校本教研工作.doc

校本教研工作.doc

《校本教研工作.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本教研工作.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

校本教研工作总结

校本教研工作的总体思路是：

教研与科研相结合；会课与会诊相结合；教学研究与解决实际问题相结合；充分发挥骨干教师的带头作用，形成资源共享。

具体工作如下：

会课：

本学期共进行两次会课，期初一次期中一次。

期初备课的具体做法是在假前由骨干教师自主选择典型课型，其余部分再统一分工，教师们在假期完成备课任务，期初备课的五天时间，前两天在本校打印教案，后三天集中到中心校进行集中会课，主备人要按要求进行说课，引领人则带领本组成员逐一环节进行研讨。

形成集体修改意见，在集体修改的基础上，教师可根据本校学生实际，进行个性补改。

第二次会课，从第四周开始每周五进行一个年级和一个学科的会课。

（因本镇村小比较少，且教师兼科现象比较严重）二次会课则集会课与会诊相结合，在个人主备基础上，大家共同研讨形成共案，在由主备人进入课堂，实际上课，之后大家围绕学科主导课题，对照课堂上的实际进行会诊。

三课

开学期，围绕学科主导课题，每人上一节探索课，要求同年级或同学科的教师参与听课，参与评价，互补互助；在探索课结束之后，选择优秀的乡级骨干教师上引路课，引路课上，执教者不但要进行反思性说课，还要结合所讲的课型进行与辅导。

示范课则选择县级骨干教师的执者，在全程范围内做示范课，这些执教者在执教说课之后进行相关内容的辅导。

为了提高课堂教学水平，我们还进行了送课下乡活动。

春季，县里的明星教师到我镇来送课，我们也实行了校校互动，各村小根据本校的实际情况，选择薄弱学科到中心校或其他村小，请教师来送课，以提高本校课堂教学的效率。

开放课活动则打破以往集中到中心校的做法，由每位村小校长和中心校领导班子每人选择的一个主改学科，打破校级界线，实现资源共享，让教师走出去，在各校同时进行，会后各位领导则根据本人主攻的学科进行专题辅导。

会诊

会诊则结合会诊及引路课、开放课同时进行。

针对教学中存在的问题，结合学科主导课题的落实。

有针对性地进行，镇级会诊每期两次，校级会诊，则在两次以上。

反思

反思则是教师们根据自己在课堂教学中遇到的情况，每周写一篇反思日记，每月则进行展评在校内进行交流，每期末每人写一篇品味较高的反思性自传，装订成册。

在落实学科主导课题的同时，要求教师们不断总结经验，不但要每期写出学科科研课题的阶段总结，而且要撰写经验论文，到目前为止，教师们在各类刊物发表的论文达10余篇。

为了培养学生各方面的能力，我们在3—6年级开展了综合实践活动课，由劳动教师完成一个主题活动，班主任则完成两个主题活动，通过开设综合实践活动课，学生们广泛接触了社会，学到了书本上学不到的知识，各方面能力都得到了锻炼。

校本课程开发

为了丰富学生的课程资源，我们充分利用现有的资源开发校本课程，每位教师根据自己的特长，编撰校本教材，让学生们猎取到书本以外的东西。

校本培训

为了让每位教师广泛接触现代教育信息，我们制定了如下办法。

每周周三放学后，为教师们集中在多媒体观看教学录像的时间，其余的时间则是轮流进入微机室练习微机。

多媒体的利用则是从高年级开始，每班全天侯在多媒体上课，每期两天，第一轮结束后再进行第二轮，让每位教师都有机会使用多媒体，我们的教师现在百分百都会操作，一些教师则自制一些简单的课件辅助教学，收到了较好的效果。

校本教研工作总结

哈拉海镇第二中心校

2006年7月15日