原子为1个晶胞共用,对一个晶胞的贡献为1.学科&

网

12.化合物W可用作高分子膨胀剂,一种合成路线如下：

回答下列问题：

（1）A的化学名称为________.

（2）②的反应类型是__________.

（3）反应④所需试剂,条件分别为________.

（4）G的分子式为________.

（5）W中含氧官能团的名称是____________.

（6）写出与E互为同分异构体的酯类化合物的结构简式（核磁共振氢谱为两组峰,峰面积比为1∶1）______________.

（7）苯乙酸苄酯（

）是花香型香料,设计由苯甲醇为起始原料制备苯乙酸苄酯的合成路线__________（无机试剂任选）.

【答案】

（1）.氯乙酸

（2）.取代反应（3）.乙醇/浓硫酸、加热（4）.C12H18O3（5）.羟基、醚键（6）.

、

（7）.

A是氯乙酸与碳酸钠反应生成氯乙酸钠,氯乙酸钠与NaCN发生取代反应生成C,C水解又引入1个羧基.D与乙醇发生酯化反应生成E,E发生取代反应生成F,在催化剂作用下F与氢气发生加成反应将酯基均转化为醇羟基,2分子G发生羟基的脱水反应成环,据此解答.

（5）根据W的结构简式可知分子中含有的官能团是醚键和羟基；

（6）属于酯类,说明含有酯基.核磁共振氢谱为两组峰,峰面积比为1：

1,说明氢原子分为两类,各是6个氢原子,因此符合条件的有机物结构简式为

或

；

本题考查有机物的推断和合成,涉及官能团的性质、有机物反应类型、同分异构体的书写、合成路线设计等知识,利用已经掌握的知识来考查有机合成与推断、反应条件的选择、物质的结构简式、化学方程式、同分异构体的书写的知识.考查学生对知识的掌握程度、自学能力、接受新知识、新信息的能力；

考查了学生应用所学知识进行必要的分析来解决实际问题的能力.有机物的结构、性质、转化、反应类型的判断、化学方程式和同分异构体结构简式的书写及物质转化流程图的书写是有机化学学习中经常碰到的问题,掌握常见的有机代表物的性质、各类官能团的性质、化学反应类型、物质反应的物质的量关系与各类官能团的数目关系,充分利用题目提供的信息进行分析、判断是解答的关键.难点是设计合成路线图时有关信息隐含在题干中的流程图中,需要学生自行判断和灵活应用.学科*网

2019高中教师读书心得体会

作为教师，在教授知识的提示，也应该利用空暇时刻渐渐品读一些好书，吸收书中的精华。

下面是查字典范文小编整理的最新对于高中教师的读书笔记心得体味，供大伙儿参考!

2017高中教师读书心得体味篇1

初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。

当时和好朋友一起去买书，为了凑够买300元钞票的书就能够办一张会员卡，我就坚决果断的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推举给家长看的。

回到家之后，利用空暇时刻渐渐品读，更有一种相见恨晚的感受。

读了一遍后，又挑重点地点读了第二遍。

本书的作者是刘称莲。

她是一具一般的母亲，在培养自己孩子的过程中，注重营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关系，用科学的办法培养自己的孩子，18年的时刻，她培养了一具素养全面，成绩优秀的女儿，她的女儿并且被北大和香港大学录用。

本书重点记录的她的女儿在小学时期成长的点滴。

读完此书，作为教师的我才感受到对自己亲孩子的教育与人家相比确实是汗颜。

在培养孩子的写作能力上，我没有像作者那样给孩子写下水作文；

在培养孩子的耐心时，我可不能像作者那样陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体味到输得起的人一辈子态度；

在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地点，让孩子泡在书海中学习和感觉这一桩桩事例，无别体现出作者的动身点，基本上基于有利于孩子成长来思考的。

此书让我的收获颇丰，如今谈谈自己感觉最深的地点：

一、让孩子泡在书海中。

往常我总是说自己的孩子别喜欢读课外书，事实上是我没有寻到正确的引导的办法。

首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一起读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。

让孩子读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子的兴趣培养起来后，他就会别知别觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。

从我亲孩子的身上我就明显的感觉到了这一点，往常的亲孩子从来别读课外书，是一本校园文学书《调皮包马小跳》让他爱上了校园文学。

那次我和他一起去书店买学习用品，亲孩子自己挑了一本《调皮包马小跳》。

回到家后，我陪亲孩子一起看，亲孩子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。

看到亲孩子有主动读书的愿望，我没有吝啬钞票，在上给亲孩子买了全套的《调皮包马小跳》共20本。

看到亲孩子捧着新爱的书读的时候，我确实感受的由衷的高兴，当亲孩子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《美丽老师和坏小子》系列。

如今每当我和亲孩子去吉林或者长春的时